小学数学教材《99加几》评课范文(2)

小学语文课本《9 9 加几》评课范文 (2) 小学语文课本《9 加几》评课范文(2) ? 这篇英语老师评课稿文章“小学语文课本《9 加几》评课范文（2.39KB）”由xx 为您整理，供学校英语老师在备课活动评课中参考。具体评课用语范文如下： ?听了陈爱梅老师的这节课，给我体会最深的就是教学语言的准确性、严密性，对学生的启发、点拨恰到好处，与师生的交流亲切自然，驾驭课堂的素养使人佩服。设计的情景有利于学生认识现实生活中的英语，注意学生的感情与心态，知识与技能的产生跟发展，使每个学生都有体现的机会跟取得成功的感受；同时使教师初步展现数学与日常生活的紧密联系。下面就这节课谈谈自己的感受。 ?本节课老师先出示卡片数学评课稿范文，请学生口算来复习。答对可获得一张《喜羊羊和灰太狼》的贴纸，可轻易挑选，老师通过教师喜欢贴画的心理，来促使教师参加教学学习的热情，学生的积极性立刻被激发出来了。在口算中没有得到贴画的教师有些失望，紧接着老师说：“今天学习新知识时，大家表现好的都可以受到你想要的贴画”,老师非常注重教师能轻易挑选自己偏爱的贴画，激化了教师学习新知识的兴趣，活跃了课堂气氛。 ?在新培训教学中，采用多媒体的方式，创设教学情境太直观、形象，符合学生的年龄特点，给学生试听的美的感受，又可打动学生的注意力。

在教学 9 加几时采取小组合作、鼓励引导学员多种算法，如 9﹢5 可以数一数；可以画一画；还可以用学具摆一摆。用 9 先加 1 再加 4 可以（凑十法）。追求的是学生个体方式的多元化，它是关注每一个学生个体的演进。“算法多样化”教学关注的不仅仅是计算原本，也不仅仅是各种各样的计算方式，更关注的是学员的学习过程，让学员在实践摸索的过程中张扬个性，只要教师愿意互相交流，老师就帮她们时间跟机会，交流结束时，同桌之间任选一种自己偏爱的方式互说。教学中，老师都非常注意培养教师[此文转于 YY 空间 xx.com]的语言交流能力、合作能力、以及积极动脑的学习习惯。 ?在复习巩固中运用小兔找家的游戏，每位学员都获得了写有算式的卡片，在房间的四面墙壁，贴上 6 幅小兔的房子的画，在同学的口令下，唱着儿歌去找自己的家。这时老师适时地告诫小兔们拐弯时应提防数学评课稿范文，靠右行、保安全。培养学生[此文转于 YY 空间 xx.com]的交通安全观念。在找到家时，还要请兔爸爸查一查有没有走错路的兔子。假如还有没找到家的小熊，请你们帮助它。在小熊找家的游戏中，教育了学生在有困难时应互相帮助、巩固了[内容来于 Y-Y_课-件_园xx.com]学生的计算能力、活跃了教学气氛、体现学生在玩中学，学得开心。

游戏跟物理成为两项人类活动带有许多共同点，他们是互相渗透、相互统一的关系。游戏仍然伴随数学学科的成长跟发展，并推动了数学的演进，它还对物理教学有着非常重要的作用，游戏教学可真正展现以教师为主体的开放式教学的本质，能推动学生的学习跟全面发展。 ?在整节课中，学生有动、有静；有学、有乐，充分展现了信息技术在学科教学中的优势，教师该放手时就放手，该点拨时应立即重点点拨，不是总是扶着学生走。充分尊重学生的选取，把解决难题的主动权交给学生，发挥学生的主体作用。