中班语言小雨点教案是怎样的？想知道吗？

第 第 PAGE # 页 共 4 页中班语言小雨点教案中班语言小雨点教案中班语言小雨点教案是如何的？想知道吗 ?下面和小编一 起来看看吧。—、作品欣赏（一） 散文原稿滑吧、滑吧，小雨点小雨点排着队、唱着歌，从天上跳出来。跳到楼顶上，跳到叶子上，跳到我的雨伞上。哎呀呀，小雨点把房顶当成了秋千，把树枝当成了滑梯，把我的小雨伞也变成了滑梯。滑吧、滑吧，快乐的小雨点。（选自《咪咪画报》 2000 年第 3 期。作者：余绯 ）（ 二）修改后的散文 小雨点 小雨点排着队，唱着歌，从天上 跳出来。跳到屋顶上，哎呀呀 ! 小雨点把房顶当成了秋千；跳到树 叶上，哎呀呀，小雨点把树枝当成了秋千；跳到我的雨伞上， 哎呀呀 !小雨点把我的 . 雨伞也变成了滑梯。滑吧，滑吧，快乐的小雨点。小班幼儿年龄小，生活经验不丰富，他们没法听懂浅显的 语言，喜欢唱有重复情节的独白以及排比句，易于接受富有童 趣的文学作品，在听懂的基础上学习一些简洁的哲学语言，并 逐渐迁移至生活中。原作《滑吧、滑吧，小雨点》句式简单，篇幅短小，语言 浅显流畅、富有节奏感，符合小班幼儿的学习特点；作品展现 了小朋友十分偏爱的“下雨”事件。其中的“小雨点”，形象鲜明舞蹈教案范文小雨点，富有趣味，犹如一个个活 泼可爱的小朋友在雨中欢快地嬉戏舞蹈教案范文小雨点，符合小班幼儿的生活经 验；作品内容带有启迪性，适合幼儿仿编。

该作品虽好，但应成为小班教材使用，还需适当设置，原 因有二： 1．标题不够精练，改为《小雨点》更直接，便于小 班幼儿记忆。 2．散文中心句的句子松散，规律不明显，不便 于小班幼儿诵读和记忆，改为排比句后，既便于幼儿理解，又 能很好地鼓励幼儿根据句子仿编散文。二、活动方案 活动目标 :1．引导幼儿初步展现文学的幽美景色，学习散文中的排 比句。2．鼓励儿童积极参加欣赏及仿编活动，指导儿童用语 言、动作表达自己的理解与诠释，并与同伴分享。活动打算：活动前带领幼儿观察雨景；散文录音，电脑课 件，屋顶、树叶、雨伞图片各两张，幼儿人手一个“小雨点” 指偶。活动过程 :（一） 谈话导入师：小朋友看过下雪吗 ?雨是如何从天上落下去的 ?小朋友喜欢下雨吗 ?（ 二） 欣赏散文1．看无声课件。师：今天有个地方正下着雨呢，我们一起来看看小雨点跳 到了那里 ?小雨点在干什么 ?（1） 幼儿看课件。（2） 教师提问：小雨点跳到了那里 ?好像在干什么 ?老师随 着幼儿发言的内容点击场景，鼓励儿童充分讲述。2。老师朗诵诗歌。设问：小雨点先跳到了哪些地方 ?它把屋顶变成了什么 ?小 雨点再跳到了哪个地方 ?又跳到了哪些地方 ?（ 后两句重点鼓励 幼儿学讲完整句。

）3．在画面中展现、理解文学中的排比句。师：我们跟小雨点一起来做个游戏吧，一边玩一边讲。 鼓励幼儿手戴指偶，一边做“跳”和“滑”的动作，一边 讲述散文中的排比句。4．完整欣赏散文。（三） 仿编散文1．结合课件，引导儿童说说小雨点还跳到了哪些地方 ?2．鼓励幼儿手戴指偶，根据生活心得想像仿编，相互欣赏。三、教学建议制作课件、辅助教学散文语言相对三、教学建议制作课件、辅助教学散文语言相对第 第 PAGE # 页 共 4 页而言相当抽象，引导小班幼儿欣赏散文时，需要利用中介手段，如借助聆听、诵读、阅读图画、观看动画等帮助儿童接 受、理解散文所抒发的信息。结合多媒体课件欣赏散文，是其 中较多的一种方式，能帮助幼儿很好地理解、记忆散文内容。