九年级英语教案优秀范文一materialsanalyzingandrearranging教材分析与重组

教学计划(课程计划)是课程设定的整体规划，它要求不同课程种类相互结构的方法，也要求了不同课程在管理学习方法的规定以及所占比重，同时，对学校的课堂、生产劳动、课外活动等做出全面安排，具体要求了大学要修改的学科、课程开设的排序及课时分配，并对学期、学年、假期进行划分。下面是小编为你们准备好了以下的内容，希望大家可喜欢，

九年级英语教案优秀范文一

teaching materials analyzing andrearranging教材分析与重组

1. 教材分析

本单元以i like music that i can dance to为话题,共设计了四个部分的内容：

section a

该个别有4个模块：第一模块围绕the musicthat…这一话题展开思维(1a)、听力(1b)、口语(1c)训练;第二模块围绕music进行听力(2a-2b)、口语(2c)训练;第三模块继续就music这一话题展开练习，训练方式为阅读配对(3a)和角色表演(3b);第四模块仍就one’spreferences以pairwork的方式进行探讨，展开口语训练(4)。

section b

该个别有4个模块：第一模块就one’sfavorite展开思维训练;第二模块就两个孩子的对话继续对thingsonelikes进行听力(2a-2b)、口语(2c)训练;第三模块继续围绕上一话题展开阅读(3a-3b)和写作(3c)训练;第四模块仍就whatwouldyou prefer to do这一话题以口语训练方式为主展开小组活动(4)。

self check

该个别有2个模块：第一模块对所学词汇进行填空训练(1);第二模块就一封笔友来信展开阅读跟口语训练(2)。

reading

该个别共更改了3项任务：第一项任务以难题讨论的方法激活学生相关背景知识(section1);第二项任务规定学生利用所供策略完成阅读;第三项任务规定学员通过快速阅读获取信息(section2, section3);第四项任务通过探讨、写作等方式规定学员进行一次class survey. (section 4)。

iii教学策略

通过任务型的课堂，让学员学会自主学习，归纳总结，培养主动学习的素养。尤其对所学内容可主动复习并加以整理和归纳的能力。

1)合作学习：合作学习是指学生借助分工合作共同达成学习目标的一种学习方法。本节课将在教学活动中把教师分成三人一小组的学习小组，让人们围绕着课堂任务分工合作，在活动中互相讨论、相互交流、相互合作，从而取得知识、技能跟感情体验，发展她们的能力。

2)创设情景和有含义的任务活动，激发师生的学习热情，培养人们的概括和推理能力，发挥它们自己的'主观能动性，把被动的学习变为主动学习。

iv教学手段：多媒体

vi. teaching procedures and ways教学过程与方法

period 1 new functionpresenting

language goals 语言目标

1. words & expression_r_rs 生词和词汇

prefer, lyrics, gentle, energy, interest, known,sing along with, remind sb.of

2. key sentences 重点句子

i prefer music that has greatlyrics. (p44)

i love music that i can singalong with. (p44)

rosa likes music that’s quietand gentle. (p45)

ability goals 能力目标

enable the ss to talk about different kinds ofmusic and their ownpreferences.

emotion & attitude goals 情感跟态度目标

enable the ss to enjoy kinds of music.

strategy goals 策略目标

listening for key words.

culture awareness goals文化观念目标

people’s different preferences to different kindsof music.

teaching important points 教学重点

1. 由that 引导的定语从句，其先行词为物。关系代词that 作定语和作宾语两种情况。

i like the music that has great lyrics.

i like the music that i can dance to.

2. 由who 引导的定语从句，其先行词为人。关系代词who 做定语。

i like the musician who writes his own songs,

teaching procedures and ways 教学过程与方法

step i warming-up

play the beautiful, lyric song like do, re, mi inthe movie “the sound ofmusic”. (让学生在轻松、愉快的情境中开启新课)

step ii lead-in and presentation. (呈现歌词并句子)(师生互动，学习探究)

1.the music has great lyrics.

2.the music is loud and energetic.

3.the music isn’t too loud.

将三个句子转换成定语从句：

1. i like the music that has great lyrics.

2. i like the music that is loud and energetic.

3. i like the music that isn’t too loud.

并说明，that 在语法中做主语。总结：1+1=“1”

(设计目的：延伸、拓展教材内容，创造性的使用教材，这样训练即可使教师体会不拘于教材的学习，又可拓展它们的认知。)

使用练习提高巩固。

(设计目的：让学员在学生营造的情景中，操练新语法，学会使用定语从句表达自己偏爱的戏剧类型。)

step iii listening (1b: p44)

ask the students to listen to the dialogue betweentony and betty

t: now let’s listen to the tape and find what kindof music tony and bettylike. look at 1b on p44. tickle the kindsof music that tony and betty like whilelistening.

ask a student to read the three headings to theclass.

t: first let’s guess what kinds of music they willtalk about by reading thethree headings given.

ss: music that one can dance to, that has greatlyrics and that one can singalong with.

play the tape. and then check the answers.

(设计目的：训练学员听力技巧，培养教师听的素养。听的环节是“输入”的过程，带着问题听，让学生在听的过程中有的放矢，有效捕捉信息，同时既提醒学生留意观察并看到需要留心的表达形式，为中间的语言实践准备实用语法。)

step iv oral practice (1c:p44)

ask the students to talk about the music theylike.

t: as we all know, different people may havedifferent ideas on the samequestion, and different people may havedifferent preferences. then talk withyour partners about the kindsof music you prefer. first, who’d like to read theexample in thebox? ok, you two, please.

ask two ss to read the example first.

t: now work with your partners, talking about musicyou prefer with the helpof the expression_r_rs here.

show the following.

be awarded prizes, be full of energy, interestsomebody,

known to many people, reminds somebody of, showlove to …

sample dialogue 1:

s1: what kind of music do you like?

s2: i like music that is played by famous bands.what about you?

s1: i prefer music that makes me happy.

(设计目的：新课程标准提倡主动参与，乐于探索，勤于反思，培养教师搜集跟处理语言信息的素养。通过这一环节的训练，不但教师的语言技能受到了提升，而且它们的感情态度跟学习策略都受到了培养，同时它们的语言知识还受到了复习和巩固。这样的训练可以充分激发学生的参加热情，激发师生的学习兴趣。)

step vi summary and homework

t: this period, we’ve learnt how to express ourpreferences to differentmusic. after class, please,

1. listen to the conversations again.

2. try to talk about the kinds of music you likewhy you like or dislikethem.

(设计目的：通过书面作业，使教师巩固本节课所学的内容，拓展学生的课外知识，同时也可以填补口头报告的不足。也为下一节课的知识提供铺垫。)

九年级英语教案优秀范文二

面对着升学的压力跟任务，作为九年级的语文教师，我觉得很大的压力，为了帮助学生们在高考取得良好成绩，根据学科特点及教师特点研究各类教学方式，因材施教，促进师生英语的进步。

从本次期末的测试的名次来看，学生数学水准普遍较好，成绩好的不多，部分学生即将对英语失去了自信，还有一部分学生认为英语越来越难，渐渐力不从心了，不感兴趣了。针对这些状况，教学的之后必须注意在备课中降低趣味性，以此来提升教师对英语学习的兴趣，同时留意在应对绝大多数学生时，注重打好基础，从更基本的东西抓起，避免拔苗助长。

针对以上实际状况，我们打算从下面几个方面着手，调整教学目标和教学机制：

1、大约用2周时间结束新课，接下开就处于了全面复习状态.

2、针对学生对未学基础知识部分已遗忘的共性，本着"依纲靠本"和"温故知新"的方法，要求学生一步一个脚印，使学员从零散知识的学习自然过渡到知识的平台归纳上，使基础知识变得条理化，扎扎实实搞好基础知识的复习。

在这一阶段我们计划按教材顺序归纳语言知识点，讲透语言知识点的利用，对各单元的知识技巧进行梳理，同时重点抓住基础语法、词组、句型。从近几年中考试卷看，逐渐提高单词、词组的考查。