《学前教育钢琴集体课教学策略分析》：陈旧,

《学前教育钢琴集体课课堂策略分析》：本文是一篇关于钢琴集体课论文范文，可成为相关选题参考,和写作参考文献。

【摘 要】钢琴课是学前教育专业的必修课,钢琴是学前教育专业教师应该具有的一项专业技能.学校教育质量对于当前社会针对学前教育质量高度关注,因此学前教育专业教师的综合能力提高作为了摆在专业培养面前的一项重要任务.学前教育钢琴课普遍实行集体培训体系,本文立足于学前教育专业钢琴集体课课堂现状,就怎么提升学前教育钢琴集体课课堂效果提出看法跟建议,希望借助本文的探究,能够实现学前教育钢琴及集体课改革、提升整体教学效果.

【关键词】学前教育；钢琴；集体课；创新

钢琴是学前教育专业教师的必修课,其影响到了学前教育专业人才的职位适应性.学前教育钢琴集体课课堂工作针对师生专业能力培养具备重要的含义,和此同时也关系到了教师的就业能力、社会適应性.因此,本文选择学前教育钢琴集体课课堂作为准确的探究对象,通过预测当前钢琴集体课课堂现状,总结钢琴集体课课堂工作存在的难题,并就怎么提高教学成效进行创新.

一、学前教育钢琴集体课课堂现状分析

(一)教学内容陈旧,课程实用性差

当前学前教育钢琴集体课所使用的相关内容较为陈旧,并没有结合实际职业发展需求进行迅速的健全,从当前的实际教学内容来看,相关教学内容主要是贴近吉他基础美术学习、钢琴弹奏方法训练之类相关工程.相关课程内容规划相对统一,并没有考虑到学前教育专业教师所拥有的实际钢琴学习基础,因此不同的教师面对同一的教学内容会出现不一样的反应,部分自身音乐基础较好的学员在学习过程中很难跟上学习节奏.

钢琴集体课在内容学习方面追求“统一化”、“整齐化”,因此陈旧的教学内容不能否满足学员的实际需求,对于教师钢琴课程学习的积极性也造成了一定的不利影响.此外,从专业能力提高来说,陈旧、老套的钢琴学习内容跟学前教育实际需求存在一定的相悖,整体内容依然有待进一步的加强.

(二)教学方法僵化,学生学习动力不足

当前学前教育钢琴集体课讲座过程之中,主要是运用传统的培训方法.教师在进行基础钢琴技能讲解后,要求学员进行自主训练.在实际的课堂过程之中,学前教育钢琴集体课受到传统“应试”教学方式影响十分显著,因此“填鸭式”教学方式风格在整个学前教育钢琴集体课课堂领域普遍存在.实际的课堂过程之中,教师对于学员实际接受可、,实际兴趣取向了解不足,这也就促使相关学习方法是否还能调动学生的学习积极性,自主性成为了一个问题.

此外,当前教师和学员之间缺少必要的交谈和交流,教师在相关教学方法选择,教学方法设计方面过于自我,忽视了教师在整个教学工作中的核心主体地位,因此也因而整个教学方法不能否满足学员的实际需求,对体钢琴素质提高造成了一定的不利影响.

(三)考核方式单一,未能反映改革意愿

教学考核对于教师能力提高具有重要的辅助功效,从当前的实际调查状况来看考核方式单一严重制约了对学生钢琴学习素质的全面考察.单一的考核方式统一化分考核标准对不同音乐基础的教师的器乐学习状况进行考察,容易受伤学生的钢琴学习积极性,同时整体考核方式的公平性、有效性也有待验证.

二、创新学前教育钢琴集体课课堂策略分析

学前教育钢琴集体课的实际听课效果,对于学前教育专业教师综合素养能力提高具有至关重要的功效,针对当前学前教育钢琴集体课课堂工作中存在的众多弊端,创新学前教育钢琴集体课课堂策略必须紧紧把握以下三点.

(一)优化教学内容,注重科学补充

针对当前教学内容成就老化的弊端,优化教学内容,必须应贴近学生的实际需求,以专业导向性、学生导向性作为根本标准.教师在实际的培训过程之中,需要加强针对基础教学内容的剖析,以及学前教育发展态势的掌控,以学前教育人才发展需求成为重要的基础,审核当前所使用教材内容的有效性,针对教材内容存在的弊端和疑问进行迅速的补充.

相关补充教材要选用要突显学生的主体作用,根据学员学习状况、职业发展需求迅速收集学习素材,提升教学内容对于教师的实际吸引力.

(二)创新教学方式,激发学习兴趣

传统僵化的课堂模式尚未能够满足学前教育钢琴集体课课堂的实际需求.因此在实际的教学课堂创设过程之中需要进一步加人全新的变革元素,有此来促使教师对钢琴学习的实际兴趣.

从当前的实际状况来看,学前教育钢琴集体课堂模式创设可以融入反转课堂的相关元素,要求教师成为讲座主体,根据课程大纲目标、贴合学生兴趣点来进行教学组织,由此来发挥在教学创新领域的积极性.通过邀约学生担任临时讲师,为教师建立一个自我能力展现的系统,同时也借助这种的方式推动换位思考,帮助教师更好的理解课堂目标.

此外在实际的课堂创新过程之中,还必须融入欣赏课分享课的猪,多内容体系,通过鼓励教师欣赏钢琴之美,明确自身的钢琴课程学习目标,激发师生钢琴艺术表演灵魂,为推动轻松愉快的教学方式提供重要保障.

(三)优化考核制度,尊重学生成长

针对当前单一的考核方式,优化考核制度尊重教师成长是提高钢琴集体课课堂强度的关键.在实际的培训过程之中,教师应重视学员基础学习状况跟整学期的个人体现情况,对于学员的成长状况进行打分,而不是以最后的单一考核成绩成为评判标准.因此,通过改进考核制度,来尊重教师在钢琴课程学习方面的成果,激发师生的钢琴学习兴趣.

三、结论

钢琴集体课的实际教学效益,影响到了学前教育专业人才的实际培养,因此钢琴集体课课堂创新已经变成一项重要的任务.在实际的教学工作中,要加强教学方式变革、教学思维拓展为钢琴集体教学效益提高提供切实的支撑和保障.

参考文献：

[1]关聪.高职学校学前教育专业钢琴课堂个案调查和对策研究[D].河北师范大学,2016

[2] 丹.学前教育钢琴课堂的变革和演进规划概览[J].赤峰学院学报（自然科学版）,2016,32（01）：274-275

[3]李然.中等职业学校学前教育专业钢琴课堂调查研究[D].河北师范大学,2015

钢琴集体课论文参考资料：

结课论文格式模板

自然辩证法结课论文

科学课杂志

土木工程概论结课论文

大学生就业指导结课论文

结课论文

结论：学前教育钢琴集体课课堂策略分析为关于对不知道怎么写钢琴集体课论文范文课题研究的学院博士、相关大学毕业论文钢琴集体课的好处论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料下载。