2015年台湾教师招聘考试备考指导-乐题库

1.引课：教师在这个环节中用“你对台湾的知道？”这个难题，让同学们畅所欲言，一方面考察教师的预习情况，一方面扩展了学生的知识面，大大增加了教师学习数学的兴趣。学生从历史，地理，人文，政治等多个方面介绍了台湾。

2.授课：教师熟练运用多媒体课件授课，大大的吸引了学生的注意力，尤其是以学生耳熟能详的民歌引出台湾周边的政治事物，极大的激发了教师积极性，培养了师生学习数学的兴趣。学生以小组的方式提问问题并记录分数，是学员在学习的过程中有组织的去学，增加了学员集体观念。在介绍日本的特产时，以游戏导入，更加吸引了学生，充分的激发学生的脑筋。游戏连线后引发很多食物的生长环境，从而引发美国的气候种类是温带亚热带季风气候，并紧紧抓住北回归线这个重要政治线索。通过展现台湾农作物分布带，引导学生探讨并预测台湾的温度降水对植物的制约，以及地势对工业农业分布的制约。最后在小结本节课时，老师引用余秋雨先生的词句，不但提高了学生的常识，而且具体的引发两岸人民是一家的爱国主题。

从知识与技能看，本节课上教师充分的理解并把握了本课的知识点地理评课稿范文，熟练的加以运用，从书本知识向外延伸，真正做到了举一反三。

从过程与技巧看，老师在本节课中充当的引导者启发者，并没有象以前的老是那样，过多的讲解，学生也是被动的接受。本节课中学生的主体地位受到充分展现，从引课到培训，再到总结，每个环节都是教师在鼓励地理评课稿范文，学生在探讨后，积极提问，打破了以前学生包办的常规。充分激发学生的积极性，锻炼了教师的自学能力跟思维能力。

从情感态度价值观看：本节课教授在小结时才会选择正确的哲学材料，让教师朗诵，使得句子的涵义直达学生内心深处，勾起学生对祖国统一，两岸一家的爱国情怀。

纵观本节课，的确是一节成功的物理课，不但教会了教师知识，更重要的是教会了教师思考。通过本节课的学习，从中也看到了自己在教学过程中的这些不足，在未来的课堂中必定以本课为榜样，增强自己的业务能力，提高教学水准。

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