范文3篇初中新课程不仅要求教师的角色要转变

初中语文课堂反思范文3篇

初中新课程不仅要求学生的理念应更新，而且规定教师的角色应转变，下面是小编整理的高中数学课堂反思范文，欢迎查看，希望帮助到你们。

初中语文课堂反思范文1

转眼间这个学期即将过去了。在这学期中，有许多收获还有众多遗憾。

面对新课程变革的大环境，面对新教材，我觉得压力巨大，未接触新教材的仍然觉得“中国政治”内容非常简洁，没有什么不易理解跟掌握的地方。但当我真正发现教材，才明白变化有很大。内容缩减了，形式灵活了。对老师对教师的要求也增加了。怎么能够适应新课程，更好地运用新课本，更好地教好教师呢？我想要从下面几个方面努力：

一、认真学习

认真学习新课程标准及与新课改有关的理论常识，为自己的教学工作打下一个坚实的理论基础。地理新课本充分展现了新课程的观念：即学习对教师终生发展有用的物理常识。重点是教会学生学习数学的技巧与技能。在教学中一定要摒弃传统的应试教育的教学方法，彻底转变思想，以推动学生素质的提升。

二、认真研究新教材

我们所用的物理教材灵活性强，充分考量了学生的思维规律。不是系统的常识集合，而是灵活的应该教师学生积极参加的课堂工具。与特色教材有显著差别。对于非常陌生的教材编排，更要仔细研读，吃透。把握好教材，才能在课堂中运用好教材。

三、组织好、引导好学生

学生是学习上的主体。新课改的一项重要内容就是学生学习方法的转变。应充分发挥自主、合作、探究的学习方法，利用我校的小组合作学习模式，探讨新课程背景下教师学习方法的转变。对于政治教学还有着重要含义，也与新教材中的诸多活动、阅读思考等内容相吻合。

总之。新课程的推进，给我们强调了更高的要求。我们也应尽力学习以适应这些规定。在未来的工作中，我必定继续努力，以获得好的成绩。

初中语文课堂反思范文2

大家知道，只有不断学习、实践、总结，才能提升。如何进一步发挥教学中学生的主体作用，改善课堂教学，是摆在我面前现实看似急需解决的难题。应对这种情况，自我有了一些感受跟思考：

一、发挥学科优势，调动学生的学习用心性

在课堂教学中，只有教师产生了独特的学习兴趣，用心主动学习，才能学得好。由此可见，学习兴趣是激发学生学习用心性的重要条件，它与发挥学生的主体作用密不可分。从政治常识来看，趣味性是其二大特征。它为学生取得直接兴趣带给了丰富的素材。教学中能充分利用多媒体教学的照片美、文字美、动画美、语言美，给学生以美的享受，唤起学生学习的快感，激发学生学习兴趣。使用多媒体课件辅助教学，可使课堂动起来，活起来，以兴趣推动学生的学习。

在地理课堂过程中，我注意发挥政治常识趣味性的学科优势，充分利用现有的创意知识加以渲染，深入开掘潜在的趣味知识并进行合理的加工，努力寻找趣味知识的切入点进行有目的的导入，使之融入课堂教学，调动学生的学习用心性，收到较好的教学效果。例如：在讲大陆漂移假说时，先使学生讲一个小故事，不但让学生的注意力迅速集中到课堂上，而且对本课的学习产生了独特的兴趣，从而形成了主动学习的心理，用心性被激发出来。这样易使教学最生动，同时激发师生的探讨跟学习的主动性。在讲季风气候的构成时，我先使学生回子顾一下自我身边的风向变化的规律，再进行教学，不仅仅锻炼学生的语言表达潜力初中地理教案范文，且使教师联系实际生活研究政治难题。

二、充分挖掘教材，培养教师的主体作用

地理教材中有许多地理图像，包括分布图、统计图、示意图、景观图，以及一些具有启发性、思考性的小说，而政治图像是物理课本的重要构成个别，具有生动、形象、直观的特征，它针对学生认识数学事物的空间分布规律及各要素间的内在联系，具有重要作用。

因此，教学中，我注意发挥图像作用，运用图像引导学生“动起来”，使教师充分参与课堂活动，从而有利于发挥学生的主体作用。例如，在学习亚洲地震跟火山的分布特征时，首先引导学生阅读《六大板块示意图》，注意六大版块的范围以及边界，然后阅读《世界地震带和火山分布图》，引导学生观察地震带跟火山的位置，再与前图对照，学生互相争论得出结论：火山和灾难多集中在两个板块的交界处。充分开掘教材中的物理图像来设计教学，能充分激发师生的眼、耳、口、手、脑等感觉器官和认知器官，同时，又培养了学生读图、分析图的潜力和独立获得知识的潜力。

充分利用课本中设计的“活动”，涉及读图或绘图技能的练习、材料搜集跟处理，需要动手做试验、开展社会调查，进行合作讨论等各个方面，从不一样角度培养学生的潜力。例如在《多变的天气》教学时，我借助“活动”中带来的天气图，让学生像气象预报员一样播报城市天气，这样不仅仅使教师巩固了本课所学的天气符号，还训练了学生读图、语言表达潜力和应用潜力。

三、加强学法指导，教会学生学习

发挥学生的学习主体作用，要使教师学会求知，学会自我发展，使它们真正作为教学的主体初中地理教案范文，成为学习的主人。要教会学生学习数学的技巧，我充分利用地理课堂的特征，培养教师思维潜力，使学员学会探讨地理环境问题，学会解决难题，学会创新和自我发展。针对地理学的特征，在政治教学中常见的方式有：

（1）歌诀法：如记我国的主要山脉分布可用此方式：东西走向有三横，北天阴，中昆秦。湘桂粤赣夹南岭。东北一西北有三撇，兴安太行巫雪峰，长白武夷中间横。喜马拉雅弧形岭，珠峰傲立中尼境，八八四四第一峰。地理歌诀简洁而明了，方便记忆，在地理学习中通常起至事半功倍的作用。

（2）图像法：地图是政治常识的重要契机，但经常许多学生对地图心存畏惧，地图应用潜力较薄弱，指导学员多看图、识图、绘图、用图，并尽可能使物理常识图像化，做到以文析图、图文结合，尤其像月球的公转，中国的行政区划等知识难点。

（3）观察法：日常生活中留意观察政治事物，联系课本上所讲授的物理常识，分析化学现象的动因和规律等，要让学员把握正确学习的方式，就要在课堂教学中应鼓励教师“学习生活中的政治”，不断向学生“授之以渔”，减轻教师学习负担，使学员好学地理。用心鼓励教师参加课堂活动，并尽力创造“民主、和谐、平等”的课堂教学氛围，这是教师发挥学习主体性的重要保障。只有在简洁、愉悦的教学环境中，学生学习数学的热情被唤醒，思维的火花被引爆。为此，我在向师生传授数学常识和技能的同时，有意识地对教师施以情感教育，给予必要的关心、激励、尊重和理解，培养教师用心参与的斗志和热情，从而促使学生的求知欲望，发挥学习的'主体作用。

总之，在课程改革的这天，对老师提出更高的规定，教师只有在实践中不断学习跟探索，运用贴合学生自身发展特征的教育教学方式，才能获得很好的教育教学效果，才能适应当下教育的要求。

初中语文课堂反思范文3

进入21世纪，中华大地课程变革如火如荼。随着改革脚步的逐步深入，一些弊端也陆续出现，个性是课堂教学中发生的问题尤为突出。

新旧观念出现剧烈碰撞，教师的课堂行为与师生的学习方法也期待着新的方式的发生。对政治课程标准掌握不精确，等同于过去的教学大纲。为此，我觉得在高中阶段政治课堂教学中要注重处理好以下几种关系：

一、处理好新课堂理念与特色教学观的关系

新课程强调课堂教学的本质是老师组织师生学习，学生是学习的主体；教师在教学上应尽力打造合适每一位学生的学习环境，发挥平等中首席的作用。

因此，地理老师在教学上要屏弃陈旧的教学方式，努力推动新型的师生关系，把握每一个学生发展的抓手。要探求新课程理念，挖掘新教材内蕴涵的深层次的功用，不能就事论事，按部就班，错失“动态生成”的施教良机。

二、处理好老师跟学生主角转换的关系

新课程、新课本实施的核心是教师的主体参加，在高中数学课堂中应屏弃强制性的统一观念、统一语言、统一行动，淡化教师权威，允许多元思想并存。

与学生真正确立一种彼此接纳、彼此敞开、相互理解、相互宽容，有着精神交流与人格碰撞的新型师生关系——师生平等的民主关系。

三、处理好学生自主学习与合作交流的关系

新课程课堂教学以教师为本，突出学生的自主学习。

四、处理好学习活动与政治双基的关系

新课程倡导让学员从自我的直接经验中学习，让学员在活动中、在实验操作或深入生活实际的过程中学习，或者是从对方的经验中透过再看到来学习。

实践证明，只有在构筑“双基”的基础上，学生能够有条件地进行自主学习、探究学习、自由发展。因此，在高中数学课堂教学中老师要鼓励教师对政治基础知识跟基本技能的学习和把握融于搞笑的活动中，真正实此时“做”中学，在“乐”中学。

五、处理好研究性学习与理解性学习的关系

传统的高中数学课堂教学，学生们主要是在“听”中学跟在“看”中学。即师生听学生讲解，看老师带来的教具、图片或音像，在听或看后思考、记忆，这是理解性学习。

新课程倡导研究性学习，即学生暂不把现成的结论给学生，而是组织、引导学生透过合作、探讨；进而自我发现问题、自我反思问题、自行缓解问题。和当时相比，更加侧重过程。

六、处理好创设宽松氛围与学生自律的关系

新课程要求校长给教师创设民主、平等、和谐、宽松的教学氛围，但所谓的“宽松”是心理上的、精神上的，而不是无组织无纪律的。

课堂上又应表现教师的主导作用，又可有效地组织师生进行合作学习。这就必须政治教师在开放性的课堂教学中做到收放有度，成分利用自我的调控潜力，将教学调控艺术与教师自律有机地结合出来，把课堂教学演绎到最佳状态。

七、处理好教学设计与课堂教学的关系

学生的学习基础、学习兴趣及学习潜力，是高中数学老师备课时设计教学的主要出发点。

八、处理好教材与教学的关系

从周边地理环境跟教材中优选整合教学思路，优选整合教学资源，从激发师生超越于知识之上的智慧、灵感、激情和创造性发面，来提高和改进整个教学步骤。

总之，“教学有法、教无定法、贵在得法”。在教学体系出现重大改革的这天，要求我们每一位教师尽快转变教学理念，以适应时代的要求。

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