PEP小学英语教学设计及案例分析第五册第七课

PEP 小学数学课堂设计及实例分析第五册 第七课 第二课时 Part B 三年级学生进入低年级阶段,教学内容的设计以生动活泼,浅显易懂, 学生容易接受跟利用为主导思想。同时三年级学生对客观的世界已有一定 的了解,对大自然各种天气现象的变迁充满幻想跟好奇小学英语课例分析范文,学习积极性很浓, 具有探索的欲望。同时它们对生活也是一点的自理能力,他们可按照天气 的差异选择不同的服饰。但不能否认的是它们的自控能力非常弱,在教学 中应加入鼓励教育。 新课程标准指出课程要从教师的学习兴趣,生活心得和思维水平出发, 倡导体验,实践,参与,合作与交流的学习方法跟任务型的课堂途经,发展 学生的综合语言采用素质,使语言学习的过程作为教师形成积极的心灵态 度,主动认知和大胆实践,提高跨文化观念跟形成自主学习能力的过程。 本节课是一节对话课,主要是使学生无法围绕四种天气状况,利用句 型 what's the weather like 进行有效的交际。并可按照不同的天气状况, 利用 put on, take off, don't forget 三个短评选择不同服饰。本节课的 内容是第七单元的第二课时,学生即将在第一课时中学会了 hot, cold, wet, dry 五个基本天气状况的词汇,所以学生学习时不会感到困难。

本课时 内容非常贴近学生生活,是学生们比较偏爱的话题之一,所以有利于学生 间推行交流。教学目标知识目标:能够听懂,会说,会读本课中的词组 what's the weather like 理解对话的含义,并可就详细的天气状况进行表述。能力目标:能够利用所句型描述四种天气状况,并可依照四种不同的天气状况,利用 put on,take off小学英语课例分析范文, don't forget 短语选择不同的规避策略。 让学员就自已喜欢的内容进行交际,养成用英语交际的良好习惯;通过谈 论自已喜欢的天这个话题,培养教师积极参加课堂教学活动,养成乐于完 成任务的好习惯;培养教师热爱大自然,学会生活跟自理的良好感情和生 活态度。教学重点与难点教学重点是使教师学会用动词 what's the weather like 与人沟通,并可 根据不同的天气状况,利用 put on, take off, don't forget 短语选择不 同的规避策略。 教学难点是培养教师通过所学知识进行有效交际的素养。教学方法学生对常识性知识知道的程度不同,通过查阅资料知道祖国各地不同地区的天气状况,通过这一活动使学生看一看,比一比,说一说自已的 所见所闻。

所以我采取调查法,小组合作法,任务型等教学方法让学员在情 景中学会知识。 教学过程 1。导入设计(1)Free-talk。 自由交谈。了解学生的状况,如学生性名,年龄等等。 (2)用 where are you from 句型,调查人们的籍贯。并询问她们的家乡的天 气状况。同时课件呈现全球地图,在它们回答的同时使人们强调家乡所在 地。设计模式以上两个活动又可以打造学习英语的氛围,调动学生学习数学的积极性,拉近师生的距离,又可以复习巩固第一课时所学词汇跟单词,为上 好本节课打基础。同时对跨学科知识学习的渗透,学习数学有关知识,培养 热爱祖国,热爱故乡的热情。 2。新课呈现 (1)介绍我的一个英国朋友 Peter 的背景。Peter 来自美国,他想来中国玩。 他准备去三个地方:深圳,北京跟广州。他想知道那里的天气和所应打算的 衣服。 (2)首先借助多媒体课件让教师收听天气预报员对深圳天气状况的报告跟 要留意事项。内容是:It's hot。 Take off your sweater。 教师问 what's the weather like in Shenzhen 然后书写此词汇,让学生熟练说出这一句 型,并作出回答。

学生提问后校长说:what should Peter does 教师做出脱 衣服的动作,这样自然过渡短语 take off 的老师上。 同时使学员进行模访 操练。(3)用相同的方法展现广州和北京的天气状况来分别教授 put on 和 don't forget 短语。设计模式通过营造一种真实的语言环境,让学生可在真实的情境中学习。通过收听天气预告,可以检查与培养教师听英语的素养与收集信息的素质, 使教师养成用数学进行认知的好习惯,为进一步学习英文练就扎实的基本 功。 3。操练巩固 (1)听课文录音,分角色朗读对话,直至熟练说出对话。 (2)穿服装竞赛游戏。课件准备好一定的服装。男女比赛。教师或师生用 put on, take off 和 Don't forget 短语,让舞台的学生"穿"和"脱"衣服,看谁 的体现更快。借此来巩固本节课的重点短语。 (3)看下面图片让学生用所学句型做访谈。设计模式单词的课堂本身是非常枯燥乏味的,小学生生性好动,具有好胜心理,采用比赛的方式,让学员在反复操练中巩固本课的学习重点,从而达 到语言学习的利用跟交流作用。 4。拓展延伸 小小天气预报员。

通过多媒体课件展示一幅中国地图。让一位学生扮演天 气预报员。其他学生按照自已手中的调查表向天气预报员询问自已所需信 息。天气预报员可轮番扮演。最后使学生按照自已的调查汇报结果。Weather forecast Beijing Hubei Hainan Guandong Weather suggestions设计想法小小天气预报员的设计,可以使学生把所学知识运用到实际生活,真正超过"学以致用"的目的。同时它还可以培养学生搜集,归纳信息的可 力。并使它们学会学习,学会生活,更好的容入社会。 作业 (1) 听录音,说出这天的天气状况,并对朋友提出见意。 (2)分层作业。程度通常的学生即使说出 what's the weather like It's hot。 Take off your sweater。 就可以了。可以使程度好的学生收集当天报纸的 天气信息和收看电视的天气预报, 做一个简单的天气表,下一节课进行汇 报。分析对不同层次学生布置不同的作业规定,让学生自主选择作业,可以使各种学生都变为热情的参与者,有素质的参与者,符合小学生的心理特征, 使学生不再把作业当成负担,能够非常主动地完成作业。