苗蔚林：圆的认识_小学数学评课稿(图)

评课稿范文圆的认识_小学语文评课稿 我依然觉得英语比物理课堂要难的多，因为这些学校 数学老师 感觉更是乏味，当然是这些不得法的缘由，而小 学英语讲课的参加跟研究，我认为最是重要，通过评课让教 师认识到教学的过程的不足之处，能很少的找出问题的所在 比如 圆的认识是学生认识了长方形、正方形、平行四边形、 三角形和方形等多种平面图形的基础上展开教学的。在学员 从了解直线图形到曲线图形的过程中，不仅拓展了人们的知 识面，丰富了学生饿空间与图形的学习心得，而且也帮学员 探索学习的方式注入了新的内容，并促使学生的空间理念得 到了进一步的演进。 平面图形的学习对于学生来说是一个抽象的常识，只 有结合生活，练习生活，让学生亲眼去看一看，亲手去做一 做，亲自去想一想，才能让之作为准确的、可接受的知识。 李老师从生活中常用的线入手，引入了直线和圆，紧接着结 合生活使学生找生活中的圆及认知圆，积累了一些对圆的感 性认识。接着比较直线图形与曲线图形，把脑海中形象准确 的东西用英语的语言来描述、概括以及说抽象出来。应该说， 李老师极其重视英语常识生活化。一方面，注重从生活现象 中提取数学常识，引入物理学习；另一方面，在学员把握了 精品文档 一定知识后，及时应用所学知识解决生活中的难题，也可以说数学的回归。

比如练习中评课稿范文，车轮为什么要变成圆的？车轴 该安装在那里？我想既然给足时间，数学知识的回归在这种 课上有更多的彰显和应用。 在六年级的教学上，李老师注重教师的探讨活动是最 明显的。以学生为中心，以学生的主动探究为主，让学生敢 想、敢说评课稿范文，从而主动的去获得知识。课中体育教师的圆上， 你喜欢站在那里？小组合作研究直径、半径的含义或者之间 的关系等都表现了这点。 同时，注重操作活动在图形学习中的地位。操作是学 生了解图形、探究图形特性的重要方法，正是操作活动，学 生的探求学习能够受到成功展开，也正是操作活动，学生对 有关数学常识的感受非常深切和真切。 最后，李老师注重教师的认知表述。如果说操作活动 能最注重知识的真切性，那么语言描述也就是“说”，就是 对知识的梳理，知识的列举，知识的平台话整理和知识的重 整堂课也是值得讨论的地方。语言的衔接稍有跳跃。课堂的连接语是教学驾驭能 力的体现，也反映了学生设计教学，生成课堂之间的一种应 变。同时，这也与学生针对教学设计过程的熟悉程度有关。 教学环节：体育教师在操场上画了一个圆，如果是你 精品文档 喜欢站在那里？抛出问题后来，我以为教师想讲点在圆内、圆上、圆外这些点与圆的位置关系，然而老师风趣的点评之 后，很平静的说：接下来我们学习哪些呢？老师画了一条半 径、一条直径?我有点不理解学生那样设计的动机. 练习的量不够。

其实整堂课需要几个教师在一起互评下，通过评课， 来找出不足之处，这样就能提升！ 今天有幸聆听了姚老师执教的《秋天的雨》这节课，我有一种如沐秋风，神清气爽的觉得。《秋天的雨》这是一 篇叙事意味更浓的诗歌，语言美，意境美，篇章结构美，名 为写秋风，实在写夏天，把春天的雨成为一条线索，将夜晚 众多的景物串起来，为我们展现了一个美丽、丰收、欢乐的 秋天。在本课课堂中，姚老师运用多媒体教学方法，欣赏画 面，品读词句等方式让学子体会秋天的美丽，感受课文的语 言美，从而形成对春天的喜爱跟赞美之情。 一、创设情境，奠定情感 秋天是一幅美丽的如画，在讲课伊始，姚老师让学员 在优美的戏剧中恣意欣赏夜晚的秋景，精美的照片配上柔美 的戏剧，一下子把学生带入了秋天，为教师学习课本，奠定 了很高的情感基础。 二、重视指导教师与文本对话 精品文档 姚老师的教学上推动了“以读为本”，摈弃了老师的剖析讲解和提问。学生有了充足的时间在教学上朗读，在读中 感悟、理解、交流。并且使学员融入文本，在学习第四段时， 教师令学生扮演文中的角色，与学生展开对话。 三、重视读的层次指导 姚老师结合课文特点，以激发师生朗读兴趣为目的， 巧妙抓住重点段落，体会感悟，以悟促读，以读促悟。

抓住 秋天的色彩、气味、声音进行教学。姚老师重点指导第二自 然段：秋雨的色彩。让学生在在读中把握两个重点段落：“黄 黄的树叶像一把把小扇子，扇呀扇呀， 扇走了冬季的夏天。” 红红的红叶像像一枚枚邮票，飘呀飘呀，邮来了冬季的寒冷”。她抓住“扇哪扇哪”“飘呀 飘呀”这二个动态词语，进行鼓励学生借助比较读，体会语 言美，进而读出其中的意蕴。同时，恰当运用多媒体课件， 再现文中的美好景象，在愉悦的戏剧中，以情助读。学生在 多种形式、分层次的反复朗读中，自然而然地展现到了五彩 缤纷的色调美和生动形象的语言美，体会到了冬季的美好和 欣赏风景的惬意之情。 但是，课堂教学永远是一门遗憾的美术，有一些细节， 我也是着自己的看法。如在教学“它把红色帮了银杏树，黄 黄的树叶像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了冬季的夏天。 它把黑色给了松树，红红的红叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇， 精品文档 邮来了冬季的寒冷。”这一部分时，读中使学生观察这两个句子并同桌讨论，再看看自己看到了哪些？然后拓展训练“? 像?”的句子，这样才会加深学生对比喻句的理解。另外， 三年级刚开始习作，本篇短文在每一段都有一个明显的中心 句，教师在课堂时也可以渗透写法的指导。 以上几点只是 自己听后不成熟的看法，如有不当之处，敬请批评、指正。