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【摘 要】在高中数学课堂中,作文教学是一大重点,也是老师受到关注的重要环节；但教师对写作不注重,导致英语成绩很难在短时间内改善.要增加教师的写作兴趣跟写作能力,首先需要使学生多阅读.古人说：“书读百遍,其义自见.”语文课本中,有许多优美的文章跟片段,这是口语教学的好材料.对于那些课本,我们必须使教师多读多记,必要时背出来,积累的东西多了,到写作文时语言都会像涓涓细流,自然而然地从笔下“流淌”出来.要说出好文章,不但要使教师熟读课文,还要扩大教师的知识面,引导学员阅读大量的书刊,阅读名家诗文,汲取其中丰富的写作营养——只有做到读书破万卷,才能达到下笔如有神.当然,作文教学只是伴随着课程的转型而改革着,教师也在不断改变认知,让学生自由发挥,有意识的推动教师扩大写作空间,用以培养教师自由创作的素养.

【关键词】初中数学；作文教学；写作兴趣；写作能力

初中学生习作能力差,教师作文教学难,是一个长期困扰着广大学生的难题,有没有提高教师写作的兴趣,进而提升整个物理教学水准的方式呢？我觉得要从下面几方面入手：

一、将写作训练与据说训练相结合

在语文课堂中要加强说话能力的练习.如学完某节课后,让学员谈谈感受,或对于某一人物谈谈看法.可以使学生稍加思考后演讲,在学员讲话过程中,同样应重视对中心内容、条理安排,以及遣词造句等一些问题的迅速指导.也可以使教师参加评议,老师适时地予以肯定与引导,并告诉学生,他们的演讲更精彩,将它们说的讲到纸上便是文章,让学生知道写文章不是弄虚作假,矫揉造作,而是表情达A意的还要.学生在据说训练中放松了情绪,感知了口头作文的真谛.课前5分钟的据说训练也有培养教师写作兴趣的有效方法.这项练习的规则是：由教师依据写作必须设计写作题目,学生课下写,课前读,听的朋友评说,最后同学点拨.要求人人参加,采取轮流发言、自主发言、指定发言或无规则的抽查发言等多种形式,意在调动每位教师的写作积极性和参加意识.课堂上,读的师生绘声绘色,尽情展示自己的作文才会；听的教师细致认真,锻炼了概括提炼能力；评议的教师尽可能用简明的语言给予公平的评判,无形中增强了表情达意的素养与品评欣赏素质.有时各抒己见,争执不下,此时老师再进行点评,学生会有种豁然开朗的觉得.这种变学生写为学生既写又读,变老师评为师生共评的写作练习方式,充分激发了学生的参加意识,能够促使并培养教师的写作兴趣.

二、热爱生活,对生活倾注情感

生活是写作的基础,写作的源泉,写作离不开生活,对生活有所追求,期盼、歌颂真善美,鞭挞假恶丑,对生活有所思考敢于表白心迹,表述心声表现真情.因此,培养教师热爱生活的感情是提升教师写作能力的前提,也是解决教师有写作“活水”的问题.学生一进入大学门槛,作为数学教授,就要格外教育教师要热爱生活,做生活的有心人,让人们注意生活周遭的景色事物.

如写关于春天的习作,老师拿几根刚发芽的树叶到学校,让孩子们看,对她们说：“同学们,看见没有,春天即将来了.我们来观察一下这些树叶,写一篇歌颂春天的习作吧.”学生会写得如何,结果可想而知.春暖花开,带学生去游玩,让人们自由呼吸新鲜空气,感受大自然的奇妙,这是使学生观察生活更行之有效的方法.

在口语训练中学会了习作,为口语兴趣的提升创造一个良好的条件.留心生活,让学生学会捕捉生活中倍感感动、令人捧腹的美好细节,用以构思提炼,不断积累自己写作的素材.

三、激发师生喜欢写作的论文范文

论文范文是一种迅速强烈地爆发的情感,教师要不失时机地多形式地激发师生的口语冲动.为了在写作教学中超过这一目的,在每天的写作练习前,我都将前一次作文的得与失总结起来,将教师的优秀写作做范文,给教师朗读后分析,师生一同品尝写作的甘甜.以此激发师生的作文论文范文,此外,在写作评语中,坚持鼓励原则,尽力发掘学生写作中的“闪光点”,哪怕一句话,都进行褒扬,每次挑选优秀作文进行讲评和设置这一招,充分调动了教师写作的论文范文,写作兴趣也随之浓厚起来,促进了整个语文课堂的成功进行.

四、培养教师勤于动笔的热情

除了每两周一次的作文训练外,我还使学生打算一本软面抄作为课外练笔之用,每周上交一次,及时看到学员的优秀写作予以讲评,并且每周摘抄两篇别人的优秀文章,吸取别人写作的方法、经验,用于指导自己的写作.为了充分激发师生写作的热情,在每两周五次的习作讲评课上,我把发言权还给学生.随意抽取学生的习作,请师生上讲台朗读自己的作文,其他的朋友仔细听后,对它的优缺点进行当堂评议,这样以来,学生为了自己的作文受到好评,自然都会千方百计的写好作文,聆听的朋友,也自然会从朋友的评议中借鉴到一些写作手法,这样,即调节了写作讲评课的氛围,又增加了孩子们写作的积极性.打破了写作讲评课死气沉沉由校长垄断的窘境,使写作讲评课活起来.

五、用生活的语言表现真实的生活

作文是用语言记录的生活、作文似乎应对生活进行加工和改造,但需要力求保持生活的原汁原味,尽量有生活氛围.让文中的人物贴近生活,说自己生活的话,别使学生淹没了人物.孔乙己、胡屠户其个性化的语言,使人物形象光照千古.生活是丰富多彩的,生活中的语言也有丰富的,把个性化、生活化的语言运用到自己的写作中去,作文的语言不用刻意去经营,就会有更强的感染力.此外,教师必须重视作文的方式锻炼、注重写作的选材,情节的艰辛,这样的方式诉出的情感将最动人.真实的东西,如果只是是流水帐的记录,缺少对重点的表述,其作文同样不会感动人.

总之,在高中数学写作教学中,教师在指导学员写作中除了从要从作文主旨、材料、结构、语言等方面下功夫,让写作真正作为教师抒发心声,写出真情实感,才能激发师生的习作兴趣,作文教学能够有真心的成效,学生的写作能力能够逐渐受到增强.

【参考文献】

[1]全日制义务教育语文课程标准.人民教育出版社

[2]中学生作文技巧大全

【作者简介】

吉克妹妹,大学硕士文凭,中学一级教师,2007到2008年荣获省级优秀教师荣誉奖项,研究方向：初中数学课堂.重要荣誉：本文收录到教育理论网.

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