【语文】小学语文：《坐井观天》说课稿

小学数学：《坐井观天》说课稿一、说教材 《坐井观天》是九年义务教育六年制学校数学第三册第四 单元第十二课。这是一篇寓言故事，讲的是狐狸和麻雀争论 天的大小，告诉我们像老鼠这样目光狭小，所见有限小学语文评课稿范文 坐井观天 今天有幸聆听了，还自 以为是，是不对的，《坐井观天》位于本单元四篇课文中的 第三篇，上承《捞月亮》、《狐狸和乌鸦》下和《小马过河》。 它进入由知识的学习向知识的利用转换的过渡位置，因此， 它是本单元从感性认识上升至理性认识阶段中的一步棋子， 是从把握知识逐渐向能力转化的一架桥梁。 教学目标 根据《全日制义务教育语文课程标准》，结合教材特点跟 学生实际，拟定以下教学目标： 1、学会 7 个生字和由这种生字组成的词句，着重理解“坐 井观天”、“大话”、“无边无际”等词的含义。 2、理解课本内容。懂得“坐井观天”这个词语的比喻意 思。 3、正确、流利、有情感地朗读短文。 教学重点、难点 课文四至七自然段青蛙和小鸟的对话是课堂的重点。理解 “坐井观天”的涵义是课堂的难点。 创新点第1页为突破教学难点，让学员创造性地学习，可运用下面形式 来培养教师自主探索的素养：（1）图文结合，理解词意，学 生模仿动作，理解词意；（2）做实验，体验“观天”。

学生 用纸圈成筒体会青蛙之所以认为“天只有井口大”，是因为 高高的井壁挡住了它的视野，从而揭示寓意；（3）借助情境， 动画演示小鸟漫游，体会小鸟见多识广;（4）设计“跳出井 口”，启迪学生创造性地想象，深化认识。二、说教法 根据寓言故事的特征及本课的语言传统，教学中，以兔子 与小鸟的三次对话为线索，以读代讲，以读促学，让学员在 读中悟情明理。引导自由阅读，自由表达，打好自主学习语 文的基础。再有，低年级学生喜欢直观、形象、生动的场景， 为贴近学生实际，可运用简笔画、录像、动片演示等方式， 激发师生学习兴趣。依据新课标的精神，我利用了谈话法、 对比法、表演法、实践法等教学方法，激励教师全面参加， 主动学习，培养创新素养和实践能力。 三、说学法 新课标要求，语文课程一定要使教师“掌握更基本的数学 学习方法”。学生把握了恰当的学习方法，就会形成两个飞 跃：一是由“学会”变为“会学”，二是由“被动地学”变 为“主动地学”，达到“自可读书，不待老师讲。”的梦想 境界。这样，学生的主体精神被大大激发，其学习效率就会第2页大大提高，做到事半功倍。学无定法，贵在得法，教学本课 时，指导教师自由选择“读、说、背、演”等学习方法，结 合相当朗读、想象情境、直观理解、做实验等学习方法，真 正达到“教是为了不教”这一课堂的最高境界，在阅读习惯 方面，着重培养教师解疑阅读，学会自学，学会积累的良好 习惯。

四、说练习 积累和利用是新课标强调的既一重要内容小学语文评课稿范文 坐井观天 今天有幸聆听了，在这个环节 中，以学生的发展为出发点和归宿点，精心设计练习，训练 学生的据说读写的能力。（1）学生听校长范读，听教师朗读， 在听中感受语言；（2）动画演示小鸟漫游各地后，让学生练 说，抓重点词让学生练说，想象青蛙跳出井口后练说；（3） 个别读、齐读、小组读、分角色读、比赛读、引读等方式达 到读书百遍，其义自见的效果；（4）布置学习课后续写青蛙 跳出井口后的独白，延伸课文的涵义，培养教师的创新思维。第3页