关于一年级数学课堂反思大全五篇（附答案）

教学反思的内容是多方面的，诸如总体课程目标的思考，总体课程内容的思考，总体课程组织的思考，科目目标的感悟，科目内容的思考，科目组织的感悟，单元目标的思考，课程中详细学习活动的思考等。教学反思是一种有益的认知活动跟再学习活动。下面小编为你们整理分享的是关于一年级数学课堂反思大全五篇，接下来就让我们一起来学习一下吧，希望可以帮助到有必须的大家。

一年级教学反思篇一

本课教学内容是在教师已经把握整十数加减整十数、两位数加、减一位数和整十数的基础上教学的，让学员通过动手操作理解跟掌握两位数减一位数退位减法的推导方式，并能用自己喜欢的方式进行恰当计算，感受退位减法与实际生活的紧密联系，体会退位减法在生活中的作用。

我在设计本节课的课堂时，努力表现以下几点理念：

1、注重营造学生感兴趣的情景。最近孩子非常偏爱喜洋洋这部动画片，所以我以喜洋洋的画片创设情境引入情境图，并以画片为奖励鼓励小孩的学习兴趣，在这种的情景中学生学习兴趣非常独特，积极性高涨教案教学反思范文大全，课堂气氛非常活跃，使学生以较多的认知状态投入学习。

2、在操作中感受算法。因为学生探讨的方式不同，让学生先借助摆小棒用自己的方式算出结果，然后进行交流教案教学反思范文大全，教师加以指导，引导学员用简单的物理语言来表达计算过程。让学员通过学具掌握本课的重点突破难点。

3、体现算法多样化。我在教学中力求帮学员提供充分的认知空间，鼓励学生学会从不同的视角、不同的层面，以不同的看法，认识同一个知识，从而使学生更全面、更准确地把握知识。所以我在教学中鼓励教师进行独立构想、交流、讨论等活动，让学员自主探索出计算方式，并在交流时询问：“你也有不同的算法吗?”并企图以赞扬、鼓励的方式引导学生寻求不同的计算方式。

需要改进的地方：

1、在缓解问题跟寻求规律中，留给学生的时间很少，虽然设计中使学生借助摆小棒说说自己的算法，但是有的学生不知怎样摆，还有的学生摆进去了，却既不知该怎样表达。在小结规律“差十位上的数比被减数的十位上的数少1”时，学生不太能够用平台的语言描述，我也非常急，就直接带学生说出来了。

2、在教学上我总认为教师都早已掌握了“退位减”的方式，课后才看到学员做的作业，学生并没有真正把握“退位减”的方式，有些学生在计算时，个位上的数不够减从十位上退1当10加个位上的数再减。但在算十位数时漏减退的1，还有些学生个位够减也从十位退1。

今后课堂教学应与课后训练相结合，不能只看教学上教师口述算理，更应加强教师课后是否真正把握计算过程。

一年级教学反思篇二

我担任一年级一班数学课堂工作。一年级是教师刚刚由幼儿园升入开始接受中学教育，学习习惯还已养成。再加上学生发展阶段的差别，我尽力根据学生的实际状况，采取一些机制，激发学生的学习兴趣，重点放到了培养教师的学习习惯、树立自信心、引导学员参加学习的全过程，取得了一定疗效。现小结如下：

备课。学期中，着重进行单元备课，掌握每一部分知识在单元中，在整册书中的地位，作用。思考学生如何学，学生将会产生哪些疑难，该怎样解决。在备课本中表现教师的鼓励，学生的主动学习过程。充分理解课后习题的作用，设计好练习。

上课。创设各种情景，激发师生思考。然后，放手使学生探究，动手，动口，动眼，动脑。针对教学重，难点，选择学生的探讨结果，学生进行比较，交流，讨论，从中掌握知识，培养能力。接着，学生训练不同坡度，不同层次的题目，巩固知识，形成能力，发展认知。最后，尽量使学员自己总结学到的常识以及方式。现在学生普遍对物理课感兴趣，参与性高，为学好数学迈出了坚实的一步。

及时复习。学生学的快同时忘得也快，为了稳固掌握学过的常识。，我的做法是：新授知识基本是次日复习或第二天复习，以后再逐步延长复习时间。这项措施十分合适低年级学生遗忘快，不会复习的特点。

努力推动知识网络。一般做到一小节一整理，形成每节知识串;每单元整理复习形成知识链，一学期对整册书进行整理复习。学生经历了课本由"薄"变"厚"，再变"薄"的过程，既产生了知识网，又学到了技巧，容易造成学习迁移，给学员的变革，实践提供了也许。

注重对后进生的补习。影响教师成绩的原因有很多，对后进生根据不同因素分层次要求。在教学中注意引导和激励的方式，学习过程。在课堂中逐渐培养人们的学习兴趣，提高人们的学习自信心，对教师的提问采取寻找发光点的心态，使每位学员都能找到自己的特点。鼓励发言能够摆脱了开会发言死气沉沉的僵局，使学生敢于回答疑问，乐于思考。

做好测试检测工作。评估不仅仅看学生学习成绩如何，更重要的是知道学生学习的心理，作为学生改进教学的根据。在测试卷中，增加了表现教师思维过程的试题。测试的结果也不再作为评判学生根据，而是看重学生的常识掌握状况，学习的尽力程度。在评讲试卷时，打破按次序逐题讲解的方式，尝试运用按类讲解。如：将试卷中错误众多的类别依次进行讲解。希望借助这一改变，能使学生从不同角度掌握，运用知识。

一年级教学反思篇三

《统计》初步知识内容不算很难，但有时比较枯燥，很多都要老师之间的合作，以培养学员的合作观念跟解决难题的素质。在数据的搜集跟整理时需多合作，而在学生看图表回答疑问时，就规定学生应独立思考。在例2的课堂中，先使教师思考：你想用那种方式来记录?在这种方式中，哪一种最方便?最容易数出数据的多少?你最喜欢用哪种方式?让同学们回答了之后，再鼓励学生看统计图和统计表，并与例1的统计图比较，说说有哪些不一样的地方?最后再进行小结。

本节课在课堂上有一些特点：

1、教学用“正”字进行统计时，充分令学生参加到活动中，调动孩子的积极性。如，开始，我使孩子们一起用手进行书写正字，说出“正”字是5笔。然后，让四名学生上台，每个学员代表不同的运动项目，其余学生玩接龙游戏，说出自己喜欢的跑步项目，学生的学习兴趣高涨，而且完成的很漂亮，学生们从玩中掌握了用“正”字进行统计的方式。

2、在活动中可充分利用激励性评价。课程变革所提倡的评判方法是对学生的激励性评价，是充分尊重学生的彰显。在这节课中，我十分重视采用激励性语言对学生进行评判，在评价中，我虽然一直借助激励性语言，还强调给学生象征性的引导。如，在令学生上台用“正”字进行统计时，有个学生把正字写错了，少写了一笔，可是在自己座位上他仍可写对，说明孩子是紧张了，而我并没有批评他，而是感谢他的上台“服务”，让他现在上台不要紧张，并还给他一个小粘贴，那女孩身上马上露出了微笑，学生们都自发的帮他掌声。

3、在巩固练习环节，设计了一个拓展题，学生们积极性很高。我先使学生独立构想，然后再小组合作。而且小组合作的很高，每隔学生都参加进来了，都执意想把自己的看法说帮成员说。

本节课的不足：

1、时间把握上没有把握好，以致于超时了。在未来的教学中，我应最深入的掌握教材，以便让教学时间安排最合理更有效更深入。

2、一年级的教师，探究的观念跟探究性学习的方式还没有真正把握，自己在教学中有时会没帮学生反思时间，或很少的反思时间，而是自己就写出答案来了，在未来的课堂中应加强对教师探究性学习能力的培养，以帮助学员学会更多的学习方法。

一年级教学反思篇四

本学期，我担任一年级的语文课堂工作。学生今天入学，学习习惯还未养成，学生家庭及教师智力存在差别，为此，在教学工作中，我尽力根据学生的实际情况，采取有效的举措，激发师生的学习兴趣，培养教师的学习习惯，引导学员参加学习的全过程，取得了需要效果。但在教学过程中，还存在下列不足之处：对教材的钻研深度还不是很浅显，对物理课堂工作还缺少经验，对学员的年龄特点知识掌握规律还不是很明了，对学生的要求还不是很到位，学生的学习成绩还不够理想。因此，在未来的教育教学中，我将尽力逐步确立素质教育的理念，透过课堂教学主渠道去实行，以期为学生将来的发展服务。要做到：

一、用心落实素质教育

要秉持正确的教育观念，树立与素质教育相适应的课堂观念，改变“以常识为本”的特色认识，树立“以学生发展为本”的新观念，紧紧围绕学生的探求与变革活动展开，呈现出“乐、实、活、新”的教学情境。例如：找规律;动物拼图;我当小医生等活动，极大的唤起了学生的兴趣，解放学生的双眼、嘴巴和手，创造使学生操作、实验的机会。

二、以课堂教学为核心：

1、备课。要扎实钻研《数学课程标准》、教材、教参，对学期教学资料做到心中有数。学期中，着重进行单元备课，掌握每一部分知识在单元中、在整册书中的地位、作用。思考学生如何学，学生将会产生哪些疑难，该怎样解决。在备课本中表现教师的鼓励，学生的主动学习过程。充分理解课后习题的作用，设计好训练2、上课。

(1)创设各种情景，激发师生思考。放手使教师研究，动手、动口、动眼、动脑、针对教学重、难点，选取学生的探讨结果，学生进行非常、交流、讨论，从中掌握知识，培养潜力。之后，学生训练不一样程度，不一样层次的题目，巩固知识，构成潜力，发展认知。最后，尽量使教师自我总结学到的常识及其原则。提高教师对物理课的兴趣，用心参与，对学生的提问采取“扬弃”的心态，从而摆脱了上课发言死气沉沉的僵局，使学生敢于回答疑问，乐于思索。为学好数学迈出坚实的一步。

(2)及时复习。根据爱宾浩斯遗忘规律，新知识的遗忘随岁月的延长而减少。因此，要做到：新授知识基本是次日复习或第二天复习，以后再慢慢延长复习时光。这样才能改变低年级学生遗忘快、不会复习的短处。

(3)努力推动知识网络。要做到一小节一整理，构成每节知识串;每单元整理复习构成知识链，一学期对整册书进行整理复习。使教师经历了教材由“薄”变“厚”，再变“薄”的过程，这样既构成了知识网，又学到了技巧，使学员造成学习迁移，给师生的变革、实践带来可能。

2、批改作业。

要对于不一样的训练错误，进行面批，指出个性问题，群众订正共性问题。批改作业时，要点出错题，不指明错处，让学生自我查找错误，增强学生的剖析潜力。学生订正之后，可帮满分，要养成鼓励学员独立完成作业的习惯，激发学生学习的兴趣，提高学习效果。要探讨练习造成错误的诱因，改善教学，提高教学的针对性。

3、注理对后进生的辅导。

对后进生，在教学中注意减少难度、放缓坡度，允许人们采取自我的方式慢速度学习。注重他们的学习过程。在课堂中逐渐培养人们的学习兴趣，提高人们的学习自信心。

4、做好测试检测工作。

评估不仅仅看学生学习成绩如何，更重要的是知道学生学习的心理，作为提高教学的根据。在测度卷中，要提高表现教师思维过程的考题。测试的结果不再作为评判学生根据，而是看重学生的常识掌握情况，学习的尽力程度。在评讲试卷时，要打破按次序逐题讲解的方式，尝试运用按类讲解。如：将试卷中错误众多的类别依法进行讲解。期望透过这一改变，以期能使学生从不一样角度掌握、运用知识。

三、参加教育教研活动：

1、改变教育理念。明确教育是为教师今后的演进服务的。阅读教育期刊，思考培养教师创新观念、实践潜力的方式跟方法。

2、“走出去，请进来”。到其他大学授课，自我上公开课，大家交流、讨论：在新的课程标准下怎样在课堂中演进学生的主体性。创造诸多适宜的、开放的情境，逐步培育学生的变革观念、潜力和实践潜力，明确方向，促进教学。

一年级教学反思篇五

本课教学内容是在教师了解100以内的数并会非常数的大小的基础上安排的。通过课堂，使学生会使用“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”等词语表述两个100以内数的大小关系，进一步培养数感。针对教学目标，应把本节课的课堂重点推进在下面几个方面：

1、着力于学生的语言演进，能用完整的语言，准确地描述“多些、少些”，来表示两个数之间的关系

2、密切联系学生的生活实际进行教学，充分令学员体会生活中的数学。

利用身边的事例引入。上课开始，我就问学生：教我们的同学有多少?我们班有多少人?学生兴趣很高，一起在数教我们的同学有多少人，然后再数我们班有多少人，这样又巩固了学生数100以内的数，也使学生学习的劲头高涨。数出：老师7人，学生51人(板书)。然后由这两个数据使学生知道：“多得多、少得多”的意思。然后还是用身边的事例：男生跟女性的人数(人数差不多)，来引入本课的另一个知识：多一些跟少一些。这样，学生学习兴趣浓厚，能够切实的参加到学习中来，学习效果很好。

3、采用欢快轻松的教学方法，避免单调的模仿和说教。

在学生初步理解了“多得多、少得多、多一些跟少一些”的意思后，让学生举一些生活中的事例，以便更加熟练理解。让孩子们互相举例子，更加巩固含义。然后全班交流：孩子们举的事例挺好：比如说：我又10支铅笔，小红又50支，小红的比我的多得多等事例，加深学生多两个数之间大小关系的理解，发展学生的数感。

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