【教师招考】幼儿园大班教案：小熊的阳光（二）

幼儿园大班教案：小熊的阳光 第一次活动：初步阅读 活动目标 1．通过观察、讨论，理解故事的主要内容。 2．了解人物的心理活动幼儿园快乐家园小熊嘟嘟教案范文，发展观察力和想像力。 活动准备 1．将图画书《小熊的阳光》提前几天投放于阅读区，供幼儿自选阅 读。 2．教师观察儿童的阅读活动，了解儿童阅读中遭遇的问题。 3．《小熊的阳光》图画书幼儿每人一册。 4．小纸条、白纸、铅笔若干。 活动过程 1．幼儿自主阅读。 (1)幼儿独自阅读《小熊的阳光》，教师提醒幼儿在看不懂或有疑问的 画页夹上便条，或记录下页码。 (2)教师观察儿童的阅读状况，把握幼儿阅读中的难点。 2．通过探讨认识故事的主要角色。 (1)这本书讲的是谁的故事?你从那里看起来的? (2)引导幼儿通过观察封面、扉页以及书中多次发生的形象，确定小 熊是书中的主要角色。 3．集体阅读、讨论图画书 2～7 页，引导儿童知道小熊的生活。 (1)小熊生活在哪个地方?他最喜欢屋里哪个地方?你如何了解的? (引导儿童通过观察场景中小熊的表情跟动作，了解小熊对窗子的喜 爱及借助窗子看到的各类景物。) (2)小熊喜爱阳光吗?小熊在阳光下做了这些事情?他心中高兴吗?你 从那里看起来的? (3)引导幼儿仔细观察第 14 页，并回答：小熊冬眠前做了这些打算? 你从那里看起来的? 4．集体阅读、讨论图画书 16～26 页，理解雪人对小熊的关怀。

(1)小熊冬眠后出现了哪些事?他对阳光有哪些感受?你从那里看起来 的? (观察冬眠中小熊的表情，理解在阳光照射下小熊的焦躁不安。) (2)后来谁帮助了小熊?他是如何帮助的?你从那里看起来的? (3)小熊冬眠醒来后，雪人到那里去了?它为什么不留下来和小熊一起 游戏? (4)小熊喜欢雪人吗?为什么喜欢?你从那里看起来的? 5．完整阅读《小熊的阳光》，帮助幼儿加深对故事内容的理解。 (1)教师逐页有语气地诵读画面上的文字。 (2)幼儿观察画面，欣赏学生的朗诵，感受文字与图画的关系。 第二次活动：深度阅读 活动目标 1．发现场景细节表达的独白寓意，发展观察力、想像力和推理判断 能力。 2．理解小熊对雪人的愧疚之情，感受朋友互相爱护的温情。 3．了解小熊的生活与四季变化的关系。 活动打算 1．《小熊的阳光》图画书幼儿每人一册，幻灯片及投影设备。 2．丰富儿童有关四季跟熊的生活习性等常识。 活动过程 1．再次阅读图画书，加深幼儿对故事的理解。 教师演示幻灯片，讲述故事内容，幼儿欣赏。 2．引导儿童观察图画书中的细节，发现事物的差异。 (1)这本图画书中有许多变化的东西或事情，请小朋友仔细找一找。

(可举例启发儿童，如小熊的帽子在不同季节的差异。) (2)幼儿自己阅读图画书，教师引导儿童认真观察，在看到变化的画 页上做好记号，如夹上小纸条等。 3．幼儿交流、讨论发现的差异，了解四季变化与小熊生活的关系。 (1)请幼儿说出相关场景的页码，并叙述出现了哪些差异。 (2)每当幼儿说出一种变化，教师则回答：为什么会有很多差异?说明 了哪些? (帮助儿童掌握图画书的阅读线索，发现场景细节表达的寓 意。 (3)教师与儿童一起梳理书中出现差异的事物，如有条件，可用照片 或简笔画表示出来，如森林景色、小熊的服饰与体态、门铃的拉绳、 雪人、装饰画、花瓶中的花、钟表等。 (4)这些事物的差异都与哪些有关呢? 4．体验小熊对雪人的感恩之情，感受朋友关爱的温情。 (1)演示图画书最后一页，引导儿童观察小熊的动作、表情或者小熊 家悬挂的各式雪人图片。 (2)小熊为什么画了这么多的雪人?他画雪人的之后，心里在想什么? (3)你受到过对方的帮助吗?得到对方帮助的之后，你心中会有什么感 觉? (4)引导幼儿联系自己的生活心得，感受朋友互相帮助的幸福和关怀， 加深对故事中小熊情感的感受。 第三次活动：拓展阅读 活动目标 1．能用适合的方法表达对图画书的理解。

2．能用简练、清晰的语言表达自己的看法与见解。 3．体验与同伴合作完成任务的开心。 活动打算 1．《小熊的阳光》图画书幼儿每人一册。 2．白纸、海报纸等各种纸张，彩笔、颜料等美工用品。 3．活动前丰富儿童有关自制图书、画海报等有关知识。 活动过程 1．引导儿童交流、讨论对图画书《小熊的阳光》的感受。 (1)你最喜欢这本书的那一页?为什么? (2)你觉得这本书最有意思、最令你感动的地方是哪个? (3)你最喜欢书中的那个角色?为什么? 2．引导幼儿讨论向其他人介绍《小熊的阳光》的方式。 (1)你很想向对方介绍这本书的那个地方?用哪个方法介绍呢? (2)幼儿自由发言。启发和引导幼儿想出多种表达方式，如绘画、续 编故事、自制图书等。 3．幼儿操作活动。 (1)根据幼儿讨论状况，分成若干小组，幼儿自愿选择。 (2)小组活动前，教师以回答的方法帮助幼儿明确活动的方法：我们 小组要体现图画书的哪些内容?用哪个材料?先做哪些，后做什么?有 哪些困难需要老师帮助? (3)各小组幼儿讨论、协商，确定小组的活动计划并且分工。 (4)教师巡回指导，鼓励、引导幼儿之间互相协同，解决难题。 4．展示、交流活动成果。

(1)每个小组推荐一名代表介绍本小组的活动成果，其他幼儿对各小 组的成果进行评价。 (2)将各小组作品展示在楼道或放到全园小朋友、家长都能看到的地 方。 教学反思 图画书《小熊的阳光》阅读活动，我们主要借助阅读区的自主阅读跟 集体阅读两种形式，引导儿童对图画书内容及含义的理解层层深入，不断发展。三次集体阅读活动幼儿园快乐家园小熊嘟嘟教案范文，重点不同，目标呈递进关系，且阅读 方法与指导思路也不同。 初次阅读的主要目标是导致儿童对图画书的兴趣，初步理解童话故事 的内容。这一阶段，运用了自主阅读跟集体阅读两种形式。特别注意 引导幼儿将阅读重心放到对图画的观察上，通过阅读画面理解故事内 容，理解人物的感情与心理活动。因为在图画书中，图画本身也在述 说故事，它可以超越文字，独立地抒发着无法用语言表达的独白内容 与含义。阅读图画书，首先是阅读画面，而不是给儿子讲述书上的文 字。本次活动的最终，