苗蔚林教育：教育教学培训心得体会范文4篇

教育教学辅导经验体会范文4篇

教育教学辅导经验感受范文1

在近一年的教育教学工作中，我认识到作为推进教育事业发展的主体—教师担当着光荣和神圣的历史使命，必须具备强烈的责任心和良好的师德素质。

现今社会中，有悖师德的现象屡禁不止，如教师急于求成，往往口不择言，伤害了学生的自尊，迟到就不让进学校，做坏事就罚打扫除等借机体罚学生，认为将教师分为三六九等，优生笑脸相迎，差生横眉冷眼等等，这样恐怕不利于学生的可持续发展。在深化素质教育倡导新教育模式的同时，要求学生增加自身能力，有良好的师德表现，我觉得需作至下面几点：

1 钻研教材，在新课程新课标下认真听课，上课，“要帮学员一碗水，教师要有一桶水”，这样就能教好课，高质量完成教学任务。

2 转变教育模式，从原先应试教育转为素质教育。培养教师的综合素质，注重学生全面的发展。

3 以身示范，以情感人，德高为师，身正为范。我们要求学生不能怎样，自己就先应做到。教育过程中，不惩罚或变相体罚学生，要以心灵人，让学员认识到自己的出错并纠正不再犯，这一过程需一定的方式，我成为一名新教师，尚未探索至较差的方式，在之后的教育教学过程中，我将尽力累积经验，并切实听组内老校长的课，学习他们的教育教学方式，摸索出合适自己的教育教学方法。

总之，我会尽力成长，争取尽快变成一名拥有高素质师德的新时代人民学生。

教育教学辅导经验感受范文2

在教育教学工作中，我认识到作为推进教育事业发展的主体—教师担当着光荣和神圣的历史使命，必须具备强烈的责任心和良好的师德素质。有了一些感受，主要是下面几个方面：

1、要有渊博的常识。我们有些学科教授自身的基本常识、基本理论掌握得不够，不乐于适当拓宽学生的知识面，不勤于补充教材之外的常识。常言道“给人一碗水，自己要备一桶水”，这“一桶水”所折射的道理显而易见。教师要想拥有渊博的常识和较高的人文素质，就不能满足于已有的学历和未把握的常识，不仅应重视积累，而且要确立终身学习的观念，主动进行知识的升级跟“充电”，自觉拓宽知识领域。为适应全面育人和教育职能多样化的须要，教师要脱离只能教一门学科的窘境，应既可教必修课，也能教选修课、活动课，由单一型教师向复合型教师转变。我们呼吁学生除了可在本专业领域中贡献突出，更要多才多艺。这样，当我们经常站在学生面前时，都可别具一番神韵，别有一番风采。

2 转变教育模式教案课后总结范文，从原先应试教育转为素质教育。培养教师的综合素质，注重学生全面的发展。首先就是要学会尊重，我们的教育对象是一群孩子，不斤斤计较他们的过失，更不能和自己的教师斗气，如果校长可宽恕你们，能唤回学生内心深处善良的本性，学生会更快的改正错误。

其次是应调控自己的.情绪，做好学生的榜样。我们不能 在自己心情好，工作成功时，就对学生和蔼可亲;当见到不如意的事情，或者自己心情不佳，情绪低落时，就把不愉快的心情发泄给学生，使学生作为自己的出气筒。这种对学生忽冷忽热的心态伤害了学生的自尊，久而久之，就会丧失学生的尊敬和认同。教师应学会调控自己的心态，做到不把心情带进课堂，无论出现了哪些事情，都要尽力让自己微笑着应对学生，始终对学生热情、耐心。我们也不能在学生面前表现的太敏感或是最随意，如果教师做的还不如学生，就会对教师不认同，因为在学员的心目中，教师是伟大而崇高的，他们反而认为同学就必须是完人，圣人，没有缺点，从不犯错误

3 以身示范，以情感人，德高为师，身正为范。我们要求学生不能怎样，自己就先应做到。教育过程中，不惩罚或变相体罚学生，要以心灵人，让学员认识到自己的出错并纠正不再犯。这一过程需一定的方式，我成为一名新教师，尚未探索至较差的方式，在之后的教育教学过程

中，我将尽力累积经验，并切实听组内老校长的课，学习他们的教育教学方式，摸索出合适自己的教育教学方法。

教育教学辅导经验感受范文3

很有幸，我参与了陕西国运教育慈善基金会与灞桥区联合召开的第三期农村学生专业技能培训。在辅导学习中，我仔细聆听了几位专家的报告，他们都有着丰富的常识内涵和课堂实践心得，他们以高超的理论探讨跟鲜活的实例给了我强烈的感染和理论开创，使我深感专业辅导的必要性和重要性。这次培训也使我明白了怎样自信微笑地面对生活。心理健康，身体能够健康，工作才会愉快。好心情可创造一切事业。现将我的学习技巧小结如下：

一、这次培训，让我知道了教育发展遭遇的契机和挑战，更确立了传承传统文化，提升教师素质的必要性。

目前，各级政府和教育部委对优先发展教育的了解提升是空前的，对教育投入的幅度加强也是空前的教案课后总结范文，纵观教育发展的环境也有空前优化的。这就是我们遭遇的契机。但是市场经济体制也帮我们的教育带来了不少负面影响，构成对教育事业的冲击和干扰，这就是我们遭受的挑战。所以，为了适应新处境，作为教师，一定要树立正确的教育观，加强自身专业知识的累积，不断从特色的优秀文化中汲取营养，以良好的态度投入到教学工作中去。

二、这次培训，还使我懂得了学生不能只是课堂的机械执行者，而需要是教学实践的自觉反思者。

一定要在课堂教学中确保“教师主导”“学生主体”地位，避免发生形式主义：教师跟着课件走，学生跟着鼠标走，教学跟着电脑走的现象，一定要针对学生实际，选用适合的教学方式，不可生搬硬套。教学有法，教无定法，贵在得法;在五彩缤纷的教学花园里，切不可眼花缭乱，要学蜜蜂，采撷百花精华，自酿成蜜，形成自己独具的教学风格。更要象名师那样不断地积累总结，不断地反思提高，真正把握过硬的教育教学基本功，做一个智慧型教师，研究型教师。

教育教学辅导经验感受范文4

一场别开生面的专题座谈课在##区党校教学中心301号教室进行，公共管理教研部主任##教授为第五期师资班(法学专业)的讲师量身定做的精品课《九个维度：增强教学实效性的教师角度》，吸引着来自全区各地县、县级党校的学生。随着陶教授九个维度的逐级递进分解，随着解惑、答疑、沟通式课堂研讨及互动展开，我们虽然饱餐了一顿教学心得的营养大餐，同时也使我们的理念得到了一次极力的冲击，下面谈下自已的感想体会：

一、持久敬业有热度，这是陶教授认为成为学生必须探讨的一个维度

敬业，这是我们一般探讨的难题，但教师能否能够维持长久敬业的热度?我们仍没有认真思量。陶教授从利己和利他两个角度探讨了保持敬业热度的必要性，让我们直面正确看待教师至今在待遇、地位上遭遇的不公问题，重新思考我们的人生观和价值观，感悟身为党校人的责任：要把党校教育教学工作加强，就需要做安心于党校，乐于党校事业有心人。我们觉得，保持强烈持久的敬业精神，是值得每个党校人深省的一个深度话题。

二、积累功底有厚度，是陶教授讲授的第二个维度

按照《中国共产党党校工作细则》第七章第四十五条第(二)项的要求，要加强党校教学实效性，党校教研人员不能以已昏昏使人昭昭。陶教授以自己的心得启发我们：一要放低身段，虚心学习;二要正视不足，经常思考，才能确保积累功底有厚度。为此，我们必须再次调整跟正确看待学员对我们的课堂评估，重新调整自我学习的心态，在成为学习型组织活动中，让自己具有马克思主义理论功底扎实，熟悉党的路线、方针、政策，专业知识丰富，勇于理论创新，具有探索、研究重大理论跟现实问题的素养。唯有累积功力有厚度，增强教学的实效性才变成可能。

三、联系实际授课，是提高课堂实效性的必要因子，是增加党校干部培训品质的重要方法

如何联系实际?怎样联系实际才有效?我们在教学中由于主观和客观原因通常无法超过理论联系实际的最佳效果，陶教授在讲授联系实际有强度这个维度时，以自身教学心得引导大家掌握联系实际的密度，启发各位捕捉身边的看点。多角度、多层面、多方法地获取第一手材料充实自己的教案，为我们未来的教学工作提供了宝贵的经验。

此外，针对教师现实中存在的开掘问题不深、提炼观点不精、激发学生参加课堂不够等难题，陶教授又从挖掘问题有深度，提炼观点有效率，架构层次有厚度，征引论据有广度，驾驶过程有高度，激发参与有效率等六个维度循循善诱，让你们茅塞顿开。如，广征博引所需论据，是陶教授在教学上非常注重的，党校校长在讲课时，为了防止空口无凭、孤证无援，以达到提高教学实效性的目的，要求党校教研人员广征博引一些带有代表性、典型性的有关材料，切实做到厚积薄发。让古今中外各家各派的观念精华为自己所用，帮自己说话，增强自己所讲授专题课的可信度。

总之，增强教学实效性是课堂授课工作恒古不变的话题，也是我们党校教研人员的一同追求。陶教授《九个维度：增强教学实效性的教师角度》一课，精辟透彻，有理有据。既有理论深度，又有更强的培训党校校长的现实意义。我们将在陶教授的助推下，保持长久的敬业热度，摆脱原有的观念束缚，放低身段，虚心求学，不断积累教学功底的厚度，完成党校在新时期的培训任务。我们将在教学改革中，把##教授在九个维度中贯穿的教学模式，融会到新时期省、县(市、区)和村(镇)党校的教学实践中去，使党校的教学效果受到最厚实的提升。

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