汇总:幼儿园第一学期教科研工作总结

园本教研是学生成长的摇篮，是幼儿园开展课堂研究、学习、研讨、交流教学心得的阵地。下面是为你们整理的：幼儿园第一学期教科研工作小结，仅供参考，欢迎阅读!更多内容请再次关注liuxue86.com

时光匆匆而逝，一学期的工作已经结束。本学期教科研室的工作在园领导的指导下，大家团结协作，真抓实干，以推进《指南》，完善课程;大教研引领，小教研紧跟，落脚实际，工作中寻找老师们存在的困扰，及时培训并跟进指导，真正缓解了老师们的实际问题。本学期的工作模式是围绕“两抓一促一发展”开展工作，“两抓”即抓教研活动，抓课题研究，“一推动”即助推教师自主参加研究，自主成长。“一发展”即儿童在审美、美术创作能力方面受到发展。在全体教研人员的共同努力下，圆满完成计划的同时，教研成果卓有成效，在获得成绩的同时也存在一些不足，现对本学期教科研工作小结如下

一、亮点工作

㈠大小教研联动，实现以研促教。

本学期大教研以探究《主题背景下音乐领域个别化学习材料多样化投放》为题。开学初公布培训内容，旨在借助集中辅导拓展学生的模式，给予校长最高层面的指引，但即使在学生教研过程中发生的问题，大教研及时进行了“补位”，如开学初学生在美工区环境的营造、中班组在“剪纸”材料投放研究上思路狭窄等弊端，大教研集中校长通过艺术学生的辅导，帮老师们理清了想法，清除了教研路上的“障碍”。小教研与大教研紧密联系，小班：主题背景下音乐领域专项技能(撕贴与拓印)个别化学习材料投放;中班：主题背景下音乐领域专项技能(剪纸)个别化学习材料投放;大班：主题背景下音乐领域综合技能个别化学习材料投放。各年级组长于开学初制定本年级组小教研计划及进度，依据进度展开教研，促进学生间的互相交流和合作，达到教学相长的目的。在这种活动的举办中，教师互帮互学，共同进步。这样的教研氛围，不仅增进了教师间的互相认识，更促使了学生个人技能、教学上的提升，达到了取长补短、共同发展的目的，并于学期末整理本年级组教研成果，上交教科研室，充实资源库。

各教研组在《3—6岁儿童学习与发展指南》艺术领域的目标指引下，结合我园的引入《米罗可儿》美术课程，通过集体备课、大小教研等活动，最终研出了合适我园幼儿各年龄段的儿童艺术活动，通过一学期的实践，达到了你研我受益的目的，如借助互参互学及、交流分享的之后，会帮其它年级组一些合理的建议，从而使老师们引发老师们思考与不断地提升，所有这种活动最后落脚点是父母，受益的只是女儿，在这一过程中，让幼儿大胆的去探寻与构思，在操作中发挥幼儿的想象力、审美素质及构思能力等，幼儿都可切实参与。

㈡课题申报研究工作有序推进

结合现在开展的大小教研内容，我园向教研中心申报了新课题《幼儿园各年龄段美工区个别化学习材料投放内容形式研究》，本课题组成员是由行政领导和一线教师组成。在筹备阶段我们查阅了长期的文献，寻求理论指导。对幼儿园美工区个别化学习儿童的操作状况跟同学的困扰和进行调查跟梳理。在推进阶段(大小教研的过程中)，对幼儿园各年级组美工区材料投放的内容进行探究。本学期形成小中大教研成果集3本。美工区材料集1本，其中包含小班年级组撕贴材料25份及拓印材料35份，中班组剪纸材料20份，大班组综合材料24份。下学期将再次启动本课题的研究。

㈢集体备课成效显著

本学期集体备课重点解决引进教材《米罗可儿》课程实施过程中的困扰和有效推进，切实加强教材的掌握和使用;以课堂教学研究为载体，通过解析教材、设计教学活动的素养，促进学生设计、实施教学活动的素养。三个年级组以集体备课的方式举行活动，研讨活动目标制订，根据实际状况调整活动东材料、活动过程，教师的示范、引导、指导，作品能否评价等等。在九月下旬全园观摩活动中，小中大十二位配班学生按照自身的素养特点跟儿童的年龄特点选取不同的活动内容，开展了十二节生动有趣、形式多样，方法独特艺术活动。通过这些集体备课的方法，有效的提升了学生的教研能力跟组织教育活动的素养，最终产生果教案17篇，纳入资源库作为了我园课程资源的一部分。

㈣课程资源库初步确立

依据最后应推动资源共享的目的，我部室将过去几年内优质的教育教学实例、教学成果进行了初步的搜集，并且根据五大领域对教学实例进行了分类，对各项教学成果进行了整理，初步构建了我园的教学资源库，为接下来完成全园的资源库奠定了初步的基础。

㈤圆满完成教研中心网络系统各项上传的任务

根据教研中心的要求，开学初做好云系统上传任务安排，如任务、要求、上交时间等，认真审核后立即上传，并在学期中、学期末在网上定期查看，确保了上传的顺利。

二、不足之处

㈠对指南未进行深入研读

在教研活动前已很好的举办读书活动，幼儿园也为学生提供《3-6岁儿童学习与发展指南》及随手可带的口袋书，还为学生提供相关学习的书籍。在每天教研活动前10分钟，让每个学生认真阅读相关领域的内容，通过这一活动，促进学生自觉学习指南旨在更好的利用指南。

㈡建立课程资源库，实现资源共享还有待加强

课程资源库需要再次建立,目前为止，课程资源框架已建成，在成立课程资源库的基础上，将以产生的成果陆续纳入、修正，进行资源共享。

㈢教科研激励机制没有出台

教科研室其它的机制经过更改终于全部完成，但激励机制没有形成，因此，选入资源库的教学成果没有进行相应的奖励，建议在每学期末对教科研成果予以奖励。

㈣自身能力的不足，对各教研组开展教研活动指导不够深入。今后将推动自身的素养，更好的推进教科研工作。

三、下学期工作方向

㈠继续认真抓好教研团队的建设，在丰富多样、有效的探究过程中提高学生教育教学基本功及教育教学研究素养，为推动幼儿发展服务。

㈡提高小教研活动质量，形成成果集。

㈢继续以美术教研为突破口，带动教研活动的多方位开展。

㈣继续推进我园的课程资源管理。

㈤完成教研中心网络系统各项上传的任务。

㈥课题研究工作进一步加强。

时光的逝去，记载着付出和辛勤，见证着积累和蜕变。一学期的工作，在紧张的学习跟实践中已经结束，我们在一学期的尽力中，取得了这些成绩，摸索了一些心得，同时也看到了工作中的许多不足，有了一些急需改善的设想。现就一学期的教研工作小结如下：

一、依托园本教研，加强学习，促进专业成长。

园本教研是学生成长的摇篮，是幼儿园开展课堂研究、学习、研讨、交流教学心得的阵地。本学期，园本教研工作以提高学习，促进学生成长成为突破口，带领老师们学习了许多新的模式及课堂观念，促进了学生思想的转变和升级，让每一个老师在新理念的收集跟吸取中，自觉的转变和升级着教学模式跟技巧。

1、 多渠道培训，加强理论学习：

依据我园学生现阶段的理论水准，结合实际状况，制定有针对性的、个性化的发展目标，以目标鼓励教师向着专业化这一方向前行，促使每个教师都具有全面的文化素养、扎实的专业能力跟敬业的品德素质。本学期，我园积极营造各种机会，鼓励教师参与省、区等各级各类的轮训学习，通过网络研修、现场观摩、系统辅导等诸多方式拓展学生学习方法。同时，聘请诸多学者来园做专题讲学，就学生现今存在的热点问题跟窘境作有针对性的讲解，通过授课学习中教授的讲解，使我们知道地认识到怎样把握知识的深度与广度，有效推动教师成长。

2、 基地园指导，提升业务水平：

本学期，我园与市学生发展中心签署了“基地园指导协议”，作为区内第一所民办幼儿园的“基地园”，定期受到老师发展中心教授的亲临指导，从青年学生的课堂活动到学习性区域游戏的组织、建构游戏的举办，专家经常的指导都可引起园内教师的共鸣，从材料的投放、活动的组织等方面大胆提出自己的困扰和看法，积极与学者进行互动、交流，切实提高了组织能力与水平。

3、开展各项大赛活动，扎实基本功：

本学期我们在插塑、律动、主题墙、网站、自制体育玩具、自然角创设、区域游戏、创造性游戏等方面组织学生进行了研讨、评比，通过前期的准备、学习，现场观摩分享，增加交流座谈互动环节，充分发挥每个学生的主动性，积极热衷到研讨中，教师们在认真的基础训练跟彼此观摩评比中受到了巨大的启示，真正推动了学生业务能力的提升;另外，每个年级部定期的“主题研讨”活动也使老师们从点点滴滴的累积中收获了进步。本学期以来，教研活动不断的在各类工作中开展学生的思考.从每一块工作的推进、总结中，让每一个教师强调思考.在审视中提取经验，确立目标。

二、依托建立契机，优化一日活动，提升教学素养。

教学是幼儿园工作的生命线，提高课堂质量，是园本教研和工作的核心。本学期，适逢我园创建“苏州市优质幼儿园”的抓手，我们从改进幼儿一日活动安排入手，从作息时间的调整至区域游戏、体育锻炼、学习活动等各个环节的内容组织推行，真正使一日活动非常合理、科学。在课堂上，我们从学期计划至主题计划、月计划、周计划的安排上紧靠目标，用目标成为我们教学的指南，让教学非常完善和具体。创建后汇总了人士组的看法跟建议，为现在的教学安排跟教学实施有了更为明确的方向。

三、开展课题研究，摸索教育心得。

课题，是一个新鲜而又富有挑战的任务。我园的课题不仅还未申报，但本学期，组织初三部认真学习了我园的课题计划，从最初的长期理论常识的搜集跟学习中，大、中、小各年级各班围绕课题目标跟本班的实际状况，制定了班级小专题，并切实加强研究活动。同时借助聘请区教科院的学者来园指导，为我园的课题申报做好了充分的打算。

四、问题与思考：

回顾本学期的工作，我们获得了一定的成绩，但我们清清楚楚地认识到，要以更高的标准规定自己，还存一些差异跟不足。

1、作息时间还必须进一步调整，各类计划的撰写需要与区教师发展中心要求同步，下学期将作详细的培训。

2、结合构建反馈意见，针对我园观察记录跟发展评价的弊端，重新建立相应表格，并培训。

3、从本园实际出发，加强课题研究，提高全体学生科研意识。

4、主题研讨“研讨”热烈，但转换到实际操作，往往打折扣，缺乏时效性，下学期将在研讨中加入现场小结环节，促使学生可真正将主题研讨的内容落到实处。

5、学习性区域活动的营造有待进一步学习研究跟提高。

6、晨间活动、户外活动的组织上采取灵活多样的方式，内容应日益丰富。

总之，以上这种难题将成为我们下学期教研工作的目标跟方向，在新的学期中，我们将再次全面落实《3-6岁儿童学习与发展指南》精神，充分发掘每个教师的潜力，真正使教研促进学生成长。

教科研工作是一所幼儿园生存、发展跟进步的灵魂。“科教促教、科研兴园”是幼教发展的新理念。本学期，我园教科研工作以落实《规则》精神、《纲要》精神为指南，全面实行素质教育，促使幼儿全面发展跟主动发展。我们的教科研工作本着看到问题―设计方案―解决难题―改善实践这一循环往复的过程来不断改善教师的实践行为，提高学生能力。透过大家教授的尽力，钻研，我们幼儿园的教研工作未获得了初步的成绩。现就将本学期的教研工作做一个简单的总结：

幼儿早期阅读是一个新的课题。应对一个知识日新月异多元价值并存的时代，人们越来越清楚的看见，阅读是一个人务必具备的潜力，开学初，课题组带领同学学习《纲要》，把握《纲要》中强调“利用图书，绘画跟其它多种方式引起的儿童对书籍、阅读跟书写的兴趣，幼儿培养前阅读跟前书写技能的精神实质，让老师知道早期阅读不等同于读书写字。之后，我们课题组的所有成员研讨教材，把握知识点和今天发展区与其关系，制定合适本园幼儿的计划。如何科学地到达阅读的目的?首先，各班营造良好的阅读环境，教室里添设了“字宝宝乐园”、“天天读句栏”、“图书角”以让儿童身临其境感受阅读气氛，激发阅读兴趣，个性是中(一)班的张萃老师和大(三)班的陶洁老师字宝宝乐园里的字宝宝添得多、换得快。第二，透过观摩、听课的方式来认识幼儿对阅读的兴趣，在观摩过程中，我们引入观察、实录、讨论、小结、反思这种的方法，循环上升，到达改善教育实践的作用。比如：中(三)班顾荣老师的那节《色彩谣》，教案经过一次一次地修改试上，总不能激起幼儿的兴趣。经过课题组一次次的探讨、改善，最后按照儿童爱看动画片的特性，使用手机教学，将动画工具贯穿于整个活动的一直，使幼儿简单愉悦地把握了资料，到达预期目

标。在5月28日对江都市开放半日活动中得到外园同学跟领导的好评。第三，我们将初期阅读贯穿于一日活动的一直。晨间活动、盥洗、午餐、游戏都有机地对儿童进行阅读潜力和兴趣的培养。比如：大(三)班的童莉芳老师将标点符号做成搞笑的饰品，在晨间活动时跟儿童一齐玩，幼儿轻简单松，很容易地了解并把握了标点符号。另外，各班还透过家园联系，让父母配合带儿童逛书店，看一些动画片，培养儿童早期阅读的潜力。透过早期阅读，培养了儿童的观察力、注意力、理解力和想象力，同时也增加了学生布置环境、组织课堂、设计教案、随机教学的潜力，提高了教师的整体能力。