学习实践:中学硕士学位论文 中学体育老师课堂知识发展研究

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（中卫市第二中学，宁夏中卫755000）

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摘要： 体育课程是学校基本教学课程，体育课堂经常在各课程教学中的探究较少。中学体育老师专业性不强，综合能力较低，影响学生的德治综合发展。因此，应对学校体育老师课堂知识发展给予更好研究，以此提升学校校长的专业素养。

关键词：中学体育老师课堂知识发展

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1003-9082 （2016） 11-0199-01

一、中学体育老师课堂知识发展的必要性

1.教学新课程的优化对学生强调了更高要求，体育课程是推动国民健康的重要方法。体育课程的变革受到各学校重点关注中学体育教案模板范文，需广大体育学生积极参加。因此，体育学生专业素养及综合能力决定着体育课程变革成功与否。体育课堂需重点培养教师的终身学习、终身体育的素养，对教师创造性思维、开拓意识重点培育中学体育教案模板范文，以此推动师生发展，提高学生课堂水平，促使课程资源的研发与运用。因此需要应重点关注体育老师课堂知识的发展与探究。

2.高等院校体育专业教师能力水准高低决定了将来体育教学水准，体育专业毕业生能力不足则会妨碍体育教学水准。而基础教育阶段体育老师的变革和演进，对体育老师的专业培养及课程设定强调了挑战。体育老师的教育专业培育，需予以当下基础教育改革，根据中学教育能力跟素质结构，认识到体育学生专业素养变化和需求，促使体育老师课堂水平的发展。3.近年来，我国社会就业前景逐渐严峻，社会失业率也居高不下，教师职业稳定，教龄短的小学体育老师也会安于本职工作；体育属于动态教学目的，体育学生需具备高度的课堂活力、责任观念，对自身职业及自我专业表现具备高度认可。教师专业化程度的提升，现在青年学生入职不再是轻易流动和肆意选择，多数学校体育老师具有自身角色规范和的情感偏好。

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二、提高体育学生教学水平措施

1.转变中学体育老师课堂理念。中学体育老师日渐趋向年轻化，体育教学无规范性教材，对于体育老师，尤其是青年体育老师，需转变其课堂理念。首先可借他山之石，自身所用。比如多参考各类体育杂志，在《体育教学》刊登的优秀教案中有许多关于动作技巧，比如在立定******跳时，应坚持一远二高三远的方法；体育学生要重点关于各动作技巧，学会融汇贯通，结合自身状况加以改进，进而合理准确运用。其次要留意以精简实用动作去指导学员，动作技巧注意简单、直接，化繁为简，尽量避免不必要的动作。比如在进行排球教学低手上篮时，注意一大二小三高跳。体育教学时，应按照学生详细状况拟定不同的评判标准，对学生详细状况予以公众合理的评判标准，使学生可以更好心态积极学习，体会到学习的快乐，利于提升学员的学习有效性。

2.加强体育老师课堂水平的培养。体育课程标准及目的的设置需结合学校具体状况及学员水平，制定行之有效的课堂目的跟教学内容。宁夏大学体育老师多缺少足够理论及实践心得，尤其是青年学生，需要老师依据反复思考跟研究，掌握新课程的教育模式，深入贯彻，认真学习，能投入到体育课堂实践当中，去看到、分析跟解决难题。体育课程教学内容和项目的设置，因地制宜，选择适合的内容跟项目，从学生意愿中选取更好的内容跟目的，为学生服务。同时应注意充分研究教材，在最大程度上激发学生学习的主动性、创造性及积极性。其次教师需充分挖掘教材，明确课堂教学内容，尽量让课堂内容最简洁明确，根据学生所需选择更为有效的学习内容，使教师可主动自主去学习。教学内容设定时，注意更好去学习《体育教学》、《中学体育教材教法》等体育教学期刊，适当借鉴他人的教学心得和技巧，结合课堂期刊的优秀教学方法，适当改进教学课程。

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3.提高学生课堂水平。体育教学主要是为了提升教师的运动兴趣，增强学生的运动素质，改善教师的健康水平。在课堂教学中，根据学员兴趣选择自身喜爱的跑步项目，比如足球、排球、羽毛球、乒乓球等，根据院校具体状况及学员差异性，可依据技术、性别、体型进行分组，多角度发挥学生学习主动性和积极性，使学生可切实主动学习。

三、总结

中学体育老师课堂知识水准与体育教学品质关系密切，以往体育教学依然已得到重点关注，部分教师普遍存在一些不足。现今体育教学与教师综合素质、身心健康发展积极相关，为此，必须应加强学校体育学生的感知程度，增强学校体育老师的综合素质及课堂水平，注意按照大学及教师具体状况，精选教学内容，实施课堂有效教学，合理利用教学方法，充分激发师生学习积极性和主动性，促进学生全面发展。

参考论文：

[1]论大学法科教师教育教学技能的培养

[2]体育老师在课堂中也应注重“”

[3]培养体育教育专业学生老师能力的方式

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