对外汉语教学教案73543_韩语学习_外语学习_教育专区

对外汉语教学教案一、综合课语音阶段教案 1(“您好”，零起点学生，课时为 100 分钟)： 课文：一．教学目标： 1．通过长期模仿练习单个辅音、韵母、词语、句子，在语流中纠音『F 调； 2．使学生初步知道复韵母、鼻辅音的读音特点，以及轻声、三声连读的读法。 3．能较流利地朗读短文，并可利用所学的词句、句式进行提问、对话。三．教学环节： (一)组织教学(2 分钟)：点名，问候。 (二)复习检查(14 分钟)：1．巩固己学过的辅音、韵母、声韵拼合。教师板书，学生快速认读。 2．检查前一天所学语音，发现问题，及时改正。 3．复习前一天所学课文，进行简单的提问或对话。 (三)学习新课(80 分钟) 1．展示新课语音： (1)}教师板书并领读单个声母(j、q、X)、复韵母、鼻辅音…，学生跟读。(2)学生齐读，个别读，教师帮助纠音。 (3)声、韵、调拼读，在语流中进行训练。板书：bao bai bian bie…一／／跑步、发音、英语、铁路、家庭、列车…… (4)辩音辩调：针对这些声母、韵母或某个声调，用对比法使学生区分。板书：bao…pao 由于、爷爷、奶奶…一 (5)听写学习的新课语音。 2．认读新字、生词：教师领读……学生齐读和部分读单词……纠正发音…… 3．学习课文： (1)听课文录音……教师领读……学生齐读(分角色读)……纠『F 发音……． (2)手势法讲解轻声的读法…一补充练习(如：爸爸、我们、朋友…一) (3)图示法讲解三声连读的读法……补充练习(如：老板、可以、语法…．)(4)利用教学情境设计场景，用课本中的短语进行会话操练。

(四)本课小结(2 分钟)：见板书上的重点，并再领读三遍。 (五)布置作业(大约 2 分钟)：写注音、写汉字，熟读课文。综合课语音阶段教案 2 1．语音教学(学习 en—eng，an…ang，“是”字句) 1．教学目标：通过长期模仿，练习单个辅音、韵母、词语、句子，在语流中『F 音正调。 能利用学过的词组、句型进行提问、对话。 2．教学重点：如：en…eng，an…ang，“是”字句 3．教学方法：对比、声韵拼合4．教学环节： (1)组织教学 (2)复习检查(三分之一的时间) 快速认读音节、韵母、声韵拼合……复习汉字发音……听写 (3)学习新课(三分之二的时间)1．练习四个声调：写出音节后领读，如 ren，再说出相应的汉字“人”后重读。 与当时学过的拼音进行对比，如 in…～ing。2．认读新字、新词：先通过拼音读出汉字，再擦掉拼音读汉字，再做扩展练习， 如“工人”，扩展为“他是工人。”3．操练各种不同的短语，进行会话或访谈：把单词放在问句教案范文 对外汉语，擦掉拼音，反复领读与朗读…… 脱开汉字，用图片灵活进行提问，如指图问“她是同学吗?”4．进行总结：新学习的辅音、韵母、声韵拼合，“是”字句。 5．做书上“练习”部分的口头练习。

(4)布置课后作业 二、综合课语法阶段教案 1(“时间表达法”，刚读完语音阶段的教师，课时为 100 分钟) 课文： ’问时间 一．生词：现在、点、分、刻、半、差、起床、饭、早饭、午饭、晚饭、上课、下课、睡觉、 早上、上午、中午、下午、晚上 二．课文： (一) A：现在几点了? B：现在十一点了。 替换词： 十一点五分、十二点一刻、 两点十二分…… (二) A：你什么时候起床? B：我早上六点起床。 替换词语：早上 7：oO 吃早餐、 上午 8：oO 上课 一．教学目标：学习 19 个生词，掌握时间表示法，了解时间词的语义功能及时态中的句重 音， 并可利用表示时间的句式进行会话。 二．教学重点：时间的表示法、时间词的语义功能与位置。 三．教学方法：运用图片、钟表等直观形式进行教学。 四．教学环节： (一)组织教学(2 分钟)： (二)复习旧课(12 分钟)： 1．用指定句子结合图片内容会话(如：说“日期”)。 2．快速问答前一课学习的内容。(如：今天是几月几号?今天是两天／『L 7) (三)学习新课(80 分钟)： 1．学习单词：按设计的板书顺序听写生词…师生共同改错…领读和朗读。

板书(1)例：1．现在 4．刻 7．起床2．点 5．半 8．早饭 3．分 6．差 9．上课 2．扩展词语练习：教师领读，学生和说。 板书(2)例：早饭…一喝稀粥…．早上吃晚饭 3．学习课本：教师领读…一学员跟读…学生分角色读…．做替换练习 4．讲解新语法点：说明时间表示法、时间词的语义功能、句重音。 板书(3)：名词动词句：主语+名词动词： 现在 八点。 ：I：时 f 刚词作状语：时间词+动词： 八点 上课(时间词作定语不能在句术) 句重音：问：现在几点了?答：现在八点了。(句重音在数字上) 5．进行操练： 例：教师把时针拨到两点，问“现在几点了?”让学生提问。 例：利用教学情境，按照实际时间进行提问。 例：教师写出时问与活动，让学生彼此回答(如：你晚上几点起床?) 板书：早上 6：00 起床 6：30 吃晚饭 上午 8：oo 上课 11：45 下课 中午 下午 晚上 (四)本课小结(3 分钟)：见板书，并进一步指出时间词的位置。 (五)布置作业(3 分钟)：说说一天的活动。 综合课语法阶段教案 2：(《我在这儿买光盘》，刚学完语音阶段，45 分钟)(2002 年案例) 我在这儿买光盘 王小云：大为，你在这里买哪个? 马大为：我买音乐光盘。

王小云：你一直来这儿吗? 马大为：我不常来这儿。星期天我一直和林娜去小商场。这个商场很大。 王小云：你喜欢哪个音乐? 马大为：我喜欢中国音乐。这张光盘怎么样? 王小云：这张光盘很好，是《梁祝》，很有名。 马大为：好，我买这张。这儿有没有书跟报? 王小云：这几没有书，也没有报。 马大为：本子呢? 王小云：有，在那里买。跟我来，我也买本子。 重点：介词结构作定语：在…动词…，跟…动词…。 副词作定语：常常(不常) 有字句：肯定形式、否定方式、正反问形式 提问的方式：…吗?…呢?…怎么样? 一．教学目标跟要求 1．学习跟掌握疑问句的几种表达形式。 2．学习跟掌握形容词谓语句(形容词前需加“很”等程度副词)。 3．学习跟掌握名词“常常”的用法(否定方式是“不常”)。 4．学习跟掌握介词结构作定语(在……、跟……)的用法。二．教学环节和方法 1．组织教学 2．复习旧课 3．学习新课：学习单词——讲解课文——讲练语法——做训练 4．课堂小结 5．布置作业三、综合课课文阶段教案 1： (“买东西”，学习了一个学期的初级德语水平的留学生，课时为 100 分钟)(2001 年案例)买东西 (情景：外国留学生艾中华在商场买衣服，和营业员对话) 营业员：你看，这件衣服非常长。

你试一试，合适不合适? 艾中华：长短相当适合，可是这件比今天那件大，太肥了。 营业员：你再看这一件，正好是你要的中号，但是这件服装价格比那件贵一点。 艾中华：长短、大小正适合。这件衣服比那件贵多少? 营业员：比那件贵 8 0 元。 艾中华：比那件贵多了。有没有比这件便宜一点的外套? 营业员：有，但是色彩没有这件漂亮。你看，就是那一件! 艾中华：那件比这件便宜多少钱? 营业员：比这件便宜 20 元。我拿给你聊聊，好吗? 艾中华：不用了，那件颜色没有这件深。我不偏爱。我就买这件。 一．教学目标：了解表示非常的方法；流利地朗读短文，正确地使用非常手段。 二．教学重点：语法：“比”字句教案范文 对外汉语，“没有”句／／词汇：合适、正、正好 三．教学环节： (一)组织教学(2 分钟)：点名，问候。 (二)复习旧课(12 分钟)：快速问答前一课的内容，以巩固所学的常识；说出知道的“颜色词”，为学习新课作铺垫。 (三)学习新课(共 80 分钟)：1、导入新课(5 分钟)：谈论一个与衣服和买帽子有关的话题。 例：你喜欢穿哪些颜色的裙子?在中国你买过衣服吗?你买的包包贵还是便宜?2．学习单词(10 分钟) 听写新课生词……教师领读生词……学生齐读和个别读生词……纠『F 发音……。

3．重点词汇扩展练习(10 分钟)词…词组…语段 例：合适…很适合…这件服装更适合。 正…正适合…这件服装正适合…一我买的这件服装更(正)合适。 正好…正好 100 元…这件大衣正好 lOO 元…我刚好有 lOO 元。4．讲练重点语法(2o 分钟)。 (1)板书“比”字句、“没有’’句的句型形式，并进行讲解与非常： “比”字句：A 比 B+形容词(+具体数量／多了／一点儿) “比’’字句的否定方式：A 不比 B+形容词 A 没有 B+形容词=B 比 A+形容词(2)设计话题，或在真实交际场景中进行操练。形式为：回答疑问、句型转换。 例：你比他高吗?～一你比他高多少?…．用“没有，，句转换。5．学习课文(35 分钟) (1)听课文录音……教师领读……学生齐读(分角色读)……纠正发音……。学生怀疑，老师或师生解答……教师提问内容……。 (2)板书提示重点，概括大意： 重点词语和词汇 课文内容提示 合适 第一件衣服：短 。正 第二件衣服：长短相当适合，比第一件衣服大，太肥了 正好 第三件衣服：正好是他应的，长短大小正适合， “比”字句 营业员说：比第二件衣服贵一点， “没有”句 艾中华说：比第二件衣服贵多了。

第四件衣服：价格比第三件便宜一点， 营业员说：颜色没有第三件好看， 艾中华说：颜色没有第三件深。 (3)学生看板书的提示，进行成段叙述性表达……分角色表演。 (四)本课小结(4 分钟)：见板书上的重点生词、语法。 (五)布置作业(大约 2 分钟)：例如：造句、作文、复述、预习。一．教学目标：要求教师认识和利用可能补语的句型；流利地朗读短文，正确地成段表达。 二．教学重点：可能补语(1．结构方式 2．语义表达) 三．教学方法：运用结果补语与也许补语对比的方式，归纳说明或许补语的涵义和构架方式；结合日常生活、学习状况，设计真实场景进行操练。 四．教学环节： (一)组织教学(大约 2 分钟)：方法：点名，问候，谈论一个轻松的话题，以稳定教师情绪，调节课掌气氛。 (二)复习旧课(大约 12 分钟)： 方法：快速问答，完成对话、听写句子；根据提示字词复述课文；以检查学生埘前一课 语言知识(如“结果补语”)、言语技能掌握的状况，并进一步巩固。 (三)学习新课(大约 45 分钟)： 10 1．导入新课：谈论一个与短文内容有关的话题，如“你看过戏剧吗?”；京剧脸谱。 2．学习单词(20 分钟) 听写新课生词……教师领读……学生齐读或部分读……纠『F 发音…… 3．重点词汇扩展练习(如“猜”：利用演示，或一小段对话来阐述其用法。

) 4．讲练重点词语、语言点(大约 25 分钟)。 (1)板书：“可能补语”的句型形式、意义(表示或许、能力)，进行讲解与非常： 动词+得／不+动词：听懂(结果)…听得懂(能力) 动词+得／不+形容词：看清楚…看得知道。动词+得／不+趋向词：坐下…坐得下(可能) 比较： 这个教室坐得下 20 个人吗?(可能)…这个教室坐下了 20 个人(结果) 术你病了，不能出去。(不需要、不允许)……雨太大，没有伞出不去。 (2)设计话题，或设计真实交际场景进行练习：回答疑问、句型转换、模仿造句、判断正误、选择填空。 5．学习课文(25 分钟)形式(按自然段把课文分成四部份进行，各个别方法同样)： (1)听课文录音……教师领读……学生齐读(分角色读)……纠『F 发音……一(2)学生质疑，老师或教师解答……提问内容…… (3)板书提示重点，概括大意…… (4)学生看板书成段表达：复述课文内容，分角色演出。 (四)本课小结(大约 4 分钟)：重点生词、语法、交际功能项目 (五)布置作业(大约 2 分钟)：例如：造句、作文、复述、预习 特别注意：结果补语：听懂、学完、记住；看清楚 情态补语：说得挺好、写得更明白、听得入迷、长得非常可爱、忙得…一 程度补语：得+副词“极了、不得了、要死、要命、不行一一”得+动词“冷死了、坏透了、气坏了、今天冷多了一…” 可能补语：听得懂、看得清、坐得下 四、听力课教案(“小联合国”，初级水平，课时 90 分钟) 要求：根据课文内容设计不少于三种听力训练，请注意练习的先后顺序。