教师课堂反思4篇

教师课堂反思(一) 短暂而又艰辛的高三一学期已经过去了，掩卷之余，不胜感慨，获益良多。本人不仅潜心探究考试考纲、高考笔试说明之外，通过集体备课、听课等方法虚心向有心得的同学询问跟学习，以不断的提升自己的业务水平。结合自己在教学过程中的心得教训，简单而言，要让学员养成优秀的学习习惯，提高课堂质量，必须做到： 一、制订切实可行的教学计划 无规矩无以成方圆。在新学期开学之际，我建立了切实可行的教学目标。教学目标的制订，一定要把握尺度，高低适中。目标降低会使学生觉得高不可及，产生畏难心理;也不可太低，否则既会使学生觉得没压力，无动力。怎样的目标才符合实际呢?目标的制定要科学，千万不可主观臆断，其根据是课本、考试考纲和高中会考说明。在推进的过程中除应根据班级的实际状况不断微调外，还应分层次对待学生的学习状况。如学习方面规定全班学生“按时完成作业”，这针对学习差、贪玩的学生是根本不可能做到的。怎么办呢?可以让各人发表看法，然后采取折中的方法，留有一定余地。如“中午过后”、“一天之后”都可以。这样对以前完成作业有困难的学生即有一个过渡，又有一定约束，部分学员的学习积极性大大提高，作业抄袭的现象有所改观，同时这部分学生的自尊心也受到了维护。

二、挑选精明能干的课代表 课代表是学科的骨干，也是任课教师搞好教学工作的得力助手。一个好的课代表学习状况可为一个班级起到榜样作用，代表一个班的班风，对全班学生的自我约束，自我管控，以及处理难题的能力将起到良好的带头作用。 一个班级学习风气的好坏, 很大程度上要看课代表的作用能够充分发挥。因此,平时我虽然注意使用课代表, 而且很注意对课代表工作素养的培养。我要求课代表对各小组长督促到位，小组长及时反映组员的状况，这样分工明确, 各司其职, 责任到人,这样一方面使教师自己管理自己,使其工作能力普遍受到增强;另一方面既能减少课代表的压力，不妨碍其他功课的学习。 三、加强对学习的管控 一轮复习的效果如何，思维发展如何，学习能力培养状况怎么，对学员的二轮、三轮影响巨大。目前, 相当一部分学生有尊重一轮学习的心理, 这将影响人们高三复习的主调, 影响人们的复习效果。对此首要工作就是引导, 帮助人们明晰学习目标, 端正学习态度。每次模考后必定举办学习心得交流会, 彼此交流对学习的了解及一些行之有效的学习方法, 在教学上产生一种良好的学习氛围跟竞技状态。同时, 对一些有喜好或特长的朋友, 则应提高一些与高考有关且有难度的习题，给她们提供发挥特长的机会, 以此表现自我价值。

对于学习有困难的学员, 则安排学习好的朋友给予帮助。使得整个教学有一个很好的自学环境, 借以促使学习自觉性和切实上进的的学习氛围。 四、以身作则，做学生的榜样 目前的高考明确规定教师应完善答题。学生的模仿性强，教师的一言一行、一举一动对学生都起着潜移默化的作用。教学过程中我严厉要求自己，处处以身作则，做教师的垂范。凡要求教师做到的事，我首先做到。如规定教师书写规范，板书时我自始至终书写规范;要求学生分析规范，每每分析时一定跟学生扎实审题，有理有据，循序渐进，使学生产生清晰的模式。 要增加一个普通班的成绩, 光靠任课教师是不够的, 必须调动广大同学的积极性, 充分发挥课代表的模范带头作用跟其他力量的作用。只有这种, 才能让一个普通班逐渐脱颖而出。 当然，说起来容易做出来难，要将这几点做好，并不是一件轻松的事情。在推进的过程中，需要师生坚持，坚持，再秉持;努力，努力，再尽力。教师课堂反思(二) 根据大学的安排，本学期我负责高一4班的课堂工作。一学期已经匆忙的曩昔了,在繁忙中,不断的进步着,不断的尽力着。 本学期以来，我不仅踏踏实实地仔细地做好备、教、改、辅、考的每一步细节外，还积极地投入新一轮的课程变革试验中，将观念理论水准和教学水平尽可能很好的结合出来，从而不断的加强自己。

在以前的教学工作之余，我一直探讨教育教学中发生的困惑，思考学生的成长问题，用自己怯懦的笔触描绘下自己的体会，用心去体验生活与工作，感悟着其中的幸福。现对本学期教学工作进行解读与反思，以推动未来的工作更上一层楼。 一、思想方面： 认真学习新的教育理论，及时升级教育模式。新的教育方式不允许我们在教学上重复讲书，我们需要具备先进的教育理念，才能适应教育的发展。所以我不但强调集体的理论学习，还注意从课本中吸取营养，认真学习仔细体会新处境下如何做一名好学生。 二、教学方面： 高中的系统性强、较为抽象，学生普遍感到难学。作为学生，教学方法尤为重要。要增加教学品质，关键是上好课。 1、课前打算：备好课。认真研读课本，对教材的基本观念、基本概念，每句话、每个字都弄明白，了解教材的构架，重点与瓶颈，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道要补充这些资料，怎样能够教好。怎样教,教学方法，教学评估教育价值观等多方面都强调了许多新的规定。为了适应这些新的规定，在教学中，我不断的学习使我有了鲜明的观念，全新的框架，明晰的目标，让我的教学水平又上了一个新的台阶。 2、课堂上的状况。 在课堂教学中突出基本常识、基本概念、基本规律。

针对重点的概念跟规律，我使学生借助对现象、演示试验的观察预测，力求推导引出新的概念、定理跟结论，使学生知道地理解知识的产生过程，培养教师的思维能力和想象能力。组织好课堂教学，关注全体师生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其维持相对稳定性，同时，激发学生的心灵，使它们形成美妙的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简练明了，克服了当时重复的弊病，课堂问答面向全体师生，注意引发教师学英语的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。 3、要增加教学品质，还要做好课后补课工作，有的教师不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这些难题，就要确保师生的观念教育，并让这一工作惯彻到对教师的学习指导中去，还要做好对教师学习的培训和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，比如，握握他的手，摸摸他的头。 4、积极参加听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高课堂水平。 5、做好学科培优转差工作，全面提升教学品质。对于学习能力相对好的学生重视它们在最深层次上的学习跟研究;对于学习能力相对困难的学员，从基础知识方面着手对其进行再一次针对性的教育教学，促使人们可以迅速跟上其他同学的步伐。

通过一学期的不懈努力，本班的优生在在研究问题、预习、解决难题等方面有了较大的提升;后进生学习积极性也有所提升，能自觉完成作业，考试不及格的数量也随之降低。 6、认真做好教学反思工作，不断提高自身的业务能力。授课后迅速记载本课课堂的顺利跟失误，能够非常真实地从教法的选择、教师的教案、教学目标的要求与教师的思维水平及课本的撰写等方面加以分析，寻找问题出在那里。 三、考勤方面： 在工作上，我严格规定自己，工作实干，并可完成学校予以的各项任务，为提升自身的素养，我不但积极参与各项培训，到各地授课学习，平时，经常查阅有关教学资料。同时一直在课外与教师联系，时时关心你们,当然在教学工作中存在着一些不足的地方，须在之后进一步的尽力。 四、存在的难题和尽力的方向： 回顾一学期的工作，发现也存在一些疑问与问题。如，班级的学困生还非常多;平时的学习还不够，自身的教学理论还非常欠缺;在教学心得论文的编写方面非常少动笔;课题的实上摸不着边;备课有个性抓不准等等弊端。 今后努力方向： 1、加强对课堂教学的探究，争取产生自己的课堂风格。努力将新课程理念推进到教学上，以"引导学员学会预习、学会交流、学会合作"课题实验为借助，从转变学生的学习方法为课题入手教案教学反思范文大全，不断探索现代课程变革的路子。

2、善于学习，勤于动笔。每学年学习一本教育教学著作并做好学习领悟，平时认真阅读有关教学理论刊物，结合自己的课堂研究每学期撰写一篇非常有价值的教育教学论文，从而不断提高自身的教学理论水准和科研素养。 每一学期的结束，其实也就是每一学期的起点，在这之间，我不断的反思，思考自己如何能够更有艺术的去教育教师，去提升自己的一生价值。知识无止境，因此，我应尽力，不为别的，只为孩子们的那双清澈的双眼，只为自己的哪跳动的心。 教育教学反思 教育教学反思（三）： 孩子随着年纪的下降，阅历、情感跟思想都在发展，因而，我们的组词、习作、阅读理解的指导也得跟起来。孩子受应试教育的妨碍太深，作业和考试只求稳妥、只关心得分。因为她怕错，怕丢分，怕同学跟父母责备，而不敢去想。久而久之，将丧失表达力、思考力跟生活观察力。长大了教案教学反思范文大全，还能干什么？！ 如何使教师进入讲读课文状态？采取学生对话式讲读课本，即，或跟随老师的话题走，或跟随学生的话题走。严格要求“有话跟我说，说帮你们唱。不准私下交谈。”这样，师生的灵魂能够碰撞出火花，教学才能开启状态。吵杂、喧闹不是好课堂，一言堂也不是好教学。 中国教育管理是行政式运作，不是靠表彰来引导老师工作，就是靠文件跟检查来督促老师工作。

背离了以人为本的教育本质。教学论文的通常构成：提出看法，简述理论，常用手段，教学实例（这一项是很重要的，要靠自己以前收集）。这样的文章，让观众明确主旨，懂得道理，掌握技巧，看得懂你是怎样教学的。 其实，中学完全无法运用新课标来教学。老师们不敢这样做是有诸多因素的。学校每学期都要进行均分排队，老师们只能分分必争，不敢放开手脚抓素质、打基础。我们的课堂构成了每天围绕试题转，学一节考一节，差什么补什么，考什么背什么。素质教学应该教授心灵和观念的投入，要付出极大的精力，是复杂、长远的项目。而应试教学精力和时间投入少、形式单一：讲题目、做题目，背答案。教育方法很简单，那就是骂、打、罚。老年教师固守着“师道尊严”，年轻学生是在题海中长大的，新课标的真正推进还任重道远。我们的同学要颠覆教育理念，坚守职业道德，勇于牺牲眼前的利益，敢于同旧体制作斗争。为了挽救父母，振兴民族。我们老师不下地狱，谁下地狱。中学是为了儿子将来的发展而教学，不是为了分数而课堂。教育教学反思（四）： 一、收获之处： 1、加强理论学习，不断丰富自己的常识结构 苏霍姆林斯基以前说过：“学生眼中的校长必须是一位聪明、博学、善于思考、热爱知识的人， 教育教学工作思考。

”“为了让学生拿到一点知识的亮光，教师要吸进整个光的海洋。”为此，自毕业以来我不断进修学习，先后获得了大专跟大学文凭，丰富了自己的常识结构，同时提高专业理论学习，不断更新自己的教育模式，用新课程标准指导自己的课堂实践，使自己的业务水平跟工作潜力不断提高。 2、对学生可倾注全心的爱 在教育教学工作中，我对待每一位学生都饱含爱心，真诚对待每一位学生，用自己的温情感动学生，对学生用自信的心态对待，对学生尽心尽职，赢得了学生的认同跟爱戴，因此教师也偏爱学习英语。 3、落实教学常规，关心学困生的成长 根据学员的实际情况，我以前加强因材施教，努力提优辅差。在每学期初，就确定了学校里必须课后补习的学困生，充分利用放学后的时间跟家庭教育相结合进行培训，使这种教师的生的成绩都有不同程度的进步。我在抓教学品质的同时，又强调贯彻课堂教学常规，严格规范教师的作业格式跟教学学习方法，努力培养教师良好的作业习惯和学习习惯，促进课堂教学效益，提高了教师的成绩。 4、更新教育理念，活化课堂教学。 教学是学生更重要的工作，而主方向是教学教学改革。学生喜欢民主、平等型的教学，期盼得到校长的称赞和引导。新课程标准的一个新理念，就是教师是课堂活动的组织者、参与者、引导者、合作者。

因此，营造民主、平等，放得开、收得拢的教学能够作为教师吸取知识，张扬个性的场所，课堂才会涌动出学生生命的魅力。同样，教师也就真实地走进了新课程。我为了提升课堂效率，我总是坚持多渠道查阅和学习资料相关的资料，做到胸有成竹地教研、上课。课堂上强调发展学生的时尚，所以教学气氛活跃，学生也较偏爱上英语课。 5、增强科研意识，提高自身能力。 我坚信，作为一名学生，务必要一种开放的态度全面理解、把握课程，以科学、民主的精神组织实行课程，先进的教育模式指导、调整教育实践，努力推动充满生命活力的课堂教学模式，让教师主动的富于个性的学习，让每位教师都受到充分的发展。只有再次努力进行科学探究，用科学理论武装自己，才能真正的胜任肩负的使命。平时里，我一直翻阅有关教育理论著作和报纸，上网了解教育动态和教育信息，使自己的研究水准不断提升。 二、反思与机制 1、更新教育教学理念 (1)重新思考课堂教学的本质。在未来的课堂工作中，在传授知识的过程中必须一直关注着教师的发展。在教学设计跟组织课堂教学时，要时时反思如何使每位教师乐意学，学会学习，善于学习，学生在学习过程中可能会遇到什么困难，教师能否引导学员解决这种困难。

(2)要拓展教育教学的视域。课堂教学是演进学生能力的主要场所，但它不是提高学生能力的唯一方法。教育教学应该渗透在教师参加的各种活动中，渗透在社会、家庭、学校等教师成长的各个领域之中。 (3)要着眼于学生的可持续发展。在课堂中使教师学会探索未知比掌握现成的常识更为重要，让学生认识自己的潜能比学会一门技能更为重要。因为那天的学生已经迎来未来或许出现的生态环境及社会变革的挑战。 (4)敢说一个“不”字 实施变革教育，要勇于对现在阻碍学生创新潜力培养的教育教学状况说一个“不”字。也就是说，要用怀疑的眼光、否定的心态、发展的模式对教学状况一直进行思考，并进行不断的变革。如教材里发生的东西是否都应教，是否还能对教材中的有关资料进行必要的增删，再者，书本上、教参上说的是否都是“真理”。 2、精心备课，力争旧教材体现新理念 如何用新课程标准指导自己的课堂教学，我需要在教研上下功夫。备课是一种个性化、创造性的劳动。备课要突显“以人为本”的观念，要备教材，更应备学生;要备教法，更应备学法;要备如何推动师生的全员参与，如何营造适合的教学情境;要备如何导致教师个性的绽放。备课是一个过程，它必须教师不断思考，不断收集资料，不断创新。

教师应有自己的常识储备，要有自己的教学机智，要有自己的变革观念跟潜力。教学反思要详细准确，在学习中，广泛汲取教改的新鲜空气，力争解决课堂教学时间跟教学任务之间的冲突。 3、创设学生喜欢的民主、平等型的教学。 新课程标准的一个新理念，就是教师是课堂活动的组织者、参与者、引导者、合作者，课堂教学是一个动态生成的过程。因此，营造民主、平等，放得开、收得拢的教学能够作为教师吸取知识，张扬个性的场所，课堂才会涌动出学生生命的魅力。同样，教师也就真实地走进了新课程。新课标要求教学把学习的主动权交给学生，把讲的机会、做的过程交给学生，使学生可充分发挥其主体作用，而教师的作用在于激发师生的用心性，调控教学进程，引导学员去探讨、去操作、去缓解问题。因此规定在课堂教学中有超多的时间跟空间留给学生，很多时侯我就这样去做的，在学生方面，的确做到了加强学生的个性，但结果呢不能完成本节课的课堂资料，有时候为了完成教学任务不得不进行刹车，取消了学员的自主时间。如何更好地把握二者之间的关系，值得进一步研究。 4、进一步培养教师的学习兴趣。 我仍然在学生身上化了许多心思，很多学员的学习、习惯有所好转，但也有部分朋友良好的学习习惯还没有彻底养成。

有个别同学做题时解题还不够仔细、严密，审题潜力还须培养。有部分同学却字迹潦草，尽管我反复教育人们，甚至使它们重写，作业的字迹没很大好转，只有同学坐在它们面中间，他写一个我说一下，他们能够写得稍端正些。有些学生的作业还不能按时完成，时而会不做或少做作业。我想或许它们对学习缺乏了兴趣才能不完成作业，因此能否激发学生学习的兴趣，对作业可乐此不疲，这是我必须研究解决的难题。 5、多读有关教育教学方面的理论常识，提高自身的理论水准，提高驾驭课堂的潜力。 书到用时方恨少。很多时侯我总是想尽办法、绞尽脑汁的来设计教案，但总认为少了些什么。要想让教学得心应手，只能是有意识地多收集资料，多看报纸刊物，多与同事交流等，以提升自身的教育教学及科研水平。 6、加强自我反省，自我蜕变 讲究一个“思”字，就是要常常自省自己所采取的教学方法是否有利于培养教师的变革潜力。反思应贯穿于教学的整个过程之中，就课堂教学而言，既有教学设计过程中的“行动前思考”，又有课堂过程中的“行动中思考”，还要有教学后的“行动后思考”;反思的主要资料为：教学设计是还切合实际，行之有效;教学行为能否贴合新的课堂理念;教学方法是否解决现实问题;教学效果是否到达预期目标等;反思的目的在于不断更新教学理念，改善教学行为，提升课堂水平，同时养成学生对自己教学现象、教学问题的独立思考和创新性见解，真正作为课堂和教研的主人。反思自己教学行为，对自己的教学反思进行理论总结，不断改善自己的教学工作。本文档由香当网()用户上传