知识整理:英语复习规划四篇

英语复习规划四篇

着重提升学员用英语获取信息、处理信息、分析问题跟解决难题的素质，特别强调加强教师用英语进行认知和表达的素养。了解教学状况，对教师曾经学过的课本进行了认真的探究。以下是初心范文网小编和你们分享的语文复习规划四篇参考资料，提供参考，欢迎你的阅读。

英语复习规划一

一、工作目标：

认真贯彻xx市教学工作会议精神，深入探究今年高三试题湖北卷的命题模式，关注20__年高考命题新动向，针对现在教材和教师的特点，认真研讨高三英语复习教学新思路;充分利用好学科基地这一系统，加强全市高中数学教育教学研讨力度，特别是做好迎接20__年湖北高中课改的相关准备工作，努力提高我市外语教育教学和高中数学成绩在全省的地位。

二、主要工作：

1、召开学科基地专业指导委员会成员大会，具体贯彻基地各项工作及20__年高中复习备考指导意见;

2、分年级落实基地院校外语学生的职业目标;

3、分年级对新校长进行听评课，努力提高基地院校外语学生的专业素养;

4、协助基地高校组织一次大规模的全校性的语文老师课堂基本功比武，并组织全市教师观摩;

5、组织全市教师以基地为系统展开对《高中英语新课程标准》的学习;

6、组织学生学习人教社《新高中英语教与学》，为课改做准备;

7、组织教师学习研讨《新高中英语教学100问》，提升教师形象，使学生由传统的“教书匠”逐步转向“研究型教师”

8、协助基地院校在高中年级举办各种各样的活动，激发师生学习数学的兴趣，对效果非常显著的活动应在全市范围内进行推广;

9、开展校际交流活动;

10、组织师生参与全国青少年英语素养竞赛;

11、鼓励以基地高校为榜样建立有特色的教研组，提高教研效果;

12、组织学生熟悉新教材，并加强一系列的以新教材为中心的教研活动;

13、以基地高校为榜样，创建网上教学交流系统，年底进行评估;

14、鼓励教师以博客形式展现自己的教育教学模式，构建便捷的网络教研平台;

15、组织全市教师参加优质课、优质课件、优秀论文的评奖;

16、以基地为中心，组织骨干校长对初高中衔接教学和课堂教学有效性进行研讨;

17、继续组织学生研究任务型教学语文教学课堂模式并进行试点;

18、组织学生积极参加县教研室、市教科院组织的各项教研活动;

英语复习规划二

高中英语课程提出：在进一步发展学生综合语言采用素质的基础上，着重提升学员用英语获取信息、处理信息、分析问题跟解决难题的素质，特别强调加强教师用英语进行认知和表达的素养;形成跨文化交际的观念跟基本的跨文化交际能力;进一步拓展国际视野，增强爱国主义精神和民族使命感。

开学到今天我们初中语文教研组运用集体的力量跟个人的智慧，按照“新课标”的指导观念，再依照教材的基本规定灵活地进行内容新编，精心地设计编导课堂教学活动，经过长期的新课程模式转型收到了“新课标”预期的一些效果，较顺利地完成大学第一模块的数学课堂工作。

一、集体备课实效化

集体备课是发挥群体优势，提高备课质量的重要方法高中英语评课稿范文，也是推进教学常规，提高课堂教学效率的必要举措。为此，我组的集体备课有序地进行，做到定时间、定地点、定内容、定主讲人。活动内容有课本分析、有教法研究、有品质分析、有教学反思等，并且认真学习《新课标》，不断钻研新课本。主讲老师提前钻研教材，吃透重难点，并可强调重难点突破方式，其他成员质疑、补充、完善，做到集思广益。集体备课后，各位同学分别承担各项任务，任务详细到人，具体到写讲稿、 制作课件、出单元测试、语法专项、月考试卷、模拟试题等。每个同学需要提早完成任务并放到共享文档， 供其它同学分享，当然，其他同学都在此基础上按照所教学校的实际状况，进行必要的更改，然后把设置过的教案等共享在网上。通过集体备课， 发挥所有教师的智慧，扎扎实实上好每一课;通过集体备课，使大家教师明确近期和远期任务。除了陆续的备课时间外，我们还不分时间与地点，有问题随时随地讨论研究，并受到解决，有时是一个信息的释放，有时是一个知识点的落实，有时是一个考点的预测，有时是一点教学体会的交流----- 总之，集体备课不流于形式，更加强内容与实效。

二、教学计划清晰化

今年进入高中学习的这一届学生在高中时学的是人教版的课本，现在初中却又得学译林出版社的牛津版课本，因此，初高学校的教材本身就不衔接，怎样让刚步入高中校门的学生成功完成初、高中英语的过渡是我们初中语文教师都认为棘手的难题，但既需要战胜的难题。

开学初，在制订本学期工作计划时，为进一步知道学生，并认识教学状况，对教师曾经学过的课本进行了认真的探究，分析了教师现有的英语水准，以及进行竖向横向相当, 备课组大家教授一同拟定制定了具体的备课组工作计划及高中数学教育教学计划，并借此成为我们的工作指导方案来落实推行。

三、 措施具体化:

1、互相听课，共同进步

为了提升课堂质量，高一全体数学教授都按照自己的计划,采取了具体的行动,尽最大的尽力让工作明确,具体化. 如每周早读的任务，培优补差的工作，默写环节的落实，课后的某些答疑,期中考试后开始的作业分层等，老师们都费尽心机。虽然工作忙，但我们备课组内经常相互听课评课，取对方之长，补未之短。

2、采取了一系列必要的举措奠定巩固基础。

为了让学生可尽早地适应牛津教材，我们还把每单元词汇表上没有而教师没有学过的短语整理起来，督促教师背诵、记忆。他们自主学习能力的逐步产生。 然而，我们在显然成绩、总结经验的同时，必须清醒地发现，我们教学心得的累积还是粗浅的，存在的弊端不容忽视，也有一些问题有待解决。

一、如何避免对话课成为回答困惑课。

在我校的语文教学上，每位教师带入课堂的是精心制作的课件，和精心编织好的任务链，一些数学英语很好的教师，能轻松地完成老师布置的各项任务，而另一些教师经常能够用英文写出一段话，有的并且唱不懂老师的教学用语，上课时老师不得不通过回答不断地启发，这样的一问一答，往往影响了整体性的教学内容，把对话化为回答，表面是师生的访谈，是互动，而实质上学生依然是 “听从”。新课程的课堂教学注重“对话”，而不是“满堂问”，因此能否提升教师英语的口头表达能力是当前我校英语老师面临的一大问题。

二、如何避免合作学习有方式而无实质。

在课堂教学中，教师要求教学小组合作学习，可是在有些班级中，有的师生不参加探讨，有的参与小组合作了，却一言不发，代表小组讲话的常常是哪几个人。课后，我们也尝试布置了一些规定小组组员共同完成的作业，可最后有的小组由名次好的老师代替小组其他组员完成， 有的小组成员则商定每次这种的作业由小组组员轮流完成。这样合作学习还是没能真正地实现。

三、如何合理安排每个单元。

按照“新课标”， 每个单元总共花十个课时， 可在实际操作过程中， 我们经常看到时间不够。首先，每一单元的词组表上有太多生词，其实也有众多词汇表上已罗列的词汇，尽管我们没有要求学生把每一个单词都背下来，但学生认为有些单词光记其意义就更费力的了。其次，每个单元都有一些巩固训练应做，要讲评，因此，讲评课也要花掉几课时。所以我们却在探索如何合理地安排每个单元。

存在问题是正常的，我们会不断探索，不断学习，不断完善教学方法，争取达到“新课标” 的要求。

英语复习规划三

一.指导思想：

帮助学生确立学习目标、激发学习兴趣，调动学习主体的积极性，培养教师自主学习、合作学习素质。帮助教师认识世界、中西方文化变化，磨砺意志、陶冶情操、拓展视野、开发思维能力、发展个性和提升人文素质，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为其终身学习跟发展打下良好基础。

二.教学原则：

多鼓励少抨击，以缓解问题为目的，从正面鼓励，建立融洽的师生关系，营造宽松、民主、和谐的教学氛围。

三.教学策略：

因材施教——先学后教，培养能力——当堂训练。在细节上，语言清晰准确、抑扬顿挫，动作形象生动;善于运用现代教学方法高中英语评课稿范文，增加课堂教学趣味性，拓宽学生学习跟利用英语的渠道;同时做到教学相长，常教常新。

四.教学方法：

在英语方面，综合利用翻译法translation、直接法direct、听说法audio lingualism、视听法situational、认知法cognitive approach、交际法 communicative等，并不断探索目标任务型教学法。用翻译法探讨语法结构，培养阅读素养，尤其是句子分析理解能力;用直接法、视听法，结合动作跟图画等直观形式解释动词和短语，增加趣味性，用听说法提高英语素质;用认知法培养创造性思维能力，提高使用语言的准确性，得体性;用交际法培养综合利用语言能力。

五.教学内容：

外研版中学英语，给学生提供贴近学生实际、贴近生活、贴近时代的内容健康跟丰富的课程资源。积极运用音像、电视、书刊杂志、网络信息等丰富的课堂资源，拓展学习跟利用英语的渠道。

六.教学要求

1.语音教学：语音教学应紧密结合词汇、对话和课本进行，要充分利用口语录音带、听力练习与测试带，让学员听录音，模仿标准的语音语调。

2.词汇教学：词汇教学主要是让学员把握词义( 见课标词汇表)、词的搭配跟用法，通过有场景的教学达到目的。教学中应谨记词不离句，句不离篇。根据新的改革趋势，注意适度扩大词汇量。注意总结归纳构词法，适当介绍常用词根。

3.语法教学：语法教学主要借助实例进行。学生先接触语法现象，然后总结归纳，并进行强化训练。

英语复习规划四

一、指导思想

以学校及教导处工作计划为指导观念，全面贯彻落实新课程变革和素质教育的精神，积极主动地推行教学教研工作，落实英语教学常规，不断改革课堂教学，探究科学有效的课堂形式。坚持“夯实基础，狠抓双基，改进学法，激发兴趣，提高素质”的方法, 长期不懈地推动教师学习数学的兴趣跟习惯养成。

二, 教学目标

1、学生应有较明确的英语学习动机跟积极主动的学习态度。

2、学生可听懂教师对有关熟悉话题的陈述并可参加探讨。能读供高中教师阅读的简单读物和报刊杂志，克服生词障碍，理解大意。能按照阅读目的利用适当的阅读策略。

3、学生可与对方合作，解决难题并报告结果，共同完成学习任务。能在学习中互相帮助，克服困难。

4、学生可合理计划跟安排学习任务，积极构建适合自己的学习方法。在学习跟日常交际中可注意到中外文化的变化。

三、教材分析

本学期使用的人教版英语课本必修一，共计五个单元，每一个单元都围绕一个主要话题开展听说读写活动，共九个部分，即热身，阅读，理解，语言学习，语言运用，小结，学习建议跟趣味阅读。语言知识跟技能的展现与练习，以及词汇跟单词等重点循序渐进，循环反复，符合学生的思维规律，有利于学生建立知识平台。新教材打破了特色的模式，用新的观念、新的形式、新的机制呈现出来。

四、学情分析

我所任课的初二(4)班为学校班，女生65人，男生11人，共计76人。学生整体英语水准偏低，中考英语平均不足70分, 并且分数层次多。学生生源构成复杂，大部分来自乡村，城区学生少，普遍英语功底差，基础薄。针对实际状况，我准备在高中起始阶段的语文课堂中，本着低起点，爬坡走，抓习惯的方法，长期不懈地开展教师的学习数学的的兴趣跟习惯养成。

五、具体措施

1、做好初小学数学知识点的衔接工作

为了学校阶段的英语课堂可以非常成功的展开,使教师打牢英语学习基础不至于出现知识断层，本学期要有计划的把学生初中学过的但把握不好的词组、短语、句型, 语法分插于5个单元的新课教学中。

2、搞好英语学习方法的指导和学习习惯的培养

学习习惯是学员学业成败的关键。英语老师应指导教师掌握恰当的学习方法，通过严格持久的练习，养成良好的口语学习习惯，发挥它们的潜能，提高学习效率，培养自学数学的素养.

3、加强阅读训练

阅读理解素养的培养是大学数学课堂的重点，也是高中的重头戏。在单元教学中专门抽出一两节课成为阅读课,并且有计划的指导教师掌握科学的阅读方式。每周一次的课外阅读材料为双语报的文章.

4、加强单词的教学和检查

单词一直是教师学习的症结、薄弱点，直接制约学生综合素质的提升，在教学中应加强词汇教学，狠抓单词的记忆与巩固并且对语法的涵义与用法的把握。使学员掌握科学的词组记忆技巧跟养成勤查词典的习惯。

5、开展数学课外活动，创设语言学习环境

积极举办课外英语大赛活动：如举办英文写作(演讲)竞赛、英语朗读比赛、英文歌词比赛等;开展课本剧表演等。以活动促教学。利用现代化网络媒体创设语言环境。如布置学生暑假在家收看英语电视节目，观看经典英文电影等。

6、优化学生的英语学习方法

指导学生借助观察、体验、探究等主动学习的方式，使它们可充分发挥自己的学习潜能，形成有效的学习策略，提高自主学习的素养。

六、教改课题

如何激发职高学生学习数学的兴趣