实践经验:五年级语文学科的课堂计划

(三)习作

1、懂得写作是为了自我表达和与人交流。

2、养成留心观察周遭事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独到感受，积累习作素材。

3、修改自己的习作，并主动与对方交换设置，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。根据表达应该，正确实用常用的标点符号。

(四)口语交际

1、与人交流尊重和理解他人。

2、乐于参加探讨，敢于发表自己的看法。

3、听人做事仔细、耐心，能把握要点，并可详细转述。

4、表达有条理，语气、语调适当。

5、能按照对象跟场合，稍作准备，作详细的发言。

6、注意语言美，抵制不文明的语言。

四、教学措施

1、精心钻研教材，让教学有增量。

2、开展长期阅读，并开办“阅读欣赏课”引领学生走向阅读。

除此之外，采用各类形式让学生爱上阅读：

(1)提供丰富的阅读材料。推荐与短文相关的书籍，教师能在上到相关课文时推荐。

(2)向学生推荐现在流行的或经常有的一些文质兼美的书籍。

(3)开展与读书活动有关的系列活动，如学生表现好奖励教师——作业整理课老师帮学员讲一个故事，读书统计活动，与父母共读一本书并写几句读后感，看完一本书可以奖励星星期末进行统计评选等活动。

3、加大积累量，开展“经典文化诵读”活动。如每周早上5分钟，每天上午一段《论语》等。除完成八个园地的写作训练之外，进行扩展作文练习和日记的训练,真正改善教师的写作能力。

4、加强提升学习自觉性，端正学习目的，注意良好的学习习惯的培养，提高同学的自信心和上进心，让每一位学生都感受到顺利的乐趣语文学科教案范文，配合大学完成素质教育的多项教育机制。

5、营造自主学习的情景。重视培养教师的自学能力，加强预习指导，自行解决生字词，课堂有针对性地对重难点稍加点拨，攻破重难点。

6、为了提高教师的阅读面、知识面，培养教师的的作文能力语文学科教案范文，为其写作积累素材，继续要求每周或晚上做课外阅读读物文摘卡

7、加强教师的爱国主义教育，培养人们关心国家大事的习惯，要求学生经常读报或看新闻，并把当天更重要的时事写在文摘卡上(用一句话概括新闻的内容)。

8、重视词句段的练习，引导学员利用多种方法理解意义深刻的语句，要一直帮学员提供机会，练习分析作者的作文目的，情感。

9、继续对班里的朗读情况加以重点指导，并且提高读书的速率训练，以超过一定的规定。

10、重视重点训练项目的练习。精心设计教学作业和课余作业，减轻教师的学习负担，大面积提高语文教学质量。

11、促进学习方法的改变。发挥优等生的带头作用，带动全班同学使其产生良好的班风，即优良的学习氛围，重视班干部的培养，班集体的建设。加强差下生的指导。重视教师的美育，加强师生的礼仪教育。

五年级语文学科的课堂计划3

一、学情分析

本班共有学生58人，大部分学生以养成良好的学习习惯，他们爱学习，有上进心。从上学期期末质量评估来看，学生可很好的完成学习任务。学生具备了一定的阅读素养、口语交际能力和口语能力跟英语评述使用能力，也把握了一定的学习技巧。但是有部分教师基础较好，家长既疏于管理，还需老师提高领导。个别教师学习盲目，不能及时完成作业，还需老师好好指导教育。本班学生也有一个最大的弊端，就是两极分化严重，尤其是作文和课外阅读，很苦恼，到底怎么缩短两极差距？

二、教材分析：

（一）教材结构：

本册丛书继续按主题组元，其八个单元的`主题大致分为：

风景名胜 爱的颂歌

真情世界 智慧人生

科学世界 尊重生命

革命传统 传统文化。

全册共32篇课文，每个单元包括精读课文3篇，略读课文1篇和1个积累运用。教材按从精读到批读，到略读到自学四个层次来编排，体现循序渐进。有扶到放。有讲读到自学的设计模式。本册要求会认会写163个字。

（二）教材特点 ：

1、加强目标模式，全面、正确地落实语文学习目标。

2、教材内容在充满人文内涵、拓宽题材文体方面，作出了勤奋努力；在发挥语文教科书育人功能方面，进一步强化。

3、专题设置越发灵活，编排模式在再次中既有发展。

4、导学和课后练习题的设计，更好地发挥导学、导练的功能。

5、顺应儿童心理发展特，“口语交际·习作”的类型出现一定的改变。

6、在“分析学习”中，指导教师大胆想法，开展数学学习活动，重视研究跟钻研的过程，进一步提升物理预测使用的能力。

（三）教学重点、难点

第一单元：联系上下文和生活实际理解重点段落，想象课文描写的场景，感受大自然令人震惊的美与奇妙。积累词语。

第二单元：在令学生充分读文、细心感受、揣摩文章表情达意的巧妙之时，获得灵魂的打动与震撼。

第三单元：把握文章的主要内容，用心体会作者的观念感情积累文中的优美词句走进人物的美丽灵魂；抓住含义深刻的词语联系上下文和自己的积累，体会词语的涵义及寄寓效果。领悟写法。

第四单元：结合实际去读去感受，揣摩作者在表情达意方面的蕴意，让人们可读写结合，感受祖国文字的美丽和孕育在文本中的智慧。

第五单元：让学员充分去朗读、感悟语言，去探寻和看到作者各种各样的抒发方法及乐趣，培养学科学、爱科学、用科学的志趣。

第六单元：本单元讲述了令人感动、令人心碎、令人震惊、和令人肃然起敬的美文，教学中使教师积累美词诗句和优美段落。领悟作者的抒发感情。

第七单元：注意细节描写；抓住重点讲述故事梗概；体会关键词句在表情达意方面的作用，领悟作者的抒发方法，感受祖国语言文字的美丽。

第八单元：感受关键词句在表情达意方面的功用，了解多种修辞技巧的作用，感受祖国灿烂文化，为之悲哀与自豪。

三、教学目标与教学机制

借助拼音，自主认识163个生字，并在详细的语言环境中采用。会使用字词典，有一定独立识字能力。书写行款整齐，有一定速度。正确流利运用普通话有情感的朗诵课文，背诵指定的短文和句子。默读有一定的速度，能把握文章大意。学习浏览，能按照需要收集信息。能联系上下文和生活心得体会文中含义深刻的语句，理解课本内容，体会作者的观念感情。阅读叙事性作品，能知道故事梗概，简述印象很真切的画面、人物、细节，说出自己的新欢憎恶、憧憬、向往、同情等体验。能领会文章的抒发顺序。阅读文学，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的感情、受到优秀作品的感染和鼓励，向往幸福的情境。阅读说明性文章，能把握要点，了解文章的基本说明方式。留心观察周遭事物，养成勤思考、乐于动笔的习惯，有意识的丰富自己的见闻，珍视个人独到感受，积累习作素材。

四、教学内容、课时、进度安排：

略

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