总结知识:对外汉语词汇教学教师教案

一、基本教学状况

课程名称：对外汉语词汇教学

教学对象：中低级水平留学生

学生人数：3名

授课学时：45分钟

二、 教学目的

1、通过鼓励、图示让学员学习第三课关于“在饭馆儿”的个单词，并学会其发音、写法;

2、通过讲解新词语的重点、难点，指导学员正确利用词语，并可在交际中使用;

3、适当对这种关于“在饭馆儿”的词语做出解释，从而扩大词汇量。

三、教学要求

1、要求可恰当的把握每个生词的读音;

2、要求才能恰当书写每个生词

3、要求可利用本课生词造日常用的语句，并了解其利用的场合。

四、教学方法

采用多媒体教学，教师将教学内容制作成Powerpoint或多媒体课件，图文并茂，生动活泼，语境具体教案范文 对外汉语，有助于理解。教师能运用动作演出、自由对话、分组对话等教学方法进行辅助教学，让学员对课本内容有很深、更好的理解。

五、教学过程

(一)导入新课：

“同学们，你们有没有经常出来外边的饭店聚餐?”

“有。”

“那他们都是怎么点菜的呢?”

(同学们七嘴八舌地提问)

“好吧，现在我们一起来学习第三课关于“在饭馆儿”的的词汇，认识一下中国古老的历史文化。”

(二)生词导读：

给学生发印有18的生词一张纸，生词上方标注有拼音，给2分钟的时间使学生自由熟悉。 接下来用ppt展示生词，分成三组，分别让每位学员读6个，如果师生发音错误，教师进行改正。

(三)讲解生词：

1、“正好”的讲解

(1)教师领读，学生朗读。(两遍)

(2)在ppt上展示一张同学们坐在一起吃饭的照片，教师给出一个情景，“大家正在吃

饭，Adam正好来了”

(3)让学生们自主思考“正好”的含义，引导后讲解时“这时候，刚刚好”的意思

(4)练习：模仿上面的场景，让学生分别造一个有“正好”的句子。

2、“门口”的讲解

(1)教师领读，学生朗读。(两遍)

(2)教师走到学校门口，向师生提问：“老师站在哪里?”

(3)向学生讲解“门口”的含义是站在门旁边的意思。

3、“清蒸”的讲解

(1)教师领读，学生朗读。(两遍)

(2)在ppt中插入一个关于“清蒸”的`短视频，向学生讲解清蒸是烹饪的一种方法

(3)向学生拓展其他的烹饪方式,如拌，煮等。

4“味道”讲解

(1) 教师领读，学生朗读。(两遍)

(2)在ppt上展现四张关于“酸甜苦辣”的截图

(3)提问学生图片中的四种事物尝(吃)起来怎么样?

(4)向学生讲解味道是眼睛对于饮食的认知，只有喝东西的之后才有觉得。

(5)练习：让学生就生活中常见的食物造一个关于“味道”的句子。

5、“嫩”的讲解

(1)教师领读，学生朗读。(两遍)

(2)在PPt中展示两组图片，分别是“婴儿和母亲”“嫩芽和大树”，采用对比的方式加深学生对嫩字的理解。

(3)讲解嫩的含义是“初生而温柔”或者“幼稚”

(4)让学生举例生活中常用的嫩的东西，教师加以引导和纠正。

6、“香”的讲解

(1)教师领读，学生朗读。(两遍)

(2)教师准备两个东西：香水和樟脑丸

(3)教师将香水拿到眼睛后面做深呼吸的动作，表示最香水;当把樟脑丸拿到嘴巴前，捂住耳朵，表示难闻。用动作展现加深学生对“香”的理解，并告诉学生香的反义词是“丑”。

7、“菜单”“叫菜”的讲解

(1)教师领读，学生朗读。(两遍)

(2)首先先展示菜单的照片，让学生知道哪个是菜单

(3)教师准备好一份菜单，请两名学生上台，一个当服务员，一个当手里拿着菜单的顾客。让学生演绎一个情景：你在餐厅拿着菜单该如何做

(4)当客人将菜单上想吃的菜告诉服务员时，跟学生说这叫做做“叫菜”。

8、“新鲜”的讲解

(1)教师领读，学生朗读。(两遍)

(2)在ppt展示一组图片进行对比：一个鲜红的苹果跟一个放久了的苹果

(3)向学生讲解新鲜的含义是：新鲜形容物品制造日期最近，没有遭受过多的污染。

(4)练习：让学生说说你们所了解的新鲜的东西，举出几个。

9、“清淡”的讲解

(1)教师领读，学生朗读。(两遍)

(2)在ppt展示两组关于饮食的照片：大鱼大肉和玉米零食，很浓的汤和很清的汤。

(3)向学生讲解清淡的两张意思：颜色、气味等不浓;食物含油脂少的

(4)让学生对清淡的理解造句。

10、“不如”的讲解

(1)教师领读，学生朗读。(两遍)

(2)教师模拟一个情景：

“Adam，这家餐馆不好吃，不如我们换一家吧”

(3)根据后面的场景，向学生解释不如的含义是中间提到的人或事物比不上后面所说的。

(4) 练习：造关于“不如”的语句，提醒学生前后提到的两个东西有好坏。

11、“各”的讲解

(1)教师领读，学生朗读。(两遍)

(2)教师在一张纸上写上1、2、3、4四个部分，然后撕开。然后向学生讲解各的含义是整体的每位个体，注意每一个都包含在内。

(3)举例“各位学生，请注意!”，则三名学生每个人都应注意。

12、“考虑”的讲解

(1)教师领读教案范文 对外汉语，学生朗读。(两遍)

(2)展示一个情景对话：

“Adam，我们今天一起去吃饭好不好”

“我考虑一下”

(3)向学生回答考虑的意思，待学生提问后告诉学生“Adam在想着要不要去” ，这个想的过程就是考虑。

(4)让两个学生上讲台对话，要发生“考虑”这个词。

(5)拓展：考虑跟思考的区别

13“餐巾”“芥兰”“菠菜”“鸡”的讲解

(1) 教师领读，学生朗读。(两遍)

(2) 因为这种都是实体名词，简单进行截图展示。

14、“广东”“四川”“湖南”的讲解

(1)教师领读，学生朗读。(两遍)

(2)在ppt展示一张各省划界的中国地图

(3)教师用教鞭指示出三个省份的位置。

六、布置作业

1.复习本教学学过的词句的读音、写法并记住那些句子的组合关系;

2.向身边的国内同学收集更多关于“在餐馆”的词组并记录其发音及写法，下节课教师会请老师上黑板板书。

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