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第一篇论文摘要：当代大学生生命教育研究

大学生是整个社会中更充满活力、最具备积极性和创造性的群体,他们是祖国的将来,是社会主义事业的优秀建设者和可靠接班人.在现实生活中,大学生漠视生命,自伤、伤人、“慢性自杀”等现象仍时有出现,令人痛心.所以,重视和提倡对大学生开展生命教育,不仅着眼于对大学生个体生命自然存在的关切,更应重视对大学生生命意义价值与一生态度的鼓励跟提升,能够了解生命、保护生命、珍爱生命、欣赏生命,探索生命的意义,实现生命和谐发展.

人的生命首先表现出生物性,并与生存环境之间进行物质的跟价值意义的交换,始终存在于实践活动中.人的生命是完整的、独特的、有限的既是超越的、有价值的,这是人之生命存在的基本内涵,也是正视生命的基本角度.从数学文学的视角看生命是一个具有自然性、精神性、社会性、价值性的新颖“物体”,其存在表现出独特的厚度、宽度、强度、温度跟澄度.生命观念和生命教育的闪耀智慧依然饱含于美国几千年传统文化、西方文学跟马克思主义观念中,它们是现代生命教育坚实的理论根基.现代生命教育的强调始于上世纪六十年代,经过五十余年的演进,其涵义不断深化、外延也不断扩展.而当今大学生生命教育因大学生生命的特殊性,在涵义上有着进一步延伸和特殊要求.在教育内涵上应格外把握方向、重视过程、明确目的,从主体的特殊性、内容的广博性以及形式的灵活性上来掌握大学生生命教育的特殊性.

对大学生的生命感知、生命活力再现、生命意义、生命价值、幸福感等五个因子进行考察,结果显示我国大部分大学生对生命有着正确的理解跟认识,但是大学生生命异化的现象存在且非常严重.对笔者收集的致死、伤害他者生命或者“慢性自杀”案例的剖析,进一步验证了这一论断.其原因何在对大学生生命异化现象进行归因分析,笔者发现社会转型期的“泛功利化”、家庭教育的弊病、当代教育价值取向的偏差、大众文化的冲击或者大学生主体的冲突等五个方面是制约大学生生命发展的重要原因.虽然大学生生命异化现象存在且非常严重,但现今我国大学的大学生生命教育尚处于起步阶段,表现出缺失性、零散性和表面性等特点.如何来缓解这种现实问题根据生命教育的理论基础,从现实问题出发,本文将理论跟实践相结合,提出推动大学生生命教育的对策,构建完整、系统的大学生生命教育体制.

大学生生命观发展具备内在的规律跟特征,解读其内在过程,以解决大学生生命教育从表面走向内化问题.大学生生命观发展的内在过程包括大学生的生命观认知过程、生命观情感感受过程、生命观意志行动过程和生命观人格内化四个层面,知情意行的协调发展,由外及内的升华,逐渐推动大学生生命教育从表面显现走向人格内化,从而由内及外帮助大学生获得幸福感的提高.

大学生生命教育模式的明晰应从指导观念、目标内容、原则方式入手,解决整体策略从模糊走向明晰的困惑.大学生生命教育的指导观念在于大学生生命教育应秉持正确方向的指引,要秉持以人为本、科学发展的方针,要秉持以推动人的自由而全面的发展为落脚点.大学生生命教育的目标跟内容在于要教育大学生珍爱自然生命、丰盈精神生命、成就社会生命跟升华价值生命.大学生生命教育要遵守的方法有：大学生生命教育的体验性原则、生成性原则、幸福性原则跟超越性原则,这四个原则相互依存,密不可分.

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在实践中研究大学生生命教育模式,解决大学生生命教育从缺乏走向行动问题.在大学生生命教育实践中应找到适当的切口：构建家庭—社会—高校—大学生四元生命教育体系,“四位一体”,“四元合力”,以完成大学生生命教育的目标,保证大学生生命教育的效果.在大学生生命教育课程的设计、内容选取和组织展现方式等方面进行探究和实践,保证在主渠道上有效推进大学生生命教育.同时,还要充分利用好第二课堂,在科学观念的指导下,遵循方法要求,创造性地选取和组织行之有效、学生欢迎的生命教育活动,将生命教育落到实处.引导大学生健康成长,加强成长规划设计指导是大学生生命教育的重要载体.

大学生健康成长必须生命教育,对大学生生命教育的诗情守望在于生命教育鼓励大学生幸福成长,建构美好人生.

第二篇摘要范文：当代大学生生命教育问题探讨

随着经济全球化和文化多样化的演进,人类的物质生活更加丰富.但是,伴随着经济的演进和社会的进步,以及他们生活水平的不断提高,享乐主义、拜金主义、个人主义等不良观念不断蔓延,人类的精神世界越来越匮乏.在现实生活中,人们对生命感到困惑,许多人片面追求丰裕的物质生活,却忽略了对生命的价值跟意义的追求.在这种的背景下,各国都对人的生命得到了高度加强,生命教育开始在全世界范围内蓬勃发展起来.

生命教育是立足于人的生活全球,对个体生命的真切关怀,并基于自己的生命体会之作.它是一种行动性研究.近几年来,大学生自杀、伤害别人跟漠视生命价值等现象经常发生,大学生生命状态导致了社会的高度关注.在我国,尽管也对大学生生命教育有了一定的研究,但是还没有也没造成他们足够的注重,也没有形成一定的机制.进行大学生生命教育研究,对大学生开展生命教育作为摆在教育工作者面前的重要课题.本文正是基于这一点从生命教育的概念入手,对当前我国大学生生命教育的必要性,大学生生命教育的目标与内容或者大学生生命教育的施行措施进行了具体的阐述.文章共分为四部分:

第一部分对大学生生命教育的探究背景、选题意义、国内外研究状况并且本课题的探究目的与技巧进行了梳理,

第二部分详细阐述了生命及生命教育的科学涵义,并对古今中外思想家有关人的生命的主张进行解读,为进一步阐述生命教育奠定了理论基础,

第三部分主要探讨了进行大学生生命教育的必要性.论文首先借助实例扫描和数据调查对大学生的生命观的状况作了认识,然后主要从社会文化、学校教育、家庭教育以及大学生自身这个层面探寻了大学生消极生命意识形成的深层次原因,

第四部分主要探讨了大学生生命教育的观念、目标跟内容,从这三方面对大学生生命教育进行了阐释,

第五部分对大学生生命教育的施行进行了详细阐述,以期对大学生生命教育的实践起到借鉴作用,引导大学生用恰当的生命价值观去关照生命的蜕变,提升生命境界,展现生命灵韵大学生生命教育的教案范文,实现生命价值.

教育的境界应该分为三个层次:传授知识,启迪智慧,润泽生命.但是,当前我国的教育更加功利化,仍进入传授知识跟技能的层次,而忽视的对启迪智慧的关注,润泽生命的层面被边缘化.生命教育试图关注现代教育的边缘领域,担当起启迪智慧、润泽生命的使命.只有走向生命体验的教育能够让人从对知识的崇拜走向对智慧的渴望,才能让生命诗意地栖居在大地上.

第三篇大学生生命教育论文摘要：大学生生命观调查及对学校大学生生命教育的反思

随着市场经济的演进,大学生生命心灵冷漠、生命幸福感降低、生命价值观迷茫、生命责任务实化等异化症状开始发生.本论文采取问卷调查的方式,被试者包括我国北、南、西、北的四所高校大学生,运用非常研究的方式来深入且全面认识大学生生命观现状,在此基础上强调在学校实行生命教育的有效建议跟对策.

第四篇大学生生命教育论文摘要模板：大学生生命教育研究

人更宝贵的是生命,没有生命的世界是残缺的世界.关注学生的生命是教育的本真所在.令人遗憾的是,现代教育存在着一个巨大的盲区:每个人更应该的生命教育,一直被严重地忽略.“亡羊补牢,犹已为晚”.生命教育在我国已扬帆启航.目前,中小学的生命教育获得了一定的成效,但大学生的生命教育已经造成足够的注重.

本文以此为切入点,首先对推进大学生生命教育的理论、历史及现实根据进行了讨论,从中认识到:大学阶段是人生观、价值观形成的关键时期,这个阶段的青年,一方面进入不断探索、追问、求知之中,另一方面既进入压力、忧患、竞争之下,对其实行生命教育是必要且急需的.

论文的第二部分论述了大学生生命教育的目标及主要内容,指出大学生生命教育的目标是由低至高一个层次,即可珍爱生命——能切实主动创造生命价值——能自觉提升生命价值.这个目标是符合大学生的年纪特征的,而对中小学生来说,第三个层次的目标就变得过高.文中提出了大学生生命教育的主要内容是培养大学生的四种观念,即生命意识、忧患意识、和谐意识及奉献意识.

论文的第三部分是作者的现实性思考,就强化大学生生命教育的对策提出了五点建议,建议的强调主要是从德育的角度,希望可为大学生命教育的落实提供参考.

总的说来,该论文与其它的同类论文相比,创新之处表现在两个方面,一是对大学生生命教育的目标及主要内容从理论上进行了全新的探讨,二是从大学生群体和育人视角对学校生命教育提供了能操作性建议.

第五篇大学生生命教育论文摘要怎么写：大学生生命教育理论研究

大学阶段成为青年期的一个重要演进转折时期,为每个个体的演进提供了新的发展机会.大学是个体逐渐迈向独立,进入成人社会的关键时期,在大学阶段推进正确的生命观教育,使大学生正确了解生命的本质、引领大学生追寻生命的涵义与价值,提升生命的品质,帮助大学生建构正确的生命价值观,对大学生走向社会勇敢面对各种挑战跟压力,拥有一个幸福健康的一生,具有重要的现实含义.同时,深入探究和批判大学生生命教育的涵义、内容及推动的模式,对于在高等院校有效推进生命教育具有重要的理论意义.本文试图从积极提出生命价值观教育的视角,对大学生生命价值观教育的一些理论难题和实践问题谈些自己的理解跟想法.

全文由三部分组成:第一部分:从预测生命的超越性本质入手,首先对推进大学生生命教育的理论基础与现实根据进行了讨论,说明高校阶段推行生命教育的必要性.第二部分论述了大学生生命教育五个方面的主要内容,即:生命自主性教育、生存意志教育、生命价值观教育、生命责任感教育跟幸福观教育.论文第三部分探讨性地强调了大学生生命教育的推进模式:一是发挥思想政治理论课主渠道作用,加强大学生理想信念教育,二是在日常生活经验中感受生命的涵义与价值,三是透过职业生涯设计,追寻生命的涵义与价值,四是切实培育具备现代性和开放性的文化思想.

第六篇摘要范文：大学生生命教育研究

随着经济全球化和文化多样化的演进,人类的物质生活更加丰富,然而经济的演进和社会的进步也帮人类带来一些负面影响.在政治、经济利益的驱使下,人类的生命不断受到了来自战争、环境污染、恐怖主义等各个方面的威胁,漠视生命的现象不断发生.更为严重的是在物质生活越来越丰富的同时,享乐主义、拜金主义、极端个人主义等不良观念不断蔓延,导致社会中功利主义弥漫,人类的精神世界越来越匮乏,生活中更多的是对生命的迷茫,而缺少了对一生价值跟意义的苛求.在这种的背景下,各国都对人类的生命得到了高度关注,生命教育开始在全世界范围内蓬勃发展起来.

90年代以后生命教育开始在我国发展出来,不少学者都对这一难题进行了深入的探究,在实践领域也获得了一定的成绩,港台地区或者香港的北京、辽宁、福建都在中小学开始了生命教育的实践,为生命教育在我国的演进打下了理论跟实践方面的基础.近几年来,大学生自杀、伤害别人跟羞辱生命价值等指责生命的现象不断出现,而在我国,对大学生的生命教育虽有一定的研究但还不够系统,也没造成足够的注重,对大学生开展生命教育作为摆在我们面前很迫切的任务之一.

本文正是基于这一点从生命教育的概念入手,对当前我国大学生生命教育的必要性,大学生生命教育的目标与内容或者大学生生命教育的施行措施进行了具体的阐述.文章共分为四部分:

第一部分对古今中外思想家有关人的生命的主张进行梳理和解读,为进一步阐述生命教育奠定了理论基础,并对生命及生命教育的概念进行了详细的阐述.