《新课程小学英语评课理论与实践》读书笔记

《新课程小学英语评课理论与实践》读书笔记范文

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《新课程小学英语评课理论与实践》读书笔记1

从教十几年以来，我仍然在探讨如何使学生自我在专业发展道路上无法成长最快。我认为评课是一个很好的方式。

学会评价和预测课堂教学的品质，运用科学的方式认识自己跟别人的长处及不足，有利于教师改进自己的课堂，在课堂教学中提高教师的知识，发展师生的潜力和创造力。

我认为通过评课，一方面可以激发学生的工作积极性，帮助和指导自己不断总结教学心得，提高教学水准，促使自己由经验向专业转变。另一方面小学英语评课稿范文，可以导致自己改变课堂观念，以教师为主，让学员的各方面得到训练跟提高。

概括起来讲，评课有下面三个作用：

1.评课有评估，促进高校教学品质提升的作用。

2.评课有鼓励、诊断、导向功能跟促进学生专业能力的提升的作用。

3.评课有教育科研的功能跟促进大学教育科研水准提升的作用，

评课是课堂研究活动中极为重要的一环，不论是那一级组织的公开课、研究课，还是随堂听课，课后都要组织学生对培训人的课堂教学作评判或部分交换看法，其目的是借助评课找出授课老师课堂教学中成功跟不足，使学生在课堂中不断改进方式，不断提高学生的课堂教学水准和教学业务素质。

《新课程小学英语评课理论与实践》读书笔记2

要很高的超过教学目标就要求校长在课前认真的做课堂设计。好的教学设计就是达到教学目标的恰当道路。教师应灵活采用教材对教材可依照实际删减或降低。这句话说的容易，我们不但应知道自己的学生，更应深度吃透文本跟挖掘文本。例如Unit 9 What can I do? 《湖南少儿出版社》如果学生的程度通常就以What can I do?You can...。为主来进行处理。如果学生的程度高就可以扩展至PART G What shall we do with…联系生活，告诉学生当对方碰到困难时如何办。如老奶奶过马路，同学生病等。倡导素养所及的见义勇为。这样一堂课学生收获良多。老师也不会觉的无话可说。同时课文PART G得到了深度挖掘，灵活采用了教材。在第二章第七节（鲜明的教学传统）里，看到了刘老师在一堂Read and Write课型中，只要求学生掌握 home、room、school、classroom四个单词，内容简洁而又呆板，但刘老师对课本进行整理时结合学生的生活实际，使教学内容生活化，学生们感到很亲切，有实实在在的东西能使它们参照，可令她们表达，而不像我们经常开会时只用几张图片了事，教学效果相差巨大。从课例中可以看见刘老师在备课时的灵活性，使教学内容更贴近学生生活，成为教师关心的、感兴趣的话题，使教学取得了满意的疗效。又如通过对邱老师和王老师两堂课例的对比，使我懂得了一堂好课不仅仅满足于教师知识的取得，更应充分发挥学生双方在课堂中的主动性和创造性，选用有效的教学方法，培养教师积极的.学习态度，改变“死读书，读死书”的困惑，促进学员自主学习。

《新课程小学英语评课理论与实践》读书笔记3

评课既是教研活动，又是科研活动。它都在课堂实践跟教学理论之间搭建一座桥梁。它既是一个验证理论，指导实践的过程，也是一个实践操作、升华为理论的过程。在听评课中可以学习吸收大量的教学理论、经验跟先进的改革信息，在执教中去利用。也能把自己的心得总结概括形成理论。如此循环反复，教师的课堂业务能力必然会有巨大的提升。

另外，评课也是教育同行进行教材分析、教法研究、教学心得交流的一种好方式。一位哲学家说：“你有一个苹果，我有一个苹果，彼此交换之后还是一个苹果；如果你有一个思想，我有一个思想，彼此交换之后，每个人就是两个思想。”所以，教师之间开展听评课活动，就能达到交流教学心得、切磋教艺的目的。

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