小学体育跳绳评课稿

小学体育跳绳评课稿 小学体育体操评课稿 1教学目标是借助“玩”跳绳，使学生可用一根跳绳进行多种练习，让学员学会不同的跳绳方式，发挥教师的自主创新能力，培养教师集体主义荣誉感，使学员要求活动的心理受到满足。就教学内容来看，跳绳是体育高中会考项目之一，虽然教学大纲中没有跳绳的教学内容，但大学教师进行跳绳教学还是必要的，可以成为身体素质训练的主要练习方法之一。许多优秀运动员特别是对身体协调能力要求较高项目的运动员大都是体操高手。而且跑步运动确实只是一项很好的锻炼身体的好项目。游戏《共赴前程》是模仿多人多足走而设计的奔跑能力游戏，这个游戏要求配合协调，集体共进，有利于培养集体主义荣誉感。教材的选择表现了新课程标准“激发运动兴趣，培养教师终身体育的观念”这一基本模式，跳绳运动是老少皆宜的活动项目，任课教师通过让学员“玩”跳绳，很好地激发了师生参加活动的积极性，大大激发了学生的运动兴趣，对培养教师终身体育意识这一模式有巨大的帮助。本节课的设计同时既展现了体育与健康新课程标准“健康第一”、“运动参加、培养教师的社会适应性和小组协同能力”的观念，教师在教学上并不去做示范、多讲解，而是使学生自由探讨、大胆创新，利用学生的智慧跟表现欲望，提升课堂气氛，在不知不觉中增加学生的社会适应能力跟小组协同能力。

教学过程：本节课课堂过程非常流畅。收心热身部分的队列训练用得好。我觉得体育教学需要坚持进行队列训练，这不仅仅让学员学会一些基本的队列动作、队列变换，而且可以使学生养成良好的纪律意识，烘托课堂严肃的气氛，重要的是还可以展现学生的形体美。游戏钓鱼的运用，不仅使学生觉得新奇，而且增加了学员训练的积极性，吸引了学生的注意力，让学生在不知不觉中充分活动了身体。花样跳绳教学环节，教师能否发挥主导作用，引导学生积极探讨，发挥想象力，参与创新，鼓励学生大胆表现，充分发挥学生的主动性、创造性激发学生运动兴趣，让学生多一点成功的愉悦，使学生真正作为运动的主人。合作走也使学生反思如何能够跑得快？身高搭配、口令指挥、互助合作等等。游戏活动中，既注重了同伴间的相处与合作，让师生感受到集体的观念与价值。又可为学生提供个体发挥，促进个体发展的时间跟空间。整理放松阶段采用模式放松法非常独特，效果很好。学生学习：本节课教学气氛非常浓厚，学生积极性得到了很高的提升，都无法积极参加到活动当中去，大多数同学都无法认真反思，大胆创新，在教师鼓励下以多种方式参加学习，主体地位受到表现。几点建议：一是教材重难点要突出。这一点在教案上没有体现出来。

如果说这些课没有重难点那是显然不对的，任何一个教学内容都有重难点，哪怕是很简单的身体素质训练课。教学应按照重点内容来组织重点活动，而活动是围绕着内容来设计的，这是辩证存在。本人觉得本节课重点可以放在教师训练不同的跑步练习模式，难点是跑步时身体的协调控制。二是课堂教学安全原因。我们仍然不能说现在体育课没有安全事件就是好课，但我们都可以这么觉得：出了安全事件的体育课不能算作是好课。虽然体育课安全事件导致不了，但安全教育应常抓不懈。比如课上游戏钓鱼，有部分学生一时开心失控就会将“钓竿”提高，而不是在学生脚下，那样容易伤到成为“鱼”的学生的腹部或头部。还有，共赴前程练习中就发生了学生倒下的现象。幸亏人不多，速度不快，否则也是可能引发攻击事件。所以，我们上课首先应考量的是对学生进行安全教育，部分教材要利用保护与帮助，练习前还要告知学生能否练习才是最安全的，那些动作时绝对不能做的。总之，要考量周全，杜绝安全事件的出现。三是为了提升学生的参加运动的积极性，可以运用“名人效应”，比如寻找一段视频，内容是某位运动员在训练体操，比如泰森等武术运动员的，学生提到她们那精湛的技术，那优美的舞姿，可以说那兴趣才会一下子就上来了。

而且将影音平台引用到体育实践课课堂中来也有个较好的教学方法。四是区分对待。在课堂教学设计时应考量区别看待的教学方法。体育活动时，学生表现起来的活动素质参差不齐，比如合作走，有些同学根本就是跟不上大部队的节奏，所以也就发生了课堂上训练时摔倒的现象。所以，可以考量依据不同学生的素养，给予不同的奔跑距离，让人们先适应之后挑战，这样才能够更好地让学生感受到顺利的愉悦。以上是本人在学习了徐邦桃老师的《新课程理念下听评课知识制度的建立》课程后对于我校一节教研活动公开课而写的一份评课稿，不到之处，请大家同仁批评指正！ 小学体育跳绳评课稿 2一、 教师主导地位发挥得当在课堂教学中，教师一直居于主导地位，即在学生练习的必要之处做出适当的点拨，引导学生看到问题，解决疑点。课的起初部分，教师以 20xx 年北京奥运会来引导学生想象，创造性地用各种形式来玩呼啦圈，通过各类形式的练习，以超过建立的教学目标；最后进行套呼啦圈发展学生的走能力，使当时枯燥泛味的走成为有创意的跑步项目。整个教学过程集中跟分散相结合，教师以启发引导为主，充分发挥了教师的主导作用 。二、 学生的主体地位充分展现体育教学中要讲求跟贯彻“以师生为主体，以学生为主导，以认知为主线”的方法，本节课的设计集中表现了这一原则。

课的起初部分，冯老师让学员玩呼啦圈的开场方式，使学生觉得愉悦、自然。接着学生在教授的鼓励下，创造性的用各类形式来玩报纸：用呼啦圈跳绳，放在手上转，钻呼啦圈，抛呼啦圈，滚呼啦圈，来发展学生的构思思维；然后做老狼，老狼，几点钟的游戏来抢呼啦圈，发展学生积极争取的精神；接着让学生练习套圈，套中一个得一分，不管学生 用任何投掷方式，让学生有选取的权利小学体育评课稿范文，，最大限度地激发学生的积极性，加强师生间的团结协作能力跟整体精神。最后，进行小组个人的滚呼啦圈和 15 米放呼啦圈往返走比赛，增加了训练的趣味性，极大限度的发展了学生的走的能力。最后结束部分，学生在大风车转、转、转的游戏来结束这节课。 小学体育体操评课稿 3教学目标是借助“玩”跳绳，使学生可用一根跳绳进行多种练习，让学员学会不同的跳绳方式，发挥教师的自主创新能力，培养教师集体主义荣誉感，使学员要求活动的心理受到满足。就教学内容来看，跳绳是体育高中会考项目之一，虽然教学大纲中没有跳绳的教学内容，但大学教师进行跳绳教学还是必要的，可以成为身体素质训练的主要练习方法之一。许多优秀运动员特别是对身体协调能力要求较高项目的运动员大都是体操高手。而且跑步运动确实只是一项很好的锻炼身体的好项目。

教材的选取展现了新课程标准“激发运动兴趣，培养教师终身体育的观念”这一基本模式，跳绳运动是老少皆宜的活动项目，任课教师通过让学员“玩”跳绳，很好地激发了师生参加活动的积极性，大大激发了学生的运动兴趣，对培养教师终身体育意识这一模式有巨大的帮助。本节课的设计同时既展现了体育与健康新课程标准“健康第一”、“运动参加、培养教师的社会适应性和小组协同能力”的观念，教师在教学上并不去做示范、多讲解，而是使学生自由探讨、大胆创新，利用学生的智慧跟表现欲望，提升课堂气氛，在不知不觉中增加学生的社会适应能力跟小组协同能力。教学过程：本节课课堂过程非常流畅。收心热身部分的队列训练用得好。我觉得体育教学需要坚持进行队列训练，这不仅仅让学员学会一些基本的队列动作、队列变换，而且可以使学生养成良好的纪律意识，烘托课堂严肃的气氛，重要的是还可以展现学生的形体美。游戏钓鱼的运用，不仅使学生觉得新奇，而且增加了学员训练的积极性，吸引了学生的注意力，让学生在不知不觉中充分活动了身体。花样跳绳教学环节，教师能否发挥主导作用，引导学生积极探讨，发挥想象力，参与创新，鼓励学生大胆表现，充分发挥学生的主动性、创造性激发学生运动兴趣，让学生多一点成功的愉悦，使学生真正作为运动的主人。

学生学习：本节课教学气氛非常浓厚，学生积极性得到了很高的提升，都无法积极参加到活动当中去，大多数同学都无法认真反思，大胆创新，在教师鼓励下以多种方式参加学习，主体地位受到表现。 几点建议：一是教材重难点要突出。这一点在教案上没有体现出来。如果说这些课没有重难点那是显然不对的，任何一个教学内容都有重难点，哪怕是很简单的身体素质训练课。教学应按照重点内容来组织重点活动，而活动是围绕着内容来设计的，这是辩证存在。本人觉得本节课重点可以放在教师训练不同的跑步练习模式，难点是跑步时身体的协调控制。二是课堂教学安全原因。我们仍然不能说现在体育课没有安全事件就是好课，但我们都可以这么觉得：出了安全事件的体育课不能算作是好课。虽然体育课安全事件导致不了小学体育评课稿范文，但安全教育应常抓不懈。所以，我们上课首先应考量的是对学生进行安全教育，部分教材要利用保护与帮助，练习前还要告知学生能否练习才是最安全的，那些动作时绝对不能做的。总之，要考量周全，杜绝安全事件的出现。 三是为了提升学生的参加运动的积极性，可以运用“名人效应”，比如寻找一段视频，内容是某位运动员在训练体操，比如泰森等武术运动员的，学生提到她们那精湛的技术，那优美的舞姿，可以说那兴趣才会一下子就上来了。

而且将影音平台引用到体育实践课课堂中来也有个较好的教学方法。四是区分对待。在课堂教学设计时应考量区别看待的教学方法。体育活动时，学生表现起来的活动素质参差不齐，可以考量依据不同学生的素养，给予不同的奔跑距离，让人们先适应之后挑战，这样才能够更好地让学生感受到顺利的愉悦。以上是本人对我校陈 XX 老师在备课活动公开课的《花样跳绳》而写的一份评课稿，不到之处，请大家同仁批评指正！