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心理健康教案《生命教育》 《生命教育》第 1 课 劳动成就美好人生 教学目标： 情感态度跟价值观: 1。使教师懂得劳动对于每个人的蜕变意义十分重大. 2。劳动不仅可以成就物质财富,也有助益智力的发展，还能培养吃苦耐劳、 坚韧不拔、认真负责的良好质量。 知识与素质: 1.培养教师热爱劳动的观念。 2．训练学生各种初步的劳动素质,把灵魂和手巧联系在一起。 教学重点： 使教师懂得劳动对于每个人的蜕变意义十分重大. 教学难点: 训练学员各种初步的劳动素质，把灵魂和手巧联系在一起。 教学准备: 教师准备：小黑板. 学生准备：饮料瓶，碎布,旧台历等。 教学时数:１课时 教学过程: 一、激趣导入 提问:“四体不勤、五谷不分”是哪个意思？ 二、你觉得下列情形像你吗? 1.我觉得参与劳动是天经地义的事情。{ } 2。当我看见我照顾的小树越长越大的之后,心里充满了骄傲。{ ｝ 3．做值日的之后是有些累,但发现学校更加整洁了,便认为这一切都是值得 的。{ ｝ 4.每次见到父亲切菜的样子，我就更想去试一试。{ } 三、故事园 讲述故事《农夫的财宝》． 提问:听了这个独白你有哪些感想? 四、指名朗读“智慧树”. 心理健康教案《生命教育》 把自己的收获谈一谈。

五、动手制作 以小组为单位，每人准备一件废品,可以是一个可乐瓶，也可以是一块小碎 布,或者是一本已经过期的台历…… 先讨论可以用这种废品做点什么；然后分工合作进行小制作;最后在全班进 行交流,评出最有创意、最实用的“变废为宝”的作品. 六、总结 在现代社会中，知识的力量越来越突显。没有电灯，世界将一片黑暗；电脑 的发明、互联网的使用,为人类开启了一扇新视窗。因此，我们虽然应把握更多 的技术知识,还要借助劳动成就美丽的生活跟人生． 教学反思: 心理健康教案《生命教育》 《生命教育》第 2 课 快乐与人分享 教学目标： 情感态度跟价值观: 1。学会与人分享幸福,让每一天都是快快乐乐的。 2.培养教师乐观的一生态度跟积极的进取精神。 知识与素质: 1、引导学生寻求快乐的技巧。 2、把自己的幸福的心态传递给对方． 教学重点: 学会与人分享幸福，让每一天都是快快乐乐的。 教学难点: 培养教师乐观的一生态度跟积极的进取精神。 教学准备：小黑板大学生生命教育的教案范文，自制一个分享宝盒。 教学时数:1 课时 教学过程: 一、疑问导入 林林整天愁眉苦脸。邻居小儿子走回来对林林说:“林林哥哥，你看,爸爸给 我买的飞机模型多有意思啊！林林说:“这与我有哪些关系？” 同学冬冬的画获奖了，大家都开心地看她的获奖证书.林林想：唉,又不是我 得奖。

” 上课时,老师夸奖丁丁真会动脑子．林林想：“他有哪些好的。”明明拿来 了这些跟父亲去外地旅行时录制的合照，喜滋滋地帮你们看。林林想:“真费劲. 唉，我如何就没有这样好的机会呢！” 小组讨论:林林为什么会经常愁眉苦脸? 二、小问号 你觉得小明哪种状况像你？ １。小明在大学表演中取得好评,他想把这个好消息告诉父亲、妈妈。 2．妈妈帮小明买了他希望已久的可爱照片,他兴奋地拿到大学和同学们一起 看. 心理健康教案《生命教育》 3.当朋友们和小明分享幸福时，小明的心态也会跟着高兴出来。[ ］ 4。小琴又得奖了，小明认为自己得的奖没有小琴的多，心情太不舒服. 三、故事园 讲述故事《金色的小房子》。 听了这个独白,你有何看法？ 四、传递开心游戏 请把自己很开心、最想与对方分享的一件事写在纸上,然后叠成“开心果”，投入“分享宝盒”里。 一名老师随机抽取“分享宝盒里的一颗“开心果,将里面的内容念给你们 听大学生生命教育的教案范文，或舞台给你们看；其他朋友对此说出分享幸福的话，或在纸上写下简短的词 语或短语，叠成“开心果”,送还给当事人. 最后,全班分享:你送出了一个“开心果”,收到多少“开心果”? 五、总结 快乐是一种神奇的觉得,它不但会传染，而且在释放的过程中都会越来越多。

快乐,有时在“你”身上,有时在“他”身上，有时在“我”身上。如果你们一起 分享彼此的幸福，那么,我们的生活一定会增添更多的幸福！ 教学反思: 心理健康教案《生命教育》 《生命教育》第 3 课 改变我的看法 教学目标： 情感态度跟价值观： 1.培养积极开朗的一生态度。勇敢地面对困难和苦难。 ２。调整情绪克服烦恼,享受美好的生活． 知识与能力: 掌握消除烦恼的窍门.改变自己的看法。 教学重点： 掌握消除烦恼的窍门。改变自己的看法。 教学难点: 培养积极开朗的一生态度。勇敢地面对困难和苦难． 教学准备:小黑板，纸盒. 教学时数：１课时 教学过程： 一、故事导入 讲述故事《战胜命运》。 师问:听了这个独白，你有何看法? 师:每个人看待事情的心态不一样,很多痛苦是自己“想”出来的。同样一 件事情，这样想让你痛苦,而换个角度想想，你可能就显得快乐了。 二、锦囊妙计 生活中总有一些困惑缠绕着我，怎么也甩不掉。今天,我就把他们写出来。 每个人把自己最大的痛苦写在纸条上，然后把它揉成一团，投进纸盒里。 接着，大家分成若干个小组,从箱子时随机抽取几个纸团,在要求的时间内寻 找解决这种痛苦的方式。比一比，哪个小组解决的难题最多,并且原则最合适． 三、指名读《智慧树》 说一说: 1.竞选班干部落选了。

我可以这样想: ２.妈妈不让我看动画片.我可以这么想: ３。最爱吃的冰激凌不小心掉到地上了．我可以这么想: 心理健康教案《生命教育》 4。跟父亲、妈妈商量好了去游乐园玩,可姐姐临时有事去不成了.我能经这 样想： 四、拓展营 自由读《检查自己的大脑,解除困扰》。 谈一谈收获． 五、总结: 在现实生活中，许多见到困难、遭遇苦难的人,往往觉得“自己倒霉”,正是 这些负面认识才形成了心态的苦恼,让人垂头丧气。人们的苦恼和不快乐,常常与 自己看问题的视角有关。你生活得是否愉快,能否击败困难和苦难，关键在于你 是否可在任何状况下都可从积极的视角看问题。我们就说需要以一种积极、阳光 的态度去对待世界。 教学反思： 心理健康教案《生命教育》 《生命教育》第 4 课