最新部编版初中数学三年级上册去年的树5观评记录公开优质课教学讲稿

三年级上册《去年的树》评课稿

评课1

《去年的树》是日本画家新美南吉的佳作，这篇童话主要借助对话展开故事情节，推动故事的演进。全文一共有四次对话。课文所表明的道理也在这三次对话或者之后鸟儿的体现中逐渐显露出来。告诉我们做事要信守诺言，珍惜朋友之间的情意。

吴老师的这堂课是非常顺利的评课稿范文小学语文评课稿范文小学语文，在一些细节处理方面，有很多值得我们学习的地方。具体体验如下：

一、注重词语积累，有效推进双基。

如在教学大树和鸟儿的分别的对话时，教师鼓励学员积累了“依依不舍、难舍难分”等词语，与文本的阐述紧密相连，给人的觉得双基推进得连贯、自然。再如，在感受鸟儿找大树的心态时，教师鼓励学员想象当年的情景，通过填空练习，既积累了词语，有感受到了鸟儿的着急心情。这样的巧妙让促使词语教学与文本的剖析浑然一体，体现教学的连贯性，真正展现了课堂的有效性。

二、多种形式的朗读，营造书声琅琅的课堂

古人云：“书读百遍，其义自见。”“读”应该是阅读教学永恒的主题，“以读为本”应该是阅读教学的基本观念。

《去年的树》这篇文章中的访谈较多，比较合适学生的情感朗读。教学伊始，教师就鼓励学员找出四组对话。杨老师抓住这一文本特征，在教学过程中引入多种形式的读，如自由读、指名读、分角色读等等，整节课书声琅琅，学生在读中有所悟、有所思。

三、想象写话，感悟深化