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备课和写讲稿范文网友一：先看看老师为什么要备课写讲稿。当教师的和科学研究者不同，科学研究者只要在本专业领域钻研研究努力工作就会在本专业获得一定的创造。当同学就不同了，专业知识掌握的再精深，就是跟学生说不明白，这个阿姨就不是合格的同学。这就看出备课的重要性了。备课不单单要备教材还要备学生，根据学员的详细状况备教法。我来看看我这几十年写教案的发展过程吧。刚起初工作的时侯，市面上根本买不到现成的教案可供参考，我是跟着一位老校长听课，学习老学生的教学方法，重难点如何突破，学生或许出现的难题，典型习题等等，这些都会经过我的小结分析再以后我的教案里。网友二：正如你说的抄教案的问题，在这次的学生中而是有的。但是也分几种情况。一种是目前市面上可以买到或从网上下载很多的优秀教案，这些教案大部分是有心得的老师精心编写，有很大的参考价值，可以帮教学心得不足的同学提供巨大的帮助。但这种教案的弊病是备教材较细，但缺少对学员的知道。年轻学生仿效可以，但是全盘照搬肯定不适合，且重难点直接照抄对方的，就少了自己预测教材的过程，对教材的理解仍旧不真切备课教案范文，对自己的成长不利。还有一种是尚未工作了大约十几年的学生了，他们终于经过了教学心得积累的过程，且同一本教材教了四五遍已经算是烂熟于胸。

这时在备课时即使在原有的教案上按照目前学生的特征修修改改就可以了，这种抄教案应该是对当时教案的修改补充，这是完全没有问题的。总的来说，一个认真负责的同学一定会把备课和写教案当做比较重要的事来做。事实上，表面上看一个老师经常就上哪几节课，看起来很轻松。事实上老师会在备课上花长期的时间，有的学生为了上好一节课或者会备课到晚上。网友三：我是一位一线学生，针对这个难题真是太熟悉了，简单阐述自己的见解。教师的讲义为什么都是抄的，而不是认真去听课呢？教师抄教案是不是就意味着没有备课呢？实际上，目前学生的教案与备课完全就是两回事，不能再去简单的等同，为什么？因为这次上课几乎都用上了多媒体，课件的制作过程就是备课的整个过程。请问，还有必要再把相同模式的内容抄到教案本上吗？教案，顾名思义，也就是教师的教学计划、方案。我提议刚参与工作的现任校长，在第一轮的课堂工作中备课教案范文，或是三年工作以内，必须认真写讲稿，甚至写详案，写反省，这有利于自己的专业化成长。最主要因素就是有了多媒体教学，完全没有必要再做重复的劳动，可以节约时间；还有就是教师的时间问题，一周周的过去，会看到，教师很难有静下来的时间来听课、写教案。我想这就是最主要因素！所以，教师的教案没有以往严肃了！网友四：首先写教案的前提是你应“备教材”、“备学生”、“备教法”，这基本的“三备”决定了你能否把握了课本、教学和对教师对于这节课的知道程度，没有这个做基础，你能够有效的推进教学，必然会“哪里晌天，哪里歇牛。

”这种随意上课，肯定会使自己无所适从也会令学生无所适从。特别是年轻学生，课堂上出现知识性错误，以及二十分钟就讲完课，或者一节课就完成了一个教学目标，课堂效果大打折扣！其次写教案的过程原本就是一个思考的过程，这个过程加深了你对课本、学生、教法的进一步理解，同时也有认知连贯发散的过程，对提升自己的文字组织能力跟认知的表达有很高的帮助。再次时代在进步，每年我们应对的学生也有不一样的，而且知识的升级速度，远远把我们抛在了前面，如果不能在教案中加入新的知识、新的理解、新的观念，必然会出现：用过去的知识教以后的小孩面对将来的世界，这种 ___现象。网友五：作为一个学校的管理者，不能把一件有创造性的事情，变成过度的抄袭，不能为了评判而评价，要尽快的征求老师们的提议跟意见， ___的杜绝这种只抄教案的做法，我们大学终于有很多年没有再使老学生抄写教案了。优秀的大学通常这种来做：一是区别学生，新老师前三年必须认真完成每天备课，而老学生可以旧案新用，在教案上修修改改，教案可以使用电子稿，现在这个信息时代，还抓着手写教案不放，让人不解！二是组内集备，教案一起共享，每个人都有每位人的智慧，教学不要单打独斗，要的是团结协作，这样合理分工可以减少老师们的工作量，让同学有更多的机会思考跟交流，只有同学的观念活跃了，学生的观念才可能活跃！三是检查注重成效，要看反思、要看修改，要结合听课，不要只去关注这些数量而应关注质量。

网友六：备课和上课有关联，但联系不大。备课的目的是为了深钻教材，把握重难点，设计合理的讲课方式，利用合理的教学方法突破瓶颈、加强重点。作为教师应该备好课，把握好每个考点，提升教师各方面的素养，课没备好，教学效率都会更低。作为这些没经验的同学最是应加强备课，通过备课迅速把握知识结构跟各个题型，便于在课堂中去推进。课备的好不一定能讲好，教学效果也不见得很好。因为讲课要看综合能力，学生组织、语言表达、临场应变、课堂发挥等都制约教学效果。因而个人认为当老师知识点都搞通教材吃透之后不必刻意看重备课，那种离开备课不会讲课的同学，行的是本本主义，效果也不必定好。写出一篇优秀的备课需要周密设计，构思精妙，方法灵活适合学生，手段多样，能最大限度的调动学生的学习兴趣，使教师积极主动的参加教学活动，达到最佳的学习状况，最好的课堂效果。一，提出教学目标。在熟悉教材和课程标准的基础上，根据学员的学情，提出详细、易于操作的教学目标。要表现出知识与技能、过程与技巧、情感态度价值观三维目标。二重难点。根据教学内容找准知识内容的重难点。三、教学思路跟学习方法的选取。充分发挥教师为主导学生为主体的模式。选择适合的教学方法跟学习方法。

运用多种教学方式使教师乐于学习主动学习。运用课堂活动、多媒体等教学方式从图文，视频，音乐等让学员理解知识内容。让教师的反思能力，观察能力，归纳能力等受到发展，并可利用所学知识解决难题。四，设计教学进程一篇优秀的教案的关键部分是课堂的进程，也就是教学环节。它是目标实现，重难点突破，以及学员是否超过预期学习，效果的关键。层次要清晰连贯，主体突出，环环相扣。1.课堂导入。用视频、音乐、古诗、谜语，等方式引入新课，激发学生对新课的兴趣。2.新知传授。根据常识内容设计出合适学情的，新知环节，要最大限度的以学生为主体，让师生主动思考参与到新知学习中。形式不要单一，思路应发散。3课堂练习。与新知联系性强，设计的题型要多样，针对不同层次的学生，达到各个层次学生都可展现自己。4.课堂小结。回扣新课，教师总结或师生汇报总结。四、板书设计。一个好板书是一节课的中心，板书尽量简单，层次清晰，美观大方。无论怎样一节教案一定要实现课堂目标，突破重难点，理解把握知识，培养教师某一方面的素养，情感可有升华。一般来说教资面试的流程是这种的。（具体的还必须结合你的省份）教资面试时会先去机房抽取题本，然后有20分钟备课时间，写好教案后候考，候考时教授会将题本收起来，轮到自己面试时将备课讲稿带入考场，开始口试，答辩时校长会将你的教案拿过去，针对你的讲稿进行询问，答辩完毕后就可以离开考场了！希望可以给受到你！预祝即将步入1月6日-7日考场的学生们考试顺利！我教二年级语文，数学，活动，班会等，当班主任，关于教案，我们中心校规定每学期需要写70课时，按月检查，写不够的跟别人不满意的就通报，学年底扣绩效工资，另外需要写考后预测，每单元测试一次，记录班会活动，少先队活动，政治学习记录，业务学习记录，兴趣小组活动记录……其他杂七杂八的要求就不细说……当个乡村学生，说多了都是泪！没得办法，只有抄，抄，抄，具体如何上，准备些什么教具，什么课件是另一码事，大家看看，教育成为了计件，成了行政，还美其名曰试都不会考，何谈素质！想要快速写好一份教案，就必须先熟悉标准教案的写法，抓住要点锻炼自己，在这就帮你们一份教案模板。

《分层抽样》教案一、教学目标【知识与技能】了解随机抽样中的分层抽样的特征跟适用情况，并会用分层抽样解决实际问题。【过程与技巧】在历程分层抽样的特征的探求过程中，提升概括能力跟应用素养。【情感、态度与价值观】在构建的过程中，体会数学与生活的紧密联系。二、教学重难点【教学重点】分层抽样的特征及方法。【教学难点】分层抽样特点的探讨过程。三、教学过程(一)引入新课思考：如果应调查某校高一学生的平均身高必须如何调查?预设：男生女生身高有很高差别，简单随机抽样和系统抽样都不从而让样本带有代表性。讲解：选择抽样方式之前，充分利用事先对总体状况的已有认识是十分重要的。教师直接引出新的抽样方式的学习《分层抽样》。(二)探索新知1.探索分层抽样提问：你觉得这些原因或许影响学生的视力?设计抽样方式时必须考量很多原因吗?预设：不同年龄阶段的近视情况或许存在显著变化，三个部分的数量差距较大，我们必须考虑到三个年龄段各自的状况。提问：根据上面的疑问情境，如果使你来抽样你会怎样进行?中公讲师解析在我父亲上大学哪年代临海的第二中学还是一个学校里没有美术老师，将体育教员代音乐老师。可想而知，那时的教育事业多么不注重音乐这一学科。

市中小学生举办音乐画展，我父亲临模徐悲鸿的骏马图时间延期，无法参展，这位教授同参加此展览负责人又不熟悉，只好我直接交于市美术协会负责人。～～致于如何编写小学的艺术教案，我觉得首先编好一部美术丛书书。我在父亲读高中的课本书中，编写不太理想。依我看，初中是美术的关键。小学美术是对艺术的了解，初中才是美术的基础，如果应走美术道路，就需要在大学这一界段打下扎实的基础。初一为综合课，在高中的两学期中上完素描、打下扎实的素描基础，第二学期以色彩为基础，教授教师的诸多画种的实习操作，大的画种分扇面、水彩、水粉、油画掌握基本方法，但也另勿略小画种，比如绘画、木刻等。～～二年级就要实实在在的练本领了，第一学期以临慕为主，临各画种的技巧。第二学期以创作为主，带领师生去野外写生，以景色静物为主，并把第一学期掌握的方式应用到写生上去。弟三年收转为一动态为主。临人物画的诸多画法，第二学期创作人物画的佳作。～～这是我对音乐教材是意设。教材编好了，自然也可作好的教案。教材好比大刚(好象国家的五年计划)，教案好比实施方案。～～简单讲一下；教案不能太枯燥要参插进行。这是我的想法供参考！！！体育课教案有两种, 一种是理论课教案, 另一种是实践课教案。

虽然他们的格式不同, 但基本原则、步骤、要求都是一致的。体育老师在编写体育教案前应充分理解课堂目标、动作技巧、重点、难点、诱导练习、辅助训练、教学组织、教法步骤和教学规定等。教学目标是一节体育课所能达到的课堂结果跟标准。它包含知识目标、情感目标、发展身体跟培养能力目标四个方面。动作技巧是指某项身体训练的技术基础。在编写教案的过程中, 对新教材的技术动作用动作技巧来表述。也是对某项身体训练的各个环节的简单叙述。对复习教材的技术动作可以用动作技巧来表述。重点有双重意义, 体育课的重点和课本的重点。体育课的重点是指一节课中推动教学目标的关键之处。教材的重点是指身体训练的关键环节。难点是指学生难以理解和把握的个别。就是部分动作学生难学, 教师难教。难点不一定是重点, 重点也不必定是难点, 但它们是互相联系的, 只有掌握了难点, 才能更好地掌握重点。诱导练习是指正确把握动作技术所采取的过渡训练。这种练习在动作结构、肌肉的用力顺序和集体所承受的内外刺激等方面与所学的动作大体相同,但非常简洁。辅导训练是指掌握动作技术所采取的相关身体素质练习。提前进行相关教材的辅助训练, 有利于掌握某教材的技能。教学组织是指教学的常规、队列队形的采用、学生的分组, 教学组织轮换、场地设备的组织及教学环境的组织等。

教学组织可用下图和符号来表示。教学方法是教学方法和课堂步骤的复合词。它要求学生将一节课中运用的教学方法按课的进行过程———表述在教案中, 以有利于教师掌握教学过程, 方便教学。教学规定是指校长对教师强调的基本愿望和条件。它包含教学过程中对学员完成动作的质量规定, 对执行课堂常规的规定, 保护帮助的规定及课的组织要求。一、体育理论课教案的编写1. 确定教学目标。理论课的课堂目标通常包括常识技能目标跟思想品德教育目标两个方面。明确目标要按照本课的教学内容和课本的特征, 以及学生的实际水平来考量, 并依照全面、明确、具体、切实可行的规定。2. 把握教学的重点和瓶颈。理论课课堂一般围绕一个教材进行学习, 因此课的重点与教材的重点是一致的。教学的重点也就是教学中需要突显和提出的地方, 是推动教学目标的关键之处。一般教学目标确认的常识和素质锻炼点即为本课的课堂重点。学生难以理解和贯彻的内容也就是教学的难点。对于重点和难点内容, 教师必须具体打算, 尽可能讲得透彻。3. 设计教学过程跟选择教学方法。教学过程也就是程序, 必须精心设计。一堂课先讲哪些、后讲什么、怎么讲、如何回答、时间怎样分配等等, 都必须预先考虑。