知识归纳:四年级障碍跑说课稿_其它课程_小学教育_教育专区

四年级《障碍跑》说课稿西宁市城西区兴海路小学—孙延坤一、 指导观念依据新课标“水平二”的内容。依据新课程标准各学习领域 “水平二”目标的规定，针对学生的接受能力跟认识水平，选择 的课堂对象为四年级学生“课堂要以教师发展为本坚持健康第一， 在教学中提倡自主、合作、探究式学习，努力促使师生的学习兴 趣，提高教师自主学习能力”的观念要求，并《新课程改革》的 指导下，本课努力为教师建立、创造主动、和谐、充满活力的学 习气息和自主学习的空间，激发学生的运动兴趣，使教师参加中 培养学习能力，从而保证“健康第一”的指导观念落到实处，使 学生健康快乐的成长中学习。二、教材分析本课教材是一项实用性较强的技能运动项目，对教师今后学习跟 掌握运动技能或者生活都有巨大的帮助。 在教师的鼓励下，学生动手、 动脑障碍跑评课稿范文，利用小板凳、障碍圈、小垫子、棉垫等体育用品创设障碍物。 教学中要求教师在自然快跑的中途利用跨、跳、钻、踩等方法绕过障 碍，提高学生综合应用体育所学有关运动技能。练习中与同伴积极合 作， 充分发挥想象力、 创造性， 发展学生身体素质和灵巧性、 协调性。 培养学生队伍协同作战，顽强勇敢的精神。教学重点： 学习“跨、跳、钻、踩”通过障碍的方式。

教学难点： 综合利用体育所学相关运动技能知识，勇敢、灵巧、 协调、合理的借助障碍的素养。三、学情分析四年级学生借助多年的平台教学在身体训练中也具有了一定的 基本运动能力。 逐步步入青春期身心发展趋成熟， 逐步具备独立审视、 判断、概括等素质，但现实注意力不易长时间集中，毅力较差，对枯 燥乏味的反复练习簿怎么搞兴趣， 障碍走可以减少学生对跑的训练兴 趣，让学员自觉投入到训练中去。由于障碍走要借助各种障碍有一定 的危险，所以在训练中时刻关注学生，要避免出现意外攻击。四、教学目标根据教材特点跟学员学习能力及年龄特点，我制定了下面教学目 标： 1、认知与技能目标：使 90%的学生认识障碍走对未来学习、生活 的帮助；基本掌握障碍走的方式。 2、体能与健康目标：通过障碍走的练习，训练学员身体的灵活 性跟协调性，提高学生过障碍的素养。3、情感目标：练习中与同伴积极合作，充分发挥想象力、创造 性，表现创新观念。运用语境教学激发师生学习的欲望，培养教师团 结协作的素养，顽强勇敢的奋斗精神。 为了提升教师学习的积极性，更好地达成以上教学目标并突破本 课的重难点障碍跑评课稿范文，本堂课我主要运用了场景教学法。在课堂过程中，我将 采用提问法、演示法、练习法、游戏法、激励法、情景教学法等课堂 方法进行教学。

五、教学程序（一）启发导入，激发兴趣。（这部分教学用时约 3 分钟，强度 较小） 小游戏：《勤劳的搬用工》结合游戏中的剧情讲解本节课中的障 碍物加深学生的理解。先介绍各个障碍物的借助方法踩、跨、钻、跳 等动作姿势，然后到障碍物示范给学生看。观察学生的把握状况，请 认真学习的某些朋友首先展示一遍，然后再进行训练。每位老师都练 习。 教师提问学生训练过程中发生的了这些难题，提出提高措施，然 后再进行第二遍练习，此次训练为障碍走接力。 （二）深入引导，探究新知（这一部分教学用时约 25 分钟，强 度中上）1、自主、合作学习 创设情景，让学生自由分成四组，利用所准 备的体育设备动脑动手，创设障碍，发挥团队精神，积极投身战斗， 从而培养学员动脑动手能力、合作学习素质和团队精神。 （四）恢复身心（这一部分教学用时约 5 分钟，练习强度为小） 组织学生在《让我们荡起双桨》的戏剧伴奏下进行放松，然后鼓励学 生进行多方面 评价，同时使同学们推荐“小明星”。六、教学效果预计1、心理状态分析：根据本课特点，学生积极主动参加学习，学 生学习的心态高涨，并可在训练中取得愉悦的心理感受跟爱情交流； 2、生理状态分析：练习密度在 40%左右；平均心率在 120 次/分 左右；最高心率为 160 次/分左右； 3、技能掌握预测：通过以上我对本课的设计，60%以上的学生较 好把握动作，30%的学生基本掌握，另有 10%的学生可初步完成障碍 跑。

七、教学中或许出现的难题及缓解预防方式（一）可能发生的问题： 1、个别学生或许出现排斥心理，不敢跨越。 2、学生跑动中容易发生冲撞。3、个别学员在训练中不按规定进行训练，安全观念差，做出危 险动作。 （二）解决的方式： 1、降低障碍物的高度，以减少训练难度，教师适时引导。 2、规定走的路线，时时提醒指出。 3、加强安全教育，学生在训练中不配合，不按规定进行训练时， 教师应立即改正，严肃指出，强调配合的重要性，树立团队协同的意 识，积极遵守体育道德的良好个人品格。八、场地设备准备鉴于目标的达成， 使课非常生动形象， 更可打动学生的注意力， 激发人们的学习兴趣。准备如下器材：实心球 40，小体操垫 8 块， 小板凳 4，音箱 1 台。