反思总结：幼儿园听课评课个人学习小结

幼儿园听课评课个人学习小结（精选3篇）

精彩的学习生活在不经意间已告一段落，相信你们这段时间以来的收获肯定不少吧，不妨坐下去好好写写学习小结吧。那么学习总结怎么写才能发挥它最大的作用呢？以下是小编帮你们整理的幼儿园听课评课个人学习小结（精选3篇），欢迎阅读与收藏。

幼儿园听课评课个人学习小结1

幼儿园教师的讲课、评课活动从不同的课型角度展现了在新纲要的助推下，老师们教学理念的升级，素质的提高，以及以幼儿为主，把时间带给孩子，深挖教材，明确目标的凸显。

经验丰富的骨干教师基本功素质经得起考验，也是对学生教学驾御能力的考量及心理素质的考验，与其说坐在后面听课，其实是在欣赏，以折服的姿态去聆听、去学习。

一次听观摩课是我园周老师上的《有趣的按摩》，经验丰富的周老师，语言极富感染力，能按照活动必须马上地把女儿带入情境，她的体态语言更生动幼儿园评课稿范文，虽然有点夸张，但她的每一个眼神，每一个手势，每一个动作，都使孩子们深受感染。活动中，所有在坐的同学听得津津有味，孩子们更是兴趣盎然。小手一次次举起，小口一次次打开，有时为了抢答问题高高站起，课堂是父母的，她们非常偏爱且兴趣浓厚。她性感的嗓音，自然大方的教态，抓住孩子的心，用小孩喜欢的游戏教学法，融入孩子们当中，与孩子们一起表演，整个活动有规则，但不约束，活而不乱，调动起父母学习的兴趣。这些都是我们十分熟悉的课堂教学，也是我们经常在课堂上必须做的事情，这样的环节听上去很觉亲切，更有收获。

周老师的课让我学习到下面几点：

1、转变教育理念，落实纲要精神。

《纲要》中确立指出：教师要作为儿童学习活动的支持者、合作者、引导者。建立良好的学生、同伴关系，让幼儿在集体生活中感觉温暖幼儿园评课稿范文，有安全感、信赖感。在传统观念上，我们习惯与整齐划一，因为这种方便管理。在最长时间内幼儿园的教育方法是以学生讲解为主，教师常常要求小朋友“手背在身后，坐好不准动”，“小朋友跟我读”然后就一遍一遍的重复。还有上音乐课的之后老师会在黑板上画一副示范画，评价是以画得像不像为标准，这是通常教师常范的弊病，但这些教育方法针对儿童的身心发展产生了限制跟束缚。

随着创新教学的不断深入，幼儿园逐步屏弃了这些刻板的、不适应儿童心灵发展必须的课堂方法，开始采取灵活多样的教学方法，允许儿童自由自主地选取活动的内容跟活动的方法，允许自由选取伙伴，允许有自己的看法，赏识每一个幼儿，尽量发现幼儿的闪光点并加以鼓励，引导儿童探索和变革。尤其是我园引进了多媒体教育方式，使我园的课堂教学非常生动活泼。在特色的理念中，老师是权威的化身，老师总是对的。要求学生“蹲下去与幼儿说话”，转变自己的幼儿观和师幼观，把幼儿当成真正具备自己的观念跟想法的人，尊重幼儿的理念跟选择。建构积极的师幼互动，真正推动学生与儿童人格上的平等，成为儿童学习活动的支持者、合作者、引导者。

2、教学设计有创意。

每一节课老师都经过悉心的研究、每一个环节也都经过仔细的考量，什么地方该说哪个？该回答某些问题，这些每一位老师都要做到心中有数。

3、教具的准备恰到好处。

一堂课的顺利与否，教具准备特别关键，如果你打算的玩具，孩子感兴趣，愿意去了解它，认识它，那么你这节课就顺利了一半。

以上是个人的一点学习小结，但我在之后的工作中，要向周老师这样的骨干校长多多请教、不耻下问，课后及时反省总结经验，更要勤奋钻研教材，不断学习提升自身能力。

幼儿园听课评课个人学习小结2

振兴民族的期望在教育，振兴教育的期望在学生同，教师应承但起这一重任，首要的就是创新，观念的升级是教育生存和演进的前提。作为新时代的儿童教师，通过这次对上海两所示范园的参访学习，使我们的教育理念有了深切的转变，同时联系幼教当前形式，我们觉得，幼儿园课程正处在由封闭走向开放、由静态走向动态、由学者走向教师和师生、由理论走向实践的演进过程。21世纪将是以成人发展为本的教育的世纪，21世纪的幼儿园课程将以构建为核心，让幼儿作为课程的主体。而《幼儿园建构式课程》正是从现代的儿童发展观、学习观、课程观和教育观出发，以成人全面、和谐、富有时尚的演进为目标。体现《新纲要》提出的幼儿素质教育规定，反映了“以儿童发展为本”的教育追求。

让幼儿充分参与、积极构建，不断发现与理解周围的生活跟事物，使幼儿真正作为发展的主角，课程的主体；同时也有贯彻落实《纲要》的一个平台，是教育模式跟教育实践之间的一座桥梁。它的时代特征不言而喻，时代应该我们转变思想，以现代课程模式来建立贯彻落实《纲要》的平台。

通过《幼儿园建构式课程》教材三位编委的简短阐述和五节观摩课的精彩展示，使我们很深入的理解了《幼儿园建构式课程》是以“儿童发展为本”为主旨，服从于让每位幼儿全面地、和谐地、富有时尚地发展的学前教育总目标，并将这一目标蕴涵于推动幼儿园课程的一切活动中。《幼儿园建构式课程》电子商务资料库以主题为主线，将“环境营造、家园共育、活动区域活动跟日常活动”都视为课程的构成个别。这一课程展现出儿童的演进是在多种活动过程中进行的；是在显性和隐性的环境中引起的；是在家园合作的制约下统一地连续发展的；“幼儿是课程的主体”。就内容而言，建构式课程的基本原则是“选择对成人发展有利、适合儿童学习的有意义的主题内容，充分令幼儿主动建构”。

这些主题是小孩的生活、是成人的经验，是与儿童渴望探求、发现跟理解的周边的人、事、物紧密联系的。就实践的方式跟策略而言，建构式课程进行多种教育活动的融合，即主题线索、区角活动、日常活动多项活动的.有机整合，五大领域联结整合。

课程的主体是儿童。它强调学习过程、注重生成、注重互动、注重合作，但不尊重学习结果、教师的预设和儿童的独立活动；而是使过程跟结果、生成和预设、互动与主动、独立跟合作辨证地统一起来，使儿童跟学生一同成长，都变成课程的建构者和创造者。

因而，教育需要贴近儿童的真实生活，重视它们的心得和兴趣，使幼儿在切实、主动的构建过程中取得知识、经验跟技能，同时在情感、个性、社会性等方面受到发展。

通过这次考察学习，在未来的教育教学工作中，我们将用自己的智慧跟汗水，满怀爱心的为儿童创造一个宽松、和谐、民主的学习环境，为人们幼小心灵的飞翔、个性张扬和素质的演进创设一个美丽的生活空间。太阳经常都是新的，面对充满挑战跟期望的今天，我们只有不断的变革、超越自我，我们能够获得新世纪的辉煌。

幼儿园听课评课个人学习小结3

在镇教育局幼教办的组织下，我园分批次至了各大小幼儿园进行了研讨和学习。我依次至了碧桂花城、红太阳、精博幼儿园等。这几间幼儿园中，精博幼儿园给我印象最为深刻，感触最深。进入精博幼儿园首先给人造成温暖的觉得，除了触目可及的建筑外，最可引人注目观赏的哪还是那一片绿。更深入园内，更是别具一线风景，仿佛自己所置身的是一片绿海、大自然当中。在此优美的环境当中做事，又岂会有过大心理过压？目睹那一片“汪洋”便能安心。

此次观摩，他园共设置了两个活动，也是一个新的视野。音乐及英文活动。当儿子跟同学共同开启课程后，基本每个孩子都可迅速的融入到学习气氛中，融洽、和谐。“奥尔夫音乐，虽说是效仿上海名师课例，却也不失该名执教者的底蕴与格调。与孩子们的精彩诠释，足于使大多数人折服，如执教者换成是自己，是否也可跟孩子们一起舞动得这么淋漓尽致？

另一活动“英语活动”在展现中也取得了满堂彩。除极其嘹亮的音量，又何尝不是一种全新的欧洲教学方法？能大胆跟进时代的演进，设计各式设备，参进各类独特方式，丰富孩子的学习方法。如动态PPT、活灵活现的游戏：愤怒的小鸟、执教者幽默的用语等等。让我们意识到了自身的不足，我们所存在的难题可还是数不胜数啊。确切的来说，真的还要改变下我们传统的教学方式了，跟进时代的还要，大胆地去尝试，丰富我们的每一个孩子。

经过几天的观摩和学习，收获是丰厚的，着实让我们这种井底之蛙成长了不少，我们仍然坚信，只要我们秉持学习先进的课堂方法，积极参与本园与各园之间的互相交流与学习，并学以致用，善于总结，来日定能得到加强，迎来丰收的喜悦。

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