参加第五届全国学校英语观摩课研讨活动经验范文

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20XX年11月24日，南京，晴，第一次参加全国的初中语文课研讨活动，满腔期待，最终带着丰富宝贵的心得满载而归。归途中，思绪却仍停留于那一天精彩纷呈的17堂研讨课和学者的点评、讲解中。

本次研讨会的主题是“打造学生交流系统，提供有效课堂指导，引领学生专业发展”。在17堂课中，阅读课有9节，会话课有8节。本次活动比以前四届在组织跟活动效果上有更大突破小学英语评课稿范文，主要表现在：

一、教师的基本功等整体能力比以前四届都高。这除了表现在老师漂亮的语音语调上跟灵活变通的临场调控能力上，更突显在学生认真的课堂理论常识上。每堂课后执教老师都要说课，即兴谈谈每堂课自己认为好与不足之处，并接受观众人士的现场回答，例如，“你在本堂课中是如何表现教师语言综合利用能力的培养的？”……还有的观众就课中某个环节的设计要同学谈谈设计的原因。每位同学的提问都更精彩，能用非常专业的词汇诠释自己的看法。这种理论常识的累积可见不是一朝一夕的功底。有的抑或小教一级教师，平均年龄不到30岁，要走到全国的舞台，背后的艰辛可想而知。

二、为了使上课老师有更好的发挥，本次呈现的17堂课已经在活动前评好奖项，均为全国一等奖。因此，上课的同学没有评奖的压力，能将个人能力的绝佳一面表现起来。

三、首次成立了学生评课团。这些老师评课团组员均来自各地、市、区的教研员、骨干校长或学科带头人。在活动起初前的一晚，全体评课团组员参与了专门辅导，内容为“课堂观察的涵义，教学内容的融合”以及怎样用“小学语文教学观察表”评分等。我有幸成为其中的一员，每天坐在会议组安排的最佳听课座位观赏每一堂课，并近距离地展现嘉宾跟上课教授的出色交流。活动增开这一项活动的目的是增加同学观察和评判课的素养，观察课的目的不是评分打等级，而是按照表中的各项标准研讨这堂课。

另外，每天大会组都安排了一位专家嘉宾对当晚的赛课进行总评，让全体听课学生第一时间听到一线专家的精彩评课，并学习到最新的课堂理念，充分发挥专家引领的作用，体现了本次大会主题中的“提供有效课堂指导，引领学生专业发展”。

第一天的七堂课由来自华中师范大学博士生导师、国家数学课程标准核心学者鲁子问教授点评。鲁教授一下台就向全体学生抛出了三个问题：一是“高年级的课堂重点是哪个？教学目标是哪些？”（对英文学习的兴趣，对英文有一定的语感，一定的语言知识跟一定的语言能力），并强调了两个重点：一是巩固学生的据说能力，延伸到读写能力，阅读课中要有素质提高的彰显；二是应全体发展，面对每个教师的发展，学校教育要帮助每个教师都受到发展。第二个问题是“高年级阅读课的注意事项”。鲁教授提出应关注活动的层次性，阅读中大多具有问题去理解。在高年级阅读中有的语句不需要学生利用的只要求理解。而阅读课中是否应和录音跟读要按照需要来处理，要考量有没有意义。第三个问题就是高年级的访谈教学要弄清楚学生在对话教学中学什么？一定要强调听说能力，强调语音、语调和语感，语言训练一定要在语义中完成。鲁教授精练精辟地探讨、严谨的心态、话语的诙谐让在场的每一位听课者为之叹服。

上海市英语教研员朱浦老师成了本次活动的明星小学英语评课稿范文，他在最终的评课总结里将每一位教师及课的传统分别用八个字作出一一点评，并自制了精美的课件展目前会场。这虽然他一天无眠的杰作！朱老师强调了课堂目标与内容，特别是教学内容的`设计应加强教材内容的融合，要精确掌握教材主题。而教材内容处理的要领要把握以下五点：

（1）必须表现教材原有的主题；

（2）必须表现教材内容的安排；

（3）必须符合学生的语言水平；

（4）必须符合课堂最大限度的篇幅尺度；

（5）必须符合单元教学的整体。

人教社郝建平教授则强调了近两年小学数学课堂的目标跟任务，即会话教学，会话教学的目标是哪个？如何在真实的情境中利用语言？教师在一节课结束时，使用的语言需要与本节课的核心语言跟单词相吻合，会话课切忌上成阅读课，要超过真实交流的目的等等。

本次活动除了展现了学者嘉宾评课的戏剧，而且使我觉得失望的是在有的课堂中我看到的难题和建议也可靠近观众的看法，深切感受到了“研课”的真谛。每次出门学习归来，总觉到自己要学的东西很多，反思自己平日教学中的点点滴滴，做得不够好的可以改进的地方也有众多。愿与同行一起，携手共进，让研课的道路越发宽广、研课的团队越发壮大！

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