学习心得：英语说课稿范文汉语版

英语教师不仅是教导数学的，但是他们的说课稿不必定就要全英的。下面是小编给你们整理的法语说课稿范文汉语版，供各位参阅!

英语说课稿教才解说

1. 教材内容

本节教材重点围绕节日展开，围绕他们一直如何度过新年展开话题。本课时要求教师可掌握四个节日National Day, Halloween, Christmas, Spring Festival 及句型What do people usually do at …? I… .并可自由交流能否度过假期。在本课中did引导的通常疑问句及提问只是新知之一。因为在上面第三单元己出现了be 动词的过去式，所以学生在学习的之后这方面非常容易掌握。

2.教材的地位

本节课所选的教学内容是牛津小学英语6A Unit 6。本单元教学围绕节日展开。在提问节日这部分，学生已有了后面第三单元的知识铺垫，比较容易深入与扩展。这样的安排，既表现了教材循序渐进、由难到易的编排意思，又符合学生的常识水平跟认知水平。关于他们怎么度过新年这一话题，特别是西方的新年，。则必须学生课后及时收集资料。在实际教学中，本课引入旧话题先教新词汇，再用短语引新知的方法展开，这样又方便学生接受掌握，也反映了教学内容之间的连贯性。

英语说课稿教学目标

1. 教学目标

新课程强调知识与技能、过程与技巧、情感态度与价值观三个角度的有机结合讲课稿范文，本着这种的了解，我建立如下教学目标。

[认知目标] 学生可听、说、读句子及词汇：visit relatives and friends , go to parties, dress up in costumes, ware masks , make pumping lanterns, eat lots of delicious food , National Day, Christmas, Halloween, Spring Festival , favourite ; 能运用 When's … ? What do people usually do at …? Did you…last …? Yes , I did./ No, I didn't.等进行口语交际。

[能力目标]能用英语交流在假日中的活动，部分老师可用英文流利介绍节日的有关情况。

[情感目标] 通过活动、游戏让学员造成学习数学的兴趣;让教师敢于、乐于开口，积极参加交流。并使学员在学习的过程中，培养人们的合作观念跟竞争意识。

2. 教学重难点

教学的重点是使教师掌握词组，能利用词汇进行交流，初步训练学员利用词语表述节日的素养;难点是使教师了解时态的差异，及意识到词组的不同运用可创造语言的丰富性。

英语说课稿教学方法

1. 教法设计

根据英语这门教材身的特征及六年级学生的兴趣，我借助设计准确形象的场景，以旧带新，不断滚动知识点，以此来分散教学难点，让学员直观地认知与理解。同时营造数个任务活动，从词汇到动词到单词到对话到片段，使教师在学生、生生之间的多向交流中进行有意义的训练与实践，充分发挥它们的学习主体性，培养人们学习致用的素养。

2. 学法指导

引导学生借助比较、观察、猜测的方式逐步感悟新语言项目的功能，让学员在多层次的训练中感受到学习英文时“运用”的必要性，鼓励学生积极思维，大胆尝试。

3. 教学方法

根据本课的教学内容、教学目标、学生的年龄特点跟心理特质，为了更好地激发学生学习兴趣，从而可切实主动参加学习。教学中采用多媒体课件、图片等课堂辅助方式，置抽象的句式于一个个生动的情境、游戏之中，不仅让学习过程自然轻松，更可很好地启智开思。

英语说课稿教学步骤

1.热身( Warm up)

(1)宣布本节课的学习方法：小组竞赛。以座位分成四个参赛小组，按每位老师的教学表现为本组加星，课末评出WINNER。然后，开始“每课一句”讲课稿范文，本节课所专家的短语是“Lite is long if you know how to use it.”

[设计动机] 学习方法的宣布令学员对本节课充满了兴趣，激起了人们的信心跟为本组争星的表现欲。“每课一句”是我在六年级开始每堂课上设定的一个必备环节。这个环节主要教教师一些妙言警句。这些词语又丰富了教师的词汇量，提高了人们的表达能力，同时也使它们学到了地道的英文表达形式。从而为学习英语创设一个良好的氛围。

2.以旧带新 [lead in ]

提供话题Birthday，师生自由交流，然后用“How do you spend your birthday?”引出本课的新词组“What do you do on your birthday?” 进而再导入“ Did you … last birthday? ”及提问。然后用Colour 话题引出句型My favourite …

[设计意图] 通过旧知识滚出新知识，是我常用的教学方法之一。以旧带新，学生可以非常轻松地把握本课的词汇。同时把新词组和老话题融合。有助于培养教师的语言思维能力的开放性。

3.呈现、操练(Presentation, Practice)

承接Colour话题，引出第一个节日：National Day。利用课件呈现中国国旗。教师鼓励的话如下：

T:My favourite is red . Because Chinese flag is red . The main colour in China is red on important days. I love China , so I like red. I like red , because I'm from china. Do you like China? Do you like red now?

S: Yes…

T： Do you know my country's birthday?

S: The first of October.

T: What holiday is on that day?

S: National Day.

[设计意图] 找到话题与所授新知的迎合点，让学生很自然地从一个话题向另一个话题过渡，从而开始了本节课Holiday的话题。同时英语并不是仅仅是一种工具，它是无法表现出情感的。在此由红色引出中国，由中国引出它的生日，简单的几句带有感染力的话能够促使学生的爱国热情。

接着用在谈到生日时所学的短语让教师谈论一下国庆节，使所学知识进入不断的滚动复习巩固之中。用Guess 猜下一个节日Halloween.猜出来后，利用谜面锻炼学生听与说的能力。

[设计意图]因为Halloween节日在5A的书上有专门的一单元的介绍，所以即使它是一个外国的节日，可是学生对它并不陌生。利用谜面，让学生读一读，说一说，谈一谈。在此环节充分训练学员的口语表达能力。

圣诞节的出示用一首轻快明了的CHANT作为采用，同时使学生看一段配上音乐的介绍资料，然后用现在应把握的词汇来问一问。之后，出现了一个有关圣诞节的小故事，让学生自由阅读，然后完成前面的题目。

[设计意图] 在课中关注学生的注意力的放松。高输入量的学习会使学生迅速有疲劳的觉得，从而减少学习效率。在此环节，设计了CHANT 和一段了解性文字的阅读，就是给教师创设了一段休息的时间。然后再按照高年级学生的语文阅读素养的培养需要，适时进行一篇短文阅读。

圣诞节后进行圣诞的教学。用一封来自国外朋友的信引出春节。这是一个美国的同事，她先介绍了一下人们怎样过圣诞的状况，然后向国内的同事问了三个有关春节的问题：What holiday is the popular holiday in China? When is it ? What do people do on that day? 教师令学员四人一组讨论后再反馈回答。

[设计意图] 在这里发生了一封的书写形式，同时很好地导出了以下的内容，教师给师生提供了广阔的自由想象和发挥的空间，让学生利用所学的语言进行扩展性练习。

4. 拓展、巩固(Extension , Consolidation)

(1) Listen and number

(2) Say out the holiday

将一些没有学过的节日收集在一起，让学生猜测出含义，并可写出时间。

(3) Try your best

按自己的能力选做一题，题目要求由难到易，选择不同程度的题所取得的加星也不断增加。

[设计意图] 检查一节课的课堂效果，课外知识的拓宽，丰富学生的知识面。选答题的设定，再次激发起学生的积极性。本来无望获胜的小组，此时既有了一次机会，不甘失败的心理会使它们充分发挥潜能;而原本胜利在望的小组，此时既有了危机感，让人们不敢掉以轻心。于是一场比拼实力的竞争又在无形之中展开了。他们不断调动出潜能，能于同学互帮互助，一种为本组争光的主人翁意识也在不断膨胀中。从而产生了一个积极的参与氛围。

5 课后作业(Homework)

(1) Look and write

(2) 用大约五句话介绍一个节日。

[设计意图] 巩固所学，将课内的学习延伸至课外。

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