教师公开课总结

教师公开课总结

第一篇：小学校长公开课

一周精彩的授课、听课、评课结束了，而我还在品尝着课堂带给我的那份欢乐与反思。从一次公开课中，我学到了许多东西，特别是作为一名年轻学生，公开课对我来说是一次训练与提高的机会，上一次公开课，我可体会许多。

这一学期，可以说是忙忙碌碌，老师们一次又一次接受辅导学习，崭新的观念、先进的教学方法、让人耳目一新的教学方式，深深地震动了我们:同为特殊教育学校，原来课也可以这么上，同为聋生、智障生，原来也可以这么教!作为学生，一种理念一旦被接受，马上会表现在她的课堂教学中，我就是如此。这次公开课，正是一次展现新教法的机会，也可以说是一次实验，一次交流。我决定抓住此次机会，在公开课中引入刚刚接触的“医教结合，综合康复”法教聋生拼音。上公开课之前，一切打算工作由自己独立完成，如预案的设计、课件的制作、课堂中的材料等。我觉得，在打算的过程中我也就是在备课，不仅仅是在纸上备课，更重要地是在心理上、思想上备课，通过自己这么一个反复思考与打算的过程，自己对应上的课基本能做到心领神会了。当然成为一名年轻学生，要吸取有心得教师的经验思想运用到教学中。这样走上课堂，自己的信心就足一些。

“态度决定高度，细节决定胜败，实力决定命运”， 我调整好自己的态度，把它看成一节普通的展现课，用扎实的心态，心无旁骛地上完了整节课。接着就是听老师们的讲课，老师们在我的期待中就“医教结合，综合康复”方法的使用上强调了更积极的看法，我觉得有很多方面确实应该改进、提高。

新时代的特殊教育需要探究性的学生，需要自身不断地用理论、知识武装头脑，作为新一代的年青学生，我会尽快成长出来，不怕挫折和困难，敢于面对。不断努力，充实自己，积累经验，在实践中体会新课程理念，让我的课堂更精彩!

第二篇：教师公开课总结

作为一名将要进入教育事业的新校长，对大学的教育教学工作或者整体的运作都不太知道，但是成为老师，我坚信上好每一节课是每位学生要尽的责任和义务。像我这么没有多少上课经验的新校长，想上好课，我觉得需要应做到两个方面:一是多读书，看各种文化及教育方面的书籍;二是多听课，向每一位老师学习课堂形式与技巧。

下面就公开课谈谈我的感受。

一、深刻理解课标要求，把握上课精神。要上好一节课，首先要仔细去学习、领悟上课模式，只有这种上课才能更有科学性、实效性和针对性。

二、在业务上应重视自身修养，强化教育理论跟专业知识的学习，增强自身课前打算的感受。备课，不仅仅是在纸上备课，更重要地是在心理上、思想上备课，通过自己这么一个反复思考与打算的过程，自己对应上的课基本能做到心领神会了。当然成为一名年轻学生，要吸取有心得教师的经验思想运用到教学中。这样走上课堂，自己的信心就足一些。

三、树立课堂信心，完美展现风采。态度决定高度，细节决定胜败，实力决定命运，认真对待学校安排的开课任务，思想上决不麻痹大意，踏踏实实去做人情，自己从恐惧紧张到心无旁骛的调整过程，自信是顺利的基石。

四、加强课后反思。教后的小结反思是构成教学环节的有机的一环，写好教学后记有利于改进教学方法，是捕捉教学灵感的有效方式，将虽然不相干的教学后记整理起来，认真反思、分析、概括和小结，探究教学中发生弊端的缓解途径跟步骤，可以较好地服务于未来的教学。

作为新一代的年轻教师，我会尽快成长出来，不会怕磨难和困难，会勇于面对。我会不断努力、不断进取、不断反思，不断充实自己，积累经验，再实践中体会新课程理念，让我的课堂更精彩。

第三篇：公开课总结

3月下旬，学校安排了每学期的例行公开课，对于我们年轻学生来说，是增加教学水准和训练自身素质的一次机会，通过此次公开课，自己在课堂准备、讲课模式原则、教学互动并且发挥学生主体作用等方面受到了锻炼，特别是三位特级校长的课后点评更是受益匪浅，同时，在讲课的过程中也显露出自己的好多不足，主要表现在下面四个方面:

一是观念上加强不够，准备不够细致。由于参与工作时间不长，对学校数学课堂模式跟规律的了解还不够深刻，还没有形成平台、稳定的教学模式原则，再加上脱离教学岗位时间较长，教学水准退步较大，应该说此次公开课是恢复自己教学水平、加深对新课改后教学方式转变认识的难得机会，但是，从接到通知到备课、准备、试讲，直至最终率先上课，整个过程中，自己对此次公开课的重要性认识不足，思想上没有真正注重起来，始终抱着一种应付了事的心态，导致打算工作做的不够细致，只是一味的根据自己的理解跟见解进行准备，突出了教学内容、方式手段和相关常识的打算，忽视了学生主体作用的发挥，没有充分考虑到学生的接受能力、认知水平跟教学氛围，讲课没有达到预期的效果。

二是教学问题修改不够合理，课堂效果较差。由于本节课的内容学生已经学过，因此，在组织教学的过程中，重点突出了鼓励学生复习，特别是在设定教学问题的之后，侧重了知识点的拓宽和延展，但是，从学生教学的反应来看，问题设定的有点偏难;主要因素是没有考虑到时间间隔太长，学生大部分内容跟知识技巧已经遗忘，再加上本班学生基础知识还不够扎实，学生在疑问解决上遇见了困难，在课堂上没有得到足够的成就感和自信，学习积极性没有被充分激发出来，课堂气氛不是很活跃。

三是教学方式非常单一，没有充分发挥学生主体作用。在讲课的过程中，主要运用了对比和难题教学的方式，形式相对非常单一，没有把学生的学习兴趣通过有效的方法促使起来，学生理解把握知识技巧不够直观，整体课堂气氛不够活跃，主要因素是没有引入像教学演示、多媒体等很多非常生动直观的教学方式;另外，对学生的鼓励也不是很到位，没有把学生的主体作用突出起来，更多的是我在讲，学生被动的接受，再加上师生之间互动较少，导致课堂氛围有点单一沉闷，教学效率不高。

四是教学行为不够规范，示范带动作用发挥不够好。我认为，老师不仅仅用语言来教育鼓励教师，更多的之后需要是用无声的行动来妨碍和感染学生。但是，在此次公开课上，自己对细节关注的不够，教学语言不够简洁、准确，板书设计不够合理、书写不够规范、内容与教案没有保持一致，反映出自己在教学习惯养成上也有一定的差异。

下一步，针对此次公开课暴露出的弊端，认真进行思考总结，汲取教训，加强学习研究，积极优化教学模式原则，努力改善教学水准，养成良好的教学习惯。

第四篇：四中青年学生公开课活动总结

为让我校教育教学工作紧张有序、省时高效地持续推动，加强对青年学生的培育，提升青年学生的教学水准，全面提升教学品质，为跻身“大校名校”铺好第一块跳板，我校集中从4月17日到5月13日三周的时间，开展了青年学生“同课异构”、“新课改研讨课”以及“骨干校长遴选课”系列公开课活动。汉语、民语计有7个科目，50多位老师参与。由于领导加强，广大学生踊跃参加，授课老师精心准备，授课班级积极配合，活动进展成功，圆满结束，效果良好，有一定的收获。现在，教研室就上次活动作总结。

一.活动概况

这次活动，是我校本学年度的一次大型教研活动。校领导和教务处、教研室非常注重，共同进行了统一推进，校领导们不仅强调了详细的指导意见，而且从繁重琐碎的行政事务中抽出时间奔赴课堂，参加研讨，与有关负责同志交流听课感受。率先垂范的行为，增强了培训学生讲好课的自信，激发了班级学生努力钻研课堂教学的热情。

这次活动还受到了广大青年学生的切实响应。他们对此次活动满怀期冀，满腔热情，揷缝听课，认真做听课记录，表现了青年学生谦虚好学、积极上进的精神风貌。除此之外，民汉、青蓝结对子老师，也表现出了极大的热情。在教学工作中已有建树、在教学研究中发挥着推动作用的老教师们，怀着强烈的责任感，用谦卑的眼光审视青年学生的课堂行为，用谦卑的耳朵聆听青年学生课堂教学的教改之音，表现了人们对青年学生成长的热切关注，对大学教学工作长远发展的真心关心。

总之，这次活动，参与度高，涉及面广。总计听课人次在200人次以上，充分展现出新课程改革的感染力。这样的课堂环境，为培训的青年学生建立了一个展示风采的系统;这样的教学氛围，催人前行，使所有的青年教师受到鼓舞。

另外，为了让现在活动取得圆满顺利，各教研组和各教研组组员，做了许多琐碎的幕后工作。他们安排并迅速拟定讲课日程教案教学总结范文，组织签到，课后统计各种数据，收授课老师的共案、反思等。积极组织本组学生授课教案教学总结范文，评课。所以这次活动，是是全体四中人群策群力、同心同德的结晶。

二.授课评价

承担此次任务的青年教师们，虽然多是初涉教坛，但都是勤学好问、勇于实践的佼佼者，还有一小部分三十多岁、在教学上有一定经验跟实力的骨干校长，他们尊重大学为她们提供的展现自己风采的宝贵机会，精心选题、思索策略、制定。忘我地研读教材，博采众长，虚心讨教。令人惊讶的是，他们在课堂上展现了不同的课堂特色，在我校教学改革中起至了一定的助推、示范跟榜样作用。

理科(数学、化学、物理)最大亮点是注意解题模式的鼓励跟点拨，教师不搞“一言堂”，而是因势利导，让学员说明解题模式，教师点拨后，难度较大的例题由教师突破，难度较小的由学生自主完成，难度适中的教师点到为止，关键部分使学生放胆操作。注重教师练习和学生互动。通观这几节课，亮点很多，教师认真的功底得到了较充分的彰显，驾驭教学程序轻松，从解题方式的利用到解题规律的小结衔接自然，例题设计有难易梯度及针对性，题型多样，题量适中，注意开启学生多角度分析问题、解决难题。

不足的是，教师略显紧张，不能按新课型要求全面放开学生，同时也没有特别充分的激发起师生的参加积极性，学案组织的并不是非常到位、经典，语言描述详略度掌握得不是太好，往往高于预计的时间，教学流程变得有些急促。

文科(语文、外语、政、史、地)教师能否有效的结合课标与考纲及当地实际合理处理教材，切实有效地将课堂目标落到实处。讲授和归纳

教师公开课总结(2) 过程条理清晰、结构缜密、透彻细致、引例典型、实际，训练认真，形式多样，或学子共同训练，或师生独立演练，或教师板演，或介绍解题模式，对表达具体、流畅的学生予以称赞，对模式紊乱、答案错误的学生予以迅速引导并强调问题、解决难题。

主要缺点是，师生互动主要是一问一答式、自问自答式，没有给学生留出反思的时间，教师总是说:“现在帮同学们两分钟的时间”，但实际上这两分钟“形同虚设”。因为老师一直在不停地说，忽略学生的合作探究。另外教态略显拘谨，有的老师动作有些随便，比如斜靠在讲台上等。

整个过程别开生面，生动活泼,所有学生仍然精神饱满，声音洪亮，充满温情，尝试改革，关注利用肢体语言对学生进行启发或暗示，教态大方，动作到位，自然得体，让学生有一种亲近感，收到了良好的课堂效果。学生相对来讲，学习热情高，学习兴趣浓，气氛活跃，学生活动贯穿了教学的全过程，课堂是学生一同演出的表演，热烈而有序，活跃而忙碌，既有预设的程序，又有即兴的演出;既有课前的打算，又有临场的发挥。年轻人的自信和魅力表现得淋漓尽致，教学程序紧凑，推进合理。

三、总体建议:

总的说来，活动参加的教师们都有不少可圈可点之处。他们在教学中都表现出了一定的时尚特色，展示了较认真的教学基本功，显示出了可喜的发展势头。建议人们在坚持自己传统的同时，更加侧重实效，深入探求教学方法的优化。课堂上，既放得开，又收得拢;既紧扣教材，又不囿于于教材，开合自如。教师所应做的，更多的应当是留给学生梳理知识的方式。教师精讲，学生多练，学生参加面广，课堂气氛活跃。因材施教，面向全体师生设计习题，充分挖掘不同层次的学生的闪光点，使诸多层次的学生都受到训练，极大地激发了人们学习的积极性。这种课堂方法，才契合新课程所提倡的新理念

另外，上课时，不宜在讲台上或过道里经常地站立，应维持相对的稳固。还有要把课件和板书结合出来。

四、寄语

学校兴亡，匹夫有责，我们四中人没有任何原因对这场变革表现出公开的冷落或冷淡，而需要关注，对旧的教学方法进行大胆而合理地批判，对自己的教学理念、教学行为进行思考、研究跟改进;占据我校大半壁江山的青年学生要有“敢为天下先”的精神，年轻人需要培育，需要推动，需要扶持。如今，学校终于筑就了培育“新松高千尺”的系统，就在此次教研活动落下帷幕之际，青年教师们，是不是应对自己仔细地进行一次得失盘点，争取可用自己独到的教学方法和出色的成绩，来自己的人生价值。

第五篇：骨干校长公开课听课总结

本周共听课七节，涉及到七个学科。老师的教学心得非常丰富，课堂控制游刃有余。英语课以互动见长，学生参加度高;数学教学所举实例贴近学生的生活，学生感兴趣，教学目标定位更合理、教学目标达成度高;会计、电子则采取案例教学方式，理论与实践有机结合。汽修与计算机则是典型的实战课程，学生做老师培训，学长制等课堂方法有充分的表现;语政则剑走偏锋，涉及到教师的心理培训，教学内容设计独特、独到。听这几节课，对专业的学生来说都是一种享受，并且获益匪浅。

一堂精彩的课一定会注意到以下三点:第一，教学目标设置的合理;第二，主讲老师是怎样实现课堂目标;第三，主讲老师借助什么方法测试教学目标的推动情况;七节课中的同学都遵循了这种的规律，所以教学方式多样，让人学习的内容十分多。

几点质疑:

1.教学内容是否合适学生。教学内容是否充实，教学进度进行的怎样?

2.课前有无预习，如果有学生的反应能否，如果没有课堂教学效率能否表现?

3.评价标准:学科之间的差别很大，课堂教学内容的差别也很高，如何在一条线上评比。

4.学生究竟掌握得怎么样?只能借助学生的反应去单一判断，还有不合理的程度。

工作总结