北师大版四年级《温度》数学说课稿范文

尊敬的大家评委：大家好！

今天我说课的内容是《温度》，这一课是北师大版小学数学四年级上册的内容，是《生活中的负数》的第一课时，属于“数与代数”的常识体系中数的了解范畴。在学习本课之前，学生终于学习了自然数的知识，并有了一定的数感，教材在编排上充分考量学生的已有经验，从学生熟悉的温度出发，引导学员进行负数的学习。掌握好这一内容，为教师下节课学习用正负数表示相反的量打下良好的基础。

基于以上预测，结合学生的思维特征，我建立了如下教学目标：

1、知识目标：学会正确读写温度计上的频率，会用正负数表示零上频率跟零下气温，能在具体情境当中比较两个负数的大小。

2、能力目标：经历观察、体验、合作研究等实践活动，培养教师的观察能力，概括能力或者逻辑思维能力，培养教师的合作观念跟实践能力。

3、情感目标：让小孩在数学活动中感悟成功的幸福，感受数学与现实生活的紧密联系，培养教师学习英语的兴趣。

本课的重点是可恰当读写温度，难点是非常两个零下温度的大小。

新课标指出“学生是物理学习的主人，教师语文学习的组织者、引导者、合作者”。基于以上认识，在本课的课堂中，我主要运用情境教学法，直观教学法和谈论法进行教学。在教师的学习方法上，我注重关注学生学会观察，学会合作，学会交流，学会学习。

为突出重点，突破瓶颈，我精心设计了下面教学过程：

一、从生活实际中，感知负数

课的一开始，我帮学生播放一段天气预报，让学生在纸条上用自己的方法记录天津和哈尔滨的温度。记录完成后，我使学生找出更简单明了的表示方式，从而阐明课题《生活中的负数》。学生了解的生活情景，有趣的记数活动，吸引了学生的注意力，也促使了学生进一步学习的梦想。在这一环节小学数学四年级上册教案模板范文，我密切联系生活实际，尊重教师已有的常识经验，让教师懂得数学来源于生活。

二、从实践活动中，认识负数

在这一环节，我设计了三个活动：

（1）、观察活动：学生分组观察温度计并借助合作交流回答：1、温度计的功能？2、它由几部分构成？3、温度计上的刻度怎样排列？通过实物与投影结合来提高直观性，通过汇报结果突显教学的关键点。

（2）、实践活动：将两支温度计分别放在开水和冷水中，让学生借助观察温度计的差异情况，并请学生来读出度数，同时使学生用手指体会两杯水水温的差别，体验温度的高低与读数的大小的关系。

（3）、画图活动：让学生在温度计图片上画出上海跟哈尔滨的刻度，并非常两个温度的高低。让学生从直观形象上理解温度的高低。

通过上述活动学生除了可以增进对温度的表示方式的了解，同时加强了频率的读写，也充分体了频率的差别与读出度数的差距。突出了教学重点，突破了教学的瓶颈，强化了教学的关键点。

三、回到生活中小学数学四年级上册教案模板范文，理解负数

“生活中不仅气温，你还在这些地方看到过负数吗？你了解他们表示哪些意思吗？”一石激起千层浪，孩子们马上会联系生活说出遇见的负数。通过交流，学生清晰地感受到了负数在生活中应用的广泛性和实用性，开阔了视线，对负数有了更全面、更深入的了解。

四、在分层练习中，运用负数

为巩固知识，发展技能，我设计了下面三个层次的练习：

1. 基础练习，反馈学生对重点内容的把握状况；

2. 综合练习，防止教师的认知定势，培养学生的发散性思维

3. 延伸练习，开阔视野，增长才干

这三个练习设计主要表现层次性，实用性，生活性，让每位学员都取得了顺利的体验，既巩固了新知，又演进了学生的认知品质，同时使不同层次的学生受到不同的发展。

五、从质疑问难中，畅谈收获

课的最终，我设计了一个提问：“同学们对负数还有什么疑问吗？你们还想知道有关负数的哪些知识呢？“鼓励教师大胆抨击，勇于探索。

叶圣陶老先生说过：“教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。”本课的课堂中，我从生活实际中营造情境，提供研究素材，诱导学生观察，讨论，比较，合作交流，让学员在把握知识的同时，体验成功的幸福，点燃智慧的火花。

我的说课完毕，请学者嘉宾批评指正。谢谢！

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