精选初中数学教案范文4篇

Selectedsample Chinese teaching plan juniorhigh school 前言：语文是基础教育课程模式中的一门重点教学科目，其课堂的内容是语言文化，其运行的方式也有语言文化。语文素养是学习其它学科跟科学的基础，也是一门重 要的人文社会科学，是他们互相交流思想等的软件。本讲义根据数学课程标准的应 求和教学对象的特征，将教学诸要素有序安排，确定适合的教学方案的构想跟计划、 并以启迪发展学生智力为根本目的。便于学习跟使用，本文档下载后内容能按需编 辑修改及打印。 本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word 打开，按住鼠标 Ctrl 键且鼠标点击目录内容就能跳转到对应篇章】 1、篇章1：《包拯》模板通用版 2、篇章2：《岳飞》文档通用版 3、篇章3：《列子》模板(标准版) 4、篇章4：《七律长征》模板(最新版) 篇章1:《包拯》模板通用版 教学目标： 1、顺畅朗读，了解人物，分析概括段意。 2、了解包拯为官刚正、执法严明等优秀质量。 教学重难点： 重点：整体认知课文，分析人物性格、品质。难点：文言词句的剖析讲解。 教学过程： 第一课时 一、导入新课 “开封有个包青天，铁面无私辨忠奸”，大家对包公这 个人物再熟悉不过了，今天，我们还要来学习他的传记。

二、全班齐读课本，列出生字 三、串讲课文 1、第一节 知，主持，掌管。诉，告状。 第，尽管。 寻，不久。 何为，为什么。 惊服，震惊，服气。 指名朗读并翻译。 简析：这一节写包拯为官机智。文字简练、生动，几十 个字就交代了智服盗贼的过程。 徙，调职。迁，调动官职，一般是当官。 才，仅仅。岁，一年。 指名朗读，同桌翻译。 简析：这一节写包拯为官清廉，他煞住了利用端砚\"以 遗权贵\"的不正之风，而且带头不受端砚，\"岁满不持一砚归 \"，表现了他廉洁的作风。 3、第三节 使，出使。谓，告诉，对说。 诱，引诱，诱惑。 刺，刺探。 遂，于是，就。 全班朗读，指名翻译。 简析：写包拯出使契丹，面对蒙古典客的略带挑衅的质 问，包拯反唇相讥，严词反问，不辱使命。 4、第四节 权，权且，暂且。敛语文学科教案范文，收整，约束。 惮，畏惧。 径，直接。 陈语文学科教案范文，陈述。曲直，是非。 指名翻译。 简析：通过写贪官污吏、皇宗国戚对包拯的害怕，百姓 对他的称赞之声，从侧面体现他为官刚正，执法严峻的可贵性 恶，憎恶，讨厌。苛刻，待人狠而虚伪。 敦厚，待人 忠厚温和。 未尝，不曾。 推，推行，施行。 务，追求。 苟，随便。 悦，取悦。

从，听从。 志，意志。 指名朗读并翻译。简析：写出包拯的鲜明性格：克己奉公，品行端正，诚 信待人，身居高位而不奢华。他对后代为官者的劝诫，掷地有 声，表现出他的无私。 第二课时 一、复习上节课内容： 1、请老师复述故事内容。 2、全班齐读课本，要求顺畅，正确句读。 3、讲评思考题一。 4、考察翻译准确与否，请数名学生逐段翻译课文。 二、分析本课刻画人物的体现方式 1、提问：第一节写了包拯破获割牛舌案件，表现了他的 什么性格，在写法上有何特点?（讨论） 回答：写出他的聪慧机智，语言非常简单，运用了人物 的语言描写来表现人物性格。 点拨：包拯的两句话很简单却帮人留下丰富的想象空间，回味无穷。第三节也是通过人物语言突出人物巧言善辩，不辱 使命的性情。这些都是正面描写。 2、提问：第四节与其它段相比，有哪些特征?（讨论） 回答：这一段写他们对他的见解和评判，写他为官刚正 不阿，这主要是借助侧面描写来体现的。 3、小结： 全文五节，每段重点写人物的一个性格特征，有详有略， 文中有正面描写：1、2、3、4 节;有侧面描写：第4 节。从不 同视角描绘人物鲜明性格。作者把概括描写第2、4、5 体描写第1、3节结合出来，相互配合，富于变化。

三、本课小结 这篇文章通过写包拯的典型例子，给我们展现了一个为 民请命的好官形象。写人离不开写事，写事采用正侧面相结合 的技巧，表现效果最佳。 篇章2:《岳飞》文档通用版【按住Ctrl 键点此返回目录】 教学目标： 1、自读自译，疏通课文，积累文言词语。 2、通过掌握文章主要内容，理解岳飞的性情特征，了解岳飞的事迹，培养教师的英语表达能力。 教学重难点： 重点： 1、疏通文意，理解重点字词意思。 2、分析文中人物的观念品质跟性格特点。 难点：领会岳飞精神的涵义。 教学过程： 第一课时 一、导入： 二、全班齐读课本，正音。 名姝sh宵旰gn 三、讲解课文1、解词（课下注释除外）： 事，侍奉。 姝，这里指美女。 却，推脱，推却。 宁乎，难道吗? 舍，停留、休息。 颁，颁发。犒，犒劳，犒赏。 召，召集。所向，达到的地方。 辞官，辞谢升官。何功之有，有哪些功劳。 2、分层次指名朗读，同桌翻译。 3、全班朗诵。 第二课时 一、昨天让同学们回去以后把《岳飞》这篇短文串译一 遍，然后总结出岳飞的三大品格，现在我请几个同学讲一讲。 至孝至忠（2）治军有方 （3）爱民如子 二、能不能具体探讨一下 三、岳飞这个外号太响亮了，我们总是能够借助各种路 径看见关于岳飞的故事，我也布置大家去收集了，根据他们搜 集到的资料，你们还了解岳飞还带有什么样的品位和性情特点， 小组交流补充一下，各推举一个代表发言。

（小组交流、讨论） 如：他国尔忘身，爱民如母;力挽狂澜，无私奉献;沥血衔冤，忠贞不渝;他为抗金大业视死如归，气贯长虹，志酬乾 坤。（学生举例说明） 这一切，铸就他作为万世楷模。岳飞的出现，不仅日本 人民引以骄傲，也为全球人民所赞誉。 四、同学们搜集的资料最丰富，那么历史发展到了刚刚， 我们如何了解岳飞这个人物，是不是他所做的一切都值得称赞? 如：我们要学习岳飞精忠报国的精神，学习他“仁，信， 智，勇，严”的品格，当然他的一些“愚忠”的行为值得我们 反思。 五、课文最后还提到岳飞还是个“好礼贤下士，雅歌投 壶”的“恂恂儒生”，他还作画了这些诗词，你们明白的最多 的或许要数哪首脍炙人口的《满江红》了，下课之前我们全班 同学一同合唱一遍。 篇章3:《列子》模板(标准版)【按住Ctrl 键点此返回目录】 教学目标： 1、顺畅朗读，准确翻译，概括涵义。 2、了解寓言故事蕴涵的真切寓意，正确了解客观事物。 教学重难点：重点：了解课文内容，理解课文中蕴含的真切寓意。 难点：顺畅朗读，准确翻译。 教学过程： 第一课时 一、朗读短文，正音。 二、解释重点字词 三、个别教师朗读、翻译，边明确。 四、学生讨论这则寓言的寓意。

1、讨论：如何理解“日月星宿，亦积气中之有光耀者， 只让坠，亦不能有所中伤”这句话? 这句话的含义是：日月星辰，也只是是聚集在一起的有 光的气体，即使跌落，也不会击中甚至杀死人。这句话揭示了 杞人的无依据的瞎担心。 2、讨论：从这则故事中你了解到“杞人忧天”这个词语 是哪个意思? 这是庸人自扰，毫无根据地瞎担心，后比喻没有根据或不必要的担忧。 3、讨论：如何对待《杞人忧天》中那些好心人的解释? 寓言中这位热心人对天、地、星、月的解释是不科学的， 只能代表曾经的了解水平，但他那个关心别人的精神、耐心诱 导的做法，还是值得赞扬的。 第二课时 一、全班齐读，正音。 二、解释重点词语 三、串讲课文。 白而往红而来，岂能无怪哉?”这句话?这句话的含义是：你不要打它，你自己也会是这种的。 刚才合情合理你的猫白着回去，黑着回家，你为何会不认为奇 怪吗?这句话揭示了一种现象：现实社会中有很多人，只看现 象，不看本质，结果通常错误。 所以，《杨布打狗》这则故事批判了现实生活中许多人 只看现象，不看本质，结果通常错误。 篇章4:《七律长征》模板(最新版)【按住Ctrl键点此返回目录】 一、教材分析 1、课文所处地位 〈〈七律 长征〉〉是苏教版初中数学八年级上册的第一 篇短文，它是毛泽东在1935 年10 月写的红军击溃长征艰险而 满怀战斗豪情的诗篇。

2、教学目的 （1）知识目标 a、理清本诗结构 b、揣摩关键字词意思及其充满的情感 （2）能力目标 培养教师学会戏剧的概括和夸张手法的利用 （3）德育目标 培养教师领会红军长征在中所表现出的大无畏英雄气概 和革命乐观主义精神 3、教材的重点、难点 教学重点是关键词语的涵义及其蕴涵的情感，以及传达艺术的概括和夸张的技巧来讴歌红军战士击败一切艰难险阻的 革命乐观主义精神。教学难点是戏剧的概括写法。 二、教学方法 1、根据课文特点跟学员实际状况，以促使兴趣法、问题 引导法、指导归纳法进行教学。 据新《大纲》指出：“教学过程要突出学生的实践活动， 指导教师主动获取知识，科学地练习，全面提升物理能力，我 根据本课目标跟内容，从学员已把握的常识基础、发展水准出 发，应用各类教学方法调动学生主动性，以促使兴趣法、问题 引导法、指导归纳法进行教学。使它们再教授主导下围绕中心 议题发表各自看法，相互交流、相互启发、相互争议，激发他 们主动去获得知识，培养健康情感。 2、采用录音磁带、电影等教学方法扩大教学容量。这样 既吸引学员注意，激发学习热情，又借助直接认知，促进知识 的理解跟巩固，符合教学中的自觉性、直观性原则 3、本文是一首威武激越、气势磅礴的史诗，适于朗读， 教学中引入诵读法。

三、学法指导 教学是老师跟学员的双边活动，我遵循老师为主导，学生为主体，质疑为主线的课堂思路，进行学法指导，采用主体 思维法，小组讨论法及反馈练习法。 四、教学设想 本文是一篇重要的精读课文，诗文不长，但知识具体， 内容充实，需把握的东西较多，因此，教学上安排2 课时，第 一课时，通过诵读，理解课文内容及层次划分。第二课时，通 过学习戏剧的概括和夸张的表现手法，领会作者所抒发的情感。 五、教学过程 本课按“引入新课——师生互动学习新课——反馈练习 ——归纳总结”进行教学。 1、引入新课：放有关长征的歌曲引入。 2、师生互动 （1）学生自由朗读短文（注意朗读节奏、重音），使学 生感知课文。 （2）借助工具书及译文读懂课文。 （3）同学合作，正音释义。 正音——律（lu）磅礴 （pang bo） 崖（ya） （min）释义——等闲:平常，腾细浪:像小海浪一样翻腾,云崖: 高耸入云的峭壁，开颜:欢悦 （4）师生互动 a、理解全诗内容及层次划分理解本诗内容,采用读读议 议的方式,学生回答,师生共同完成。 b、分析本诗结构,采用小组合作学习完成。 3、反馈练习 要求教师依据校长的主讲,朗读短文后用自己的话解答课 后研究训练一,从而加深学生对课文的理解。 4、归纳总结 在学员完成训练的基础上,归纳出朗读七律诗的要求:注 意音节停顿、重音及押韵,还要领会作者写此诗的目的及体现 出的大无畏精神。 5、布置作业 （1）将整首诗改写成诗歌 JinTaiCollege