学习心得：一年级数学《左右》评课稿

听了小张老师执教的《左右》一课，收获巨大，她使学员在活动中体会左右。对于一年级的学生来说，要讲清楚这个难题，单是老师口头讲述，学生理解出来十分地困难。因此在讲解这一部分内容时，先借助活动使学生反思左右，比如小游戏“听口令做动作”，说一说文具摆放的位置，自己动手摆一摆等使学生在已有经验的基础上让之取得切身的感受跟理解。

本节课小张老师用生活中有关左右的真实场景激发师生的学习兴趣，使教师在本节课的语文学习中赢得积极的感情体验。学生听口令做动作活动，让学生具体的了解"左右"的.位置关系，也感受了其相对性。学生借助本节课的学习也确立了初步的空间概念。

在课堂中，为教师创设了这些有趣的活动情景，如：在教学中，组织师生动手摆一摆数学评课稿范文，人人参加，符合学生的年纪特征，学生在学习的过程中感受到了学习的真谛数学评课稿范文，整节课充满生气。

《数学课程标准》指出“有效的数学学习过程不能单纯地依赖模仿与记忆，教师要鼓励学员主动地从事观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动”。 让学生在实验与操作活动的过程中理解英语、学会物理。教学中，通过在桌面上摆文具这一带有操作意义的活动，让教师在“做”中学，在学中“做”，获得知识的同时，体会到数学的意义。

在本课的课堂中，小张老师以实际生活为出发点，以学生更熟悉的双手、右手为突破口，让学生充分认知自身的左跟右，还为学生营造许多轻松、愉悦的情景，学生很自然地就参加到学习中来，轻松了把握了本节课的知识。本节课从头至尾做到了调动兴趣，保持兴趣，提高兴趣，总之，这是一节非常顺利的。

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