备课讲稿模板3篇_教学反思/汇报_教学研究_教育专区

备课教案模板 3 篇 Lesson plan template 第 1 页 共 16 页 备课讲稿模板 3 篇 前言：教学设计是按照课程标准的规定和教学对象的特征备课教案范文，将教学诸要素有序安排， 确定适合的教学方案的构想跟计划。一般包含教学目标、教学重难点、教学方法、 教学方法与时间分配等环节。本教案根据教学设计标准的规定和教学对象的特征， 将教学诸要素有序安排，确定适合的教学方案的构想跟计划。便于学习和使用，本 文档下载后内容能按需编辑更改及打印。 本文简要目录如下：【下载该文档后使用 Word 打开，按住鼠标 Ctrl 键且鼠标点击目录内容就能跳转到对应篇章】 1、篇章 1：备课讲稿范文 2、篇章 2：备课教案范本 3、篇章 3：备课讲稿范本 篇章 1:备课讲稿范文 一、课标解读 课程标准是国家课程的基本纲领性文件，是国家对基础 教育课程的基本完善和规定，是教材编撰、教学、评估和考试 命题的根据，是国家管控和评判课程的基础。它反映了国家对 不同阶段的学生在知识与技能、过程与技巧、情感态度与价值 观等方面的基本要求，规定课程的性质、目标、内容框架，提 出教学和评判建议。语文课怎么上，其根本指导方针全在新课 第 2 页 共 16 页 程标准里面。

所以认真地阐述课标，领会课标的观念是增加备 课质量的重要前提。就以阅读为例，课程标准针对第一学段 （1——2 年级）的要求是“学习用普通话正确、流利、有感 情地朗读短文。”对于第二学段（3——4 年级）的要求是 “用普通话正确、流利、有情感地朗读短文。”对于第三学段 （5——6 年级）的要求是“能用普通话正确、流利、有情感 地朗读短文。”这三个看似差不多的目标，其实仔细比较，各 有注重。一二年级强调的是“学习”，所以同学在课堂时可以 多运用范读、领读甚至教读的方式让学员超过目标。三四年级 强调“用”，此时的学生即将初步掌握了一定的朗读方法跟朗 读技巧，应该把读的时间充分地带给学员，教学时能多运用自 由读，小组合作读、评价读等教学方法。五六年级强调“能” ，此时学生由简单的模仿读、会读上升到把握了一种朗读的可 力，此时我们在教学上则可以重视教师的个性化朗读，侧重于 引导学员“你想怎样读?”“为什么要这么读?”总之，我们只 有这种认真地研读了课标，才能使我们的心中亮起一盏明亮的 航标灯。 二、钻研教材 钻研教材是备课中更重要的一环，我们拿到一篇教材， 不是立即去找教参，而是首先把自己变成一个读者，大声地朗 第 3 页 共 16 页 读，反复地诵读，读出语文味，读出自己对文本的体会跟理解， 只有这种，我们能够更好地指导教学上教师的朗读，也唯有这 样，对于教材我们才有自己的了解跟体会，而不是人云亦云， 知其然不知其所以然。

其次是把自己变成作者，掌握这篇教材 的“文意”（文章的主要内容）、“文脉”（文章的走向与线 索）、“文旨”（文章的中心思想和主题）、“文言”（文章 的语言）、“文法”（文章的表达方式）、“文体”（文章的 体裁）。再次是把自己变成编者，认真学习教材，领会本学期、 本单元、本课必须达成的课堂目标，教学重点，这样才不会造 成面面俱到而导致的教学的高耗低效。 三、了解学员 备课不仅应备知识，还要备学生。如果老师真正认识到 学生是课堂过程中学习活动的主人，那么，教师在备课时就必 须自始至终地考量学生的详细状况，必须考量确定哪些教学目 标、创设什么难题情境、如何鼓励教师的模式、师生之间选择 什么沟通方法能够使学生真正作为主人。具体要知道学生什么 情况呢? （1）备课时要知道学生原有知识跟技能的把握状况，哪 些内容早已学过，还有多少学生没有掌握好，是否在讲新课之 前安排一个复习环节，重点帮助这些学员复习。教师可以通过 第 4 页 共 16 页 分析家庭作业、课堂问答、阶段测试等方法知道学生原有知识 和技能掌握状况。 （2）备课时还须知道学生即将具备了这些学习能力、学 习习惯、学习方法，哪些学习能力、习惯跟步骤应该进一步培 养，哪些学习习惯跟步骤应该纠正。

在教学过程中这些教师接 受能力强，哪些学生接受能力弱，如何区分对待，这只是备课 时要考量的状况。 （3）备课时还要知道学生的学习态度、兴趣爱好、对任 课老师的情感、班级风气等状况。怎样联系学生地观念实际发 掘教材中的教育弊端;怎样调动上 、中、下三类学习水平学生 的 学习积极主动性;怎样创造适 当条件帮助学习上跟纪律上的后进生树立自信心，等等，所有 这些只是备课时需要考虑到的 。 只有对学生状况了解得非常明白，备课时确认的课堂目 标才能正确，既不过高，也不过低;教师所确认地教学重点和 难点才能确切，才能依照学生地实际水准;教师所设计地教学 步骤和技巧能够比较好地激发不同水平学生积极主动地学习。 四、选择教法 第 5 页 共 16 页 教师要熟悉认识多种教学方法、多种上课的类别和各类 教学方式，知道它们的功能，这样就能在设计教学过程的时， 根据教学内容的逻辑顺序、学生把握知识的思维程序、师生之 间跟学员之间信息交流的活动方式，设计出一节课的课堂方法。 苏霍姆林斯基在《给教师的建议》里看到过这种一个事 例：前苏联一位资深历史老师上了一节公开课，课上得很精彩 了，大家听到着了迷备课教案范文，连记录也忘了做。

课后，一位同行迷惑 不解地问那位历史老师：“你花了多少时间来打算这节课?不 止一个小时吧?”这位历史老师提问说：“对这节课，我打算 了一辈子。 篇章 2:备课讲稿范本【按住 Ctrl 键点此返回目录】 一、导入新课 中国历史上出现过无数次战争，其中有许 多以少胜多，以弱胜强的光辉战 例。像三国时曹操击败袁绍 的官渡之战，孙刘联军攻打曹操的赤壁之战， 东晋谢安、谢石、谢玄等人使西北回纥苻坚诛杀的百万大军感 到“风声鹤 唳，草木皆兵”的淝水之战，都帮他们留下了深 刻的反思，而出现在春秋 第 6 页 共 16 页 时期晋国和楚国之间的长勺之战尤其深受了毛泽东同志的夸赞。 毛泽东同 志在《中国革命战争的战略问题》一文中指出，长