申论范文：深入开展课程思政建设

导语：申论文章可能是这些考生的一大难点，对于申论作文技能的提高，考生本来可以从模仿起初，从背诵好的文章，模仿优秀文章入手，看的多了，学的多了，自然而言会在自己的体内消化，最后成为自己的东西思政教案范文，名言信手拈来，对策有理有据，分析鞭辟入里，在此基础上更进一步，时间久了，就能写得出一手好文章了。在此，中公教育申论频道推出【跟着大咖学写作】栏目，会定期更新我们精挑细选的优秀大家手笔，供考生背诵学习之用。文章中的红字考生可以着重背诵，化为己用。

习近平同志在全省高校思想政治工作会议上提出，“提升思想政治教育亲和力和针对性，满足学生成长发展需求跟期望，其他各门课都应守好一段渠、种好责任田，使各种课程与观念政治理论课同向同行，形成协同效应。”推进课程思政建设，是守好一段渠、种好责任田，使各种课程与思政课同向同行、形成协同效应的重要措施，旨在让德育与美育相统一，推动实现全员全程全方位育人。北京工业大学注重提高课程思政建设，落实好立德树人根本任务，取得切实成效。

抓好教师这一关键主体。习近平同志强调，“办好思想政治理论课关键在学生，关键在发挥教师的积极性、主动性、创造性。”教师是课程思政建设的关键，教师的育人意识跟育人水平直接影响着课程思政的效果。高校在为培育高素质、专业化思政课老师团队打造系统的同时，也应为专业课教师开展思政教育成就条件。我们构建推进全方位、多层次教师授课与演进体系，教育鼓励专业课教师围绕落实立德树人这一根本任务，把教书和育人结合上去，不只做传授书本知识的教书匠，也作为诠释教师品格、品行、品位的“大先生”思政教案范文，牢固确立知识传授与价值引领同频共振的教学模式;以培养和发扬社会主义核心价值观为主线，通过理论学习、党性教育、社会调研等多种方式，提高专业课教师的地理理论水准和人文素质，不断提升把观念政治工作贯穿教学全过程的素养;组建课程思政教学共建团队，形成课程思政专门化结对制度和常态化运行模式，由马克思主义学院思政课老师做专业课共建人，指导和帮助专业课教师深挖课程中蕴含的思政元素，在日常举办思政讲堂、交流座谈、主题实践等活动。

抓好课程这一重要契机。针对人才培养特点跟学员思想特征构建课程课堂体系，是确保课程思政建设获得成效的重要方面。我们秉持“课程承载思政”和“思政寓于课程”的观念，优化课程设定，将思政内容贯穿于通识教育课程和专业教育课程的教学大纲、教学目标、授课计划、培养方案、教案设计等各个方面，以课程规划建立推动思政体系建设;充分发挥课堂教学的主渠道作用，明确课程思政的内容跟要求，根据不同专业课程传统，合理嵌入育人要素，以润物无声的方式将正确的价值观传导给教师，使课堂教学的过程作为鼓励教师学习常识、锤炼心志、涵养品行的过程，实现育人效果最大化。特别是针对优质课程，实施重点课程立项，充分发挥其示范引领作用。以课程为系统，注重推动教学内外联动，建立校外实践教学基地，将课程课堂与专业实践、社会实践相结合，提升课程思政教育的助推力，形成课程整体育人的联动效应。

抓好学院这一主要阵地。学院是大学教育教学的主阵地，承担着培养人才的主要任务。各大学要结合专业和学科种类，考虑学生不同成长阶段的接受能力，围绕高校课程思政总体部署，出台相应的机制跟举措，把课程思政建设落细、落小、落实。我们将学院成为主要载体，积极推动课程思政建设。比如，建筑工程学院制定专门的课程思政实施细则，明确目标和任务，打造“1+2+N”建设方式，注重各种课程育人功能的全面发挥。材料大学将课程思政成效纳入考核评价机制，强调把加强教师的爱国情怀、法治观念、社会责任、人文精神与学生绩效考评挂钩，通过绩效指标向学生传递学院课程思政的要求与导向，引导教师推动思想与行动的双重转变。

(作者为北京工业大学党委书记)

《 人民日报 》( 2019年09月09日 13 版)