对外汉语教师学期末总结3篇

随着汉语国际推广的演进,对英语老师胜任力的要求尚未不能局限于先前的对外汉语教学了,国内外对通常学生胜任特征的探究也不足以揭示国际英语老师胜任力的特殊涵义。本文是第一范文网小编为你们整理的对外汉语教师的学期末总结，仅供参考。

对外汉语教师学期末总结篇一：

课堂秩序问题几乎是所有尼泊尔新志愿者在英语课堂过程中遭遇的第一个难题。我也当时遭遇过相同的困惑：学生在学校乱跑，乱叫，乱闹。这“三乱”就把整个课堂秩序给彻底地破坏了，教学活动也很难有序地进行下去。 汉语课堂秩序分析：

低年级学生 一年级到四年级的教师，他们的自觉性最差——注意力不集中，坐不住。他们总是喜欢在没有老师允许的状况下到处走动。理由仅仅是，去却垃圾或是向别的同事借橡皮啦，铅笔刀啦，或者是要去厕所之类。他们也有一个最大的爱好就是喜欢向同学告状。还有一个重要的方面，他们不仅肢体语言外，英语沟通有一定的限制性。

高年级学生 五到八年级的教师在数学交流上没有什么困难，但是它们也会在课堂上帮你制造一些你意想不到的帮忙。比如，忘记带英语笔记本，家庭作业没有按时做，上课时时不时问你一些与课堂无关的困惑，有的朋友故意的问你一些敏感的困惑;还有的学员故意跟其它朋友一起起哄;偶尔它们就会埋怨我们的英语(尽管它们的英文也不是那么好)等等。

汉语课堂秩序对策：

经过我这两年的观察、实践、总结、再实践、再总结的基础上，我有效地探索出下面几点对策，在有效控制尼泊尔课堂秩序方面发挥着不同的作用。

1. 树立威信，设立汉语教学法则，校规化。这一点对于新来的志愿者老师来说尤其有效。新来的志愿者老师不知道尼泊尔教师的特质，在教学上对教师比较尊重、友善、热情、微笑;这些都会帮学生传递一个信号：你不是一个严厉中文教师。为此，我建议刚到一个新大学，尤其是第一节课，你一定要树立威信!设立汉语教学法则，并把它校规化就是一个很好、有效塑造威信的方式。

2.课前不要笑，课后要和它们一起玩。上课前，你必定不能笑。你要是笑着

进去，有也许你都可“哭”着下来。因为它们看见你很高兴，以为昨天就算她们调皮捣蛋你也不会惩罚她们的，所以它们自己就开始放松了。但是，下课后，你一定要友善，亲近你们，跟她们一起玩，聊天;把你很友善的一面展示出来。这样，你能够更好地了解它们，与她们确立一个很和睦师生关系。

3. 眼神是很有利的武器。一个眼神就可以使一个学生无地自容。有时候，我们的语言是最苍白无力的，就是我们所说的无声胜有声。作为老师，我们最有效的，最有利的武器不是尺子和巴掌，而是我们的笑容。对付这些更调皮的学生，有时候体力惩罚不如我们的眼神惩罚。

4. 言传身教，一诺千金。一旦拒绝学生的事情就不能食言，否则就破坏了自己的威信，课堂上女儿心中的伟大形象也会受损。言教不如身教，为人师表，我们自己其实应做好表率。我们要是拒绝学生的许诺，我们必定记着。比如，你拒绝了应奖励那些学习好的教师、或是在英语考试中取得较好成绩的教师，那你一定要奖励她们，不然，以后就没有学生相信你的话，从此威信就慢慢地消失了。

5.课堂练习激励法。就是在课堂教学过程中，压缩独自教学的时间，把教师成为课堂活动的中心，多帮她们时间在教学上做训练(课后很少有朋友主动地学习英语,据调查，即使是英语作业也并非极少数学生做)，以一种比赛的方式进行训练。比如：在学习某个句型的之后，讲解并给出范例后，我就让她们做练习，谁要是第一个做起来，就当面给予赞扬或是小小的物质奖励。通过一段时间的实践跟观察，课堂气氛非常地活跃，学生灵活运用句型的素养也有很高的提升。同时，有问题也无法立即的在课堂中受到解决。从另一个角度讲，这也刚好利用了尼泊尔学生好动，好体现的特征。因势利导的教学法则也受到了充分的发挥。

6. 课前小测试。对于这些还没有树立威信、汉语教学依然混乱的同学，我建议你每天在进行新课之前，你不妨试一下这个方式——课前小测试。这既是一种有效地控制课堂秩序的方式，也是一种复习技巧。教育心理学告诉我们学生一看到同学要考试，他们都是很紧张的。紧张的心理都会迅速使它们处于一种“备战”的状况，从而有效地控制、并维护了课堂秩序。同时，这也为新课的进行创造了良好的教学环境。

7.分组练习法。这种方式可以在复习课上有效控制教学秩序。在每天大型的考试之前，学校还会安排一周时间帮学员复习。学生很难自觉地复习(除了唱歌，就是打闹)。所以，我们可以前后桌三五个学生一起分为一个小组，小组学生之间互相问答。然后，抽出一点时间，组织一个小组之间的英语知识竞答的游戏活动;既调动了教师学习的积极性，也增加了汉语学习趣味性。同时，复习也超过了我们所期望的效果，有效地组织了课堂的秩序。

对付尼泊尔这样的学生，我们首先需要先知道学生的特征，针对学生的特性进行深入的探究、调查、分析，然后想一些有效的方式。只要我们灵活的利用一些有效的方式，尼泊尔的课堂秩序问题不再是一个棘手的难题了。

对外汉语教师学期末总结篇二：

对外汉语教师授课之学习总结

一周的岗前培训结束了，这短短的五天让我学到了这些东西。

首先，很惭愧，我不得不承认IPA的学习结束了，试也考完了，但三册书的句型我并没有完全记住，在这一周的岗前培训里赵老师对第一册到第三册的句型串联讲解，让我既再次复习了一遍，加深了词汇记忆，也纠正了当时语法书写成框架用“。。。”和“+”太多的错误。也知道了在课堂中词汇框架用法的归类总结也很重要，便于讲解和复习，也很有利于学生的掌握。

其次，教学设计虽然应满足学生的意愿，还需要守住自己的阵脚，教学活动前的计划，教案的设计跟提前防止挖坑的状况都很重要。

再次，单单掌握了词汇跟技巧，要作为一名优秀的对外汉语教师也有不够的。语言无法反应文化。汉语所表现的中华文化涵盖方方面面，只有不断的学习各类文化知识，不断地进步，才能建立教学方法，能对教师的难题应对自如。

最后，这一周的岗前培训中更让我难忘的是最终一天的试讲，我很幸运地被抽到了。我的试讲过程惨不忍睹，闹出了诸多笑话，与此同时，我也看到了自身存在的各类问题。

第一，站姿。当时我十分激动，但是既故作镇定，却忽视了自己的这样做表现出了懒散。

第二，声音。在导入的环节赵老师学我唱歌将我声音的特点，展现的淋漓尽致。我的声音软弱无力，毫无气场，根本不具备做对外汉语教师的条件。

第三，记得在IPA的学习中老师们就反复提出在实操教学中围绕自己的打算来进行教学，切忘问学生主管发散的难题。但是刚是将我就犯了一个错误，切身体会到了掉坑后手足无措的窘迫。

第四，课前打算。这一项中包含教案和道具，只有把这项工作做好，才能不慌不忙的进行教学。最后，板书。原以为自己有过板书练习，这一环节是不会有问题的。但是由于紧张连基本的标点符号也忘了，说和谐的结合也不到位。短短的试讲就暴露了这么多缺点，真不敢想象我就这样出去工作会有如此惨不忍睹。

接下来的时间里，我要尽力消除上述困难，改正缺点，不断完善自己。

对外汉语教师学期末总结篇三：

对外汉语教师志愿者生活工作总结

作为华校老师的生活近了尾声，心里似有很多话，却也空荡荡的说不出。如果闭上眼睛，便是那些小孩子的身影，欢笑，任性，哭闹，演不完一出出闹剧。我们用了许久的时间了解，磨合，进入真正的语言学习正规后不久，便既在分开，对这些小孩子不公，对华语学习也不好。我有不舍、不甘，却还是选择离开了。这些都是一个作为志愿者老师闲话了，不多赘述，现将工作小结如下：

教学工作总结：

我承担幼一、幼二、一年级、二年级的课堂工作。幼一班11人，每天一节课，课长为60分钟;幼二班5人，每天一节课，课长为90分钟;一二年级合班讲课，每天一节课，课长为60分钟。

教学初期应对的难题主要是教学心得的缺少，没有一个好的对于华语教学的标准跟系统。学校内没有规定教师所用的教材，也没有有心得的华语老师来指导，我们也不知道学生的特征跟水平，因此早期教学非常困惑，不知从何下手，也抓不住重点。我们很难找到教学问题的缓解方法。后来，听过两次讲座，才起初无法很好的整理自己的课堂思路，吸收他人的教学心得和技巧。这对我的教学素质的提高最有帮助。

后面的教学便无法非常成功的推进了。此时对学生无法比较好的知道;对华语教学的内容与特征也是所感受;也把握了一定的教学方法和心得。我仍然期望受到有华语教学心得的同学的指导，我想这对一个初期参与教学的同学来说，很重要，一句话或许能够够点透问题所在。自己觉得非常合适一二年级的课堂工作，幼儿园的教学建议能够聘请专门教师专业的同学来完成，他们会更有优势。同时聘请有心得的教授对新志愿者进行教学的管控和指导，如果教学赶上去，其他方面的收效会更好。

教学心得总结：

一二年级：

一二年级合班上，课时一个小时。一开始我采取的方法基本上一二年级同时博士同样课程，但是大学要求的一二年级教材却是不同的，很难完成教学任务。后来变逐步开始分班课堂，我一二年级的教师较少，虽然一个教室，但是比较好操作。进学校后，我会先检查学生教材、文具的准备，桌椅的摆设，教室的整洁程度，学生的心情，让学生先去吃饭上厕所。如果学校凌乱，也会使它们先进行整理。以此来确保一堂课的成功进行。组织上课后，尽量达到一静一动，如果一年级复习上节课的生字，记诵课文，二年级便来讲授新的内容，这个过程不要控制的很长，不然后边都会容易乱。复习的过程我会使小朋友结成队子，通过一个语言较多的推动不太好的，他们之间的语言差异较大，我们老师很难照顾全面，结成队子还是无法比较好的推动它们的进步。教授的过程主要借助领读与舞台，来让学员理解记诵。课本我们选择的是嘻哈汉语，读来朗朗上口，学生喜欢朗读，也非常容易学生进行记忆。一年级新课教授后，最后的时间我们拿来合班比赛，或者合班的小游戏。主要比赛一二年级学生对课本的朗读和舞蹈素养(在课堂过程中我都是要求教师把所学的课本表演起来)，一二年级比赛教案范文 对外汉语，看什么年级胜出。

教学的难题主要出在自己心得很少，利用了这些时间来探索，浪费了这些教师宝贵的教学时间。很多难题，我今天才意识到，却没有时间进行改正了。在此我强调几个我教学的薄弱点，第一个是词语教学，给教师整理识记的词语很少，如果没有注音学生很难阅读;第二个便是语言的利用很少。其实每节课我教学后，

我建议有一节语言的运用课，字词的记忆课。老师从课本中抽出语言点，不断的使教师演出训练。字词还是建议形象的记忆，61aoe识记把汉字最有趣的比拟出来，很有意思，小孩子很喜欢，可以借鉴。

我们班有个小孩，比较多动，上课的过程中每隔五六分钟便会在教室里跑几圈，甚至在地上打几个滚。如果碰到这种的小孩，不要生气着急了。小孩子嘛，看到了便示意他坐下，写字的时侯让他和你在一块儿，尽量不要让他妨碍整个课堂。如果你生气了，反而课堂会被自己搞乱掉，也完成不了教学任务。多些耐心，便好了。

幼儿班

儿歌、诗歌是儿童特别易于接受的方式，学习也迅速。我很喜欢将童谣以及文学排演成小的活动，边演出边跳舞，效果非常好。小孩子非常偏爱比赛，记忆卡片的之后，会将两者分成两队，小朋友便会特别卖力的帮自己小队赚卡片。有许多小的表演必须合作的，我便放手使小孩子自己组织协同，他们的组织协作能力，有时候让同学都觉得惊讶。

课堂教学呢，老师首先是一个生动活泼的音符，学生能够和你一块儿跳动。不断的启发学生，不断的造就新的奇特的元素，学生能够跟着你的认知，跟着你一块儿飞、跳、唱。我理解这种，但是我幼儿教学的心得还很少，甚至自己会疲惫着不想去管理，只想完成一节课。所以，自我感到幼儿园教学还是教师的同学比较好，他们经验丰富，课堂表现教案范文 对外汉语，课堂管理跟我们很多没有经过培训的同学而是有巨大差异的。他们更容易带学生处于一个多彩绚丽的世界，完成一次次旅行，培养学生各方面全面的素质。

中国文化活动：

春节前夕，组织了新年文艺会。在Batangas、Lipa、菜市场进行表演。志愿者老师负责节目演出、服装定制、文艺会的主持管理等工作。

12月份，圣诞节，我们组织圣诞节中文节目的彩排和舞蹈。

11月份，妈祖庙生日。我们参加董事会庆祝妈祖庙生日的收纳、书写等工作，并参与了当地华人的一系列活动。

10月份，组织全校的英文演说大赛。负责故事、诗歌的选择，学生表演，演讲评分等工作。

7月份，湖南大学访问Btangas State University，我们被邀约参与话剧，表演具有国内元素的节目。

汉语教学调研：

9月份，参加商总组织的课堂方面的沙龙。听了杨美美老师与郝海廷老师的沙龙，了解了加拿大华文教育的状况。他们的讲座，更重要的是教我从另一个角度来思考自己教学中发生的难题，并把握了教学方面的一个重大课堂管理。但针对华文教育的特征也有教学的系统性还是靠着自己不断的摸索，而目前我认为自己而是在这个探索的早期。

11月份，参加汉办的中期交流会。主要是志愿者老师对工作的小结。也了解到志愿者老师个中尽力还有适应，很感动，对于自己只是种鼓励。环境怎样，学校所给与的条件能否，学生在那里，必须应有个更好的方法来看待她们。教学心得的缺乏，教学热情的褪减、个人约束力的缺少，都促使着自己教学的进步。

12月份，参加加拿大一个公司的售书讲座活动。了解到一些新加坡的教育的状况，更重要的是认识到了这些当地的华文教师，他们在自己岗位上尽力，虽

然年纪较长，但是在整个过程中人们好问爱思善交，让我这个新的同学更受鼓励。

1月份，参加罗申那市同和中学组织的华文交流活动。自己也获益颇多。幼儿园教学多样，学生的管理也更优异，反观自己觉得出巨大的差别。自己非教师专业，对儿童心理也非常无法掌握，课堂管理教学美术也缺乏。期间有个当地幼儿园老师对我说：幼儿园的教师是一张白纸，要更注意，不然会帮她们留下阴影。这些话原来也都听过，但做了同学再听却展现不一样。此后，我也注意自己幼儿教学的管理、教学方法、艺术性等方面。但是我想，幼儿教育还是要选择教师专业的担任较好，他们最熟知学生，更懂的教学。

反思小结：

整个学年，比较平淡的回来。完成了大学规定的课时要求跟课堂任务。期间，组织学员参与了几次中国文化活动，学生都尽力参与，积极热情。学生的华语学习还有了一定进步，能够热情的参加到课堂活动中来;学生教学纪律的保持也有了这些提升;更值得开心的是它们无法自主的学习华语，互相帮助组成小组，将所学的课文根据自己的理解来展现舞台上去。也有不少学生表现出了华语学习的天赋，有的跟读背诵课文很好，有的写字很好，他们都无法根据自己的理解，试图用华语表达。

但自己探索教学，理解华语教学，与教师磨合花费了很多的时间，以至于较好开展教学的时间很少。这是我甚为遗憾的，明年没有再申请，我认为自己似乎有些进步，但针对这些学生，却是极为不好的。很遗憾!对于志愿者项目的建议前面已写了这些，档案的移交工作会在接下来的两个星期里按照大学的要求来完成。