篇三 ：数学评课稿范文

首先，本节课老师可根据低年级儿童喜欢小动物的心理特征，创设生动有趣的课堂情境贯穿全课，极大地吸引学员参加探索活动。如：以格林童话主人公小熊嗒嘀嗒情景引入分苹果；以打老鼠游戏进行巩固训练等。其次，教师强调让学员通过动手操作，独立审视，主动研究新知，并结合师生互动小游戏在教师学得有效又有趣。第三，教师可把新知识化解为几个梯度逐渐展开，把新知识与旧知识紧紧相扣。如，导入环节的学生手中有几个苹果图片有的不足10个，教师质疑再拿几个就10个，以此渗透10的构成，为新知识的构建做好铺势，如对10的构成几种分法也由集体模仿到独立，尝试到看到规律，逐步完善，建构数学建模。第四，郭老师注重在教学上培养教师良好的学习习惯。如，多次指导教师说完整话，培养教师说英语的素养，借此提高教师语文思维表达能力；多次指导教师强调写字姿势，表扬教师声音响亮，指导正确读音“十”读“Shí”。

几点建议：① 在出示几组10的加减法算式让学生看到规律这一环节，教师留给时间思考太少，显得教师太急燥了。“以生为本”的观念不能得到很高的推进，在这个最有数学构建价值的环节，教师能放手使学员思考、交流、总结，而不是怕后边的训练能够全部完成，蜻蜓点水评课稿范文 数学，一带而过。课堂上有限的40分钟是需要帮学生探索有价值的语文问题，还是完成学生课前预设的每位练习，在课改回归理性的昨天，教师应了解怎样选取。在教学上按照学生的学习状况，及时调整教学方案，更是对学生课堂机智的考量，同时也可表现教师能否真正贯彻新课改模式，是否以观念指导课堂教学。②本课课末有连续5个的练

习应用，形式活泼多样，生动有趣，但由于时间紧迫，教师为了完成全部训练，如似赶场子。练习重要的是要认真有效，如本末倒置，反而会显生硬、繁杂。③评价语言较为单一，全课中对学员的提问评课稿范文 数学，教师有8次给予“声音响亮”的评判。我个人觉得，数学教学上的评价语言比如生动丰富外，要表现数学味，要有针对性，既可鼓励又能导向。

…… …… 余下全文