学习心得：评课稿的

篇二：她是我的朋友评课稿

随着轰轰烈烈的课改，我们的教学呈现的方式可以说丰富多彩。今天，听了温老师的一节《她是我的朋友》第二课时的课堂，可以说是一种挑战，挑战新课改下英语公开课的“声光电影，五彩缤纷”，回归本色，呈现常态、朴实之美。一句话：简单且实效。

首先，简单之处，我们发现的是朴实之美。

运用电教资源辅助教学，但唯有简单的几张课件，课件展示的是：学习目标，自学指导，文本中的关键词，从而去突破重难点教学。然而虽然简单，实际不简洁。那几张简单且不死板的课件张张体现出实效性。如：

1、出示初读规定的第一张课件，足以表现教师的良苦用心。三年级学生，无论是素质，还是物理能力方面均必须师者一个搀扶的过程能够发挥出自身的长处。这个环节，老师用讲稿明确自读目标，自学指导，目的就是指引教师正确，有效地通读课文，思考有待解决的难题，这样学生的认知方向能够恰当，更容易调控，掌握自己的学习过程及学习状况。

2、在阅读理解中，伴着对四个表示“哭”的词语分析（啜泣、呜咽、哭泣、抽泣），教师抓住了这四个词语引导学生理解预测，将学生的感情更进一步的升华，再加上老师的适度点拨，从而丰满了这位勇敢 坚强，富有爱心的小男孩的形象，加深感触，进而把这份感动融合到朗读中。我个人觉得温老师这堂课人文性很强，相对的工具性比较弱。在这篇教学设计中，我觉得对故事出现的背景跟鲜血的画面可以使学生演一演，可以帮助学生感受当年的情景。另外，还可以在教学的过程中，让教师想象一下医生跟阮恒的访谈，填补课文中留下的“空白”锻炼学生的想象力。有一位哲人说得好：“正是儿童承袭了人类最初的性情，他们的智慧又指向眼睛看见的地方，也指向心灵看到的地方。”

其次课堂实效性。

语文教学的成效性我个人觉得需要表现在同学的细备文本跟课堂设计的观念上，要使自己的教学设计有效服务于自己的教学内容，课堂，学生，就需要做到有目标性、针对性、启发性。而温老师的设计中的导学环节，自学、互学环节，点拨、品悟环节，用难题牵引，关键词句突破重难点教学，有效地解决了课前预设和教学生成的融合问题。如品悟环节的课堂师者抓住关键段落突破重难点——“举、放下、又举、很快”，“一动不动，一句话也不说” 四个表示“哭”的词语分析（啜泣、呜咽、哭泣、抽泣）等，让学员通过自读感悟走进阮恒的内心世界，从而让这位勇敢 坚强，富有爱心的'小男孩的形象非常丰满。这样 ，用难题的迁移，将学生的认知激活了，使得课堂教学流畅，老师教的游刃有余，学生启而有发。动态的展现再一次体现了教师的设计教学实效性很高。

本色课堂不失新理念的风采：

1、教师课件细致，自学指导清晰，可操作性强，使学生目的明确，有事可做，这样就真正达到高效学习。

2、老师注重教师的时尚彰显，课堂力求做到关注每个教师的发展，让教学活起来了。

3、注重学科特点，语文学习，就是语言学习，努力还语文以本色。

商榷之处：

课堂永远是一门缺憾的美术，美中不足之处：本节课课堂之重点——品悟小男孩

的勇于 坚强，教师还挖掘不够深入，如果使学生扣住重点段落突破，引导学员体会，以读带悟，多读感悟，这样效果也许更好。

篇三：《她是我的朋友》评课稿

肖丹老师的这一节课思路清晰，教学内容安排得当，学生学习态度积极，让我受益匪浅，下面我就探讨自己对本堂课的个人观点。

一、俗话说：“良好的开端是顺利的一半。”一节课课题的导入与该课的教学效果有着密切的联系。导入是新课进行的开端，是师生情感沟通的第一座桥梁。肖老师利用没有在本班上过课的身份出现，用那简朴的语言使教师了解了自己，和学生进行了情感上的沟通。导致整堂课学生的学习态度十分积极。

二、运用电教资源辅助教学，虽然只有简单的几张课件，课件展示的是：文本中的关键词和句，从而去突破重难点教学。但是那几张简单且不死板的课件体现出了课堂的实效性。

三、教学中借助学生的通读，划出描写阮恒献血时的动作跟神情语句，同时反思阮恒在心里想些什么？初步展现阮恒的内心世界，并反思阮恒为朋友牺牲的可敬之处。在回顾阮恒献血前的动作“他颤抖的抬起，又放下来，又拿起”，然后使学生模仿阮恒的动作，走进阮恒的心中。进行角色体验，感受阮恒内心的冲突、挣扎。突出了本节课的课堂教学重点。

四、学生读课本的次数有些少，对于三年级的学生，可设计在两、三遍左右评课稿范文，然后再使学生提问问题。这样学生回答时才会用非常简单的语言来概括。而不是照课文文本回答。

五、法制教育的渗透，本堂课法制观念教育非常到位，让教师真正的了解到献血法的相关常识和公民的义务，也让全文感情受到升华，让学生自然地意识到朋友之间必须互相帮助，使本堂课达到预知的课堂效果。完成了“感知→理解→巩固→应用→创新→升华”这一过程。

以上仅此本人的个人看法，若有不当之处还请见谅。总之，肖老师这堂帮我提供了巨大的学习空间。

篇四：小班语言游戏：《找朋友》说课稿

大家好！今天我要帮你们说课的内容是大班语言游戏《找朋友》。接下来我将从活动目标、活动重难点、活动准备跟活动过程四个方面来展开我的说课。

一、说活动目标

《新纲要》中确立指出：“教育应为儿童一生发展打好基础。”因此，目标应重视全面性，要包含情感、态度、能力、知识、技能等方面。为此我建立了一下活动目标：

1. 理解儿歌内容，对学习儿歌萌发兴趣

2. 在学念儿歌的过程中，根据朋友的名字改编儿歌

3. 激发幼儿喜欢同伴的心灵

目标一，理解儿歌内容，对学习儿歌萌发兴趣。渗透了感知和心灵内容，是整个活动的主心骨，重在帮助儿童理解儿歌内容，对儿歌产生独特的学习兴趣，为接下来的活动做好铺垫作用。目标二，在学念儿歌的过程中，能按照朋友的名字改编儿歌。这是一个能力目标，重在提高幼儿学习利用语言的素养。目标三，激发儿童喜欢同伴的心灵。是亲情目标，旨在鼓励儿童在学习儿歌的基础上，产生对同伴的友爱之情。

二、说活动重难点

活动的重难点和活动目标是相辅相成的。所以我这次活动的重难点分别如下：

活动重点：理解儿歌内容，对学习儿歌萌发兴趣

活动难点：在学念儿歌的过程中，根据朋友的名字改编童谣，发展幼儿的语言表达能力

三、说活动准备

活动打算是为详细活动目标服务的，因此需要与活动目标跟活动主体的素养、兴趣、需要相适应。所以我从两方面谈我的活动打算：

一是经验准备，活动前，幼儿已经有欣赏儿歌的心得了，利用晨间入园或是早上休息时间等播放好听的童谣供幼儿欣赏。

二是物质准备，为了使儿童最专注地处于情境，理解儿歌内容，我准备了多媒体课件、动物的声音跟小鸭小鸡小兔等小动物贴图。

四、说活动过程

整个活动分为三大部份：导入活动；基本活动；游戏活动。

（一） 导入活动

导入活动采取的是营造情境，激情导入的形式。教师出示树林的照片，再播放鸭子的叫声，引出主人公小鸭。

（二） 基本活动

第二部分基本活动是使儿童在营造的情景中学念儿歌。先后出示小兔小鸡的贴图，扮演小鸭念儿歌请他们当自己的朋友

（三） 游戏活动

第三部分是“找朋友”的游戏，让幼儿体验邀请与被邀请的开心。首先学生示范找朋友，并表明找朋友时的规定，再请部分小朋友上来找找自己的同学。

五、总结

师：在生活中也有好多好多的小伙伴都是我们的好朋友，以后大家还可以用这个方法找到更多的好朋友。

篇五：小班语言游戏：《找朋友》说课稿

大家好！今天我要帮你们说课的内容是大班语言游戏《找朋友》。接下来我将从活动目标、活动重难点、活动准备跟活动过程四个方面来展开我的说课。

一、说活动目标

《新纲要》中确立指出：“教育应为儿童一生发展打好基础。”因此，目标应重视全面性，要包含情感、态度、能力、知识、技能等方面。为此我建立了一下活动目标：

1. 理解儿歌内容，对学习儿歌萌发兴趣

2. 在学念儿歌的过程中，根据朋友的名字改编儿歌

3. 激发幼儿喜欢同伴的心灵

目标一，理解儿歌内容，对学习儿歌萌发兴趣。渗透了感知和心灵内容，是整个活动的主心骨，重在帮助儿童理解儿歌内容，对儿歌产生独特的学习兴趣，为接下来的活动做好铺垫作用。目标二，在学念儿歌的过程中，能按照朋友的名字改编儿歌。这是一个能力目标，重在提高幼儿学习利用语言的素养。目标三，激发儿童喜欢同伴的心灵。是亲情目标，旨在鼓励儿童在学习儿歌的基础上，产生对同伴的友爱之情。

二、说活动重难点

活动的重难点和活动目标是相辅相成的。所以我这次活动的重难点分别如下：

活动重点：理解儿歌内容，对学习儿歌萌发兴趣

活动难点：在学念儿歌的过程中，根据朋友的名字改编童谣，发展幼儿的语言表达能力

三、说活动准备

活动打算是为详细活动目标服务的，因此需要与活动目标跟活动主体的素养、兴趣、需要相适应。所以我从两方面谈我的活动打算：

一是经验准备，活动前，幼儿已经有欣赏儿歌的心得了，利用晨间入园或是早上休息时间等播放好听的童谣供幼儿欣赏。

二是物质准备，为了使儿童最专注地处于情境，理解儿歌内容，我准备了多媒体课件、动物的声音跟小鸭小鸡小兔等小动物贴图。

四、说活动过程

整个活动分为三大部份：导入活动；基本活动；游戏活动。

（一）导入活动

导入活动采取的是营造情境，激情导入的形式。教师出示树林的照片，再播放鸭子的叫声，引出主人公小鸭。

（二）基本活动

第二部分基本活动是使儿童在营造的情景中学念儿歌。先后出示小兔小鸡的贴图，扮演小鸭念儿歌请他们当自己的朋友

（三）游戏活动

第三部分是“找朋友”的游戏评课稿范文，让幼儿体验邀请与被邀请的开心。首先学生示范找朋友，并表明找朋友时的规定，再请部分小朋友上来找找自己的同学。

五、总结

师：在生活中也有好多好多的小伙伴都是我们的好朋友，以后大家还可以用这个方法找到更多的好朋友。

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