小学信息技术《认识计算机》说课稿

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1、让学生把本节课收集到的内容回家后制作成电子报刊或小动画，然后当小同学讲解给自己的亲戚跟同学听。给教师一个开放的认知空间，培养教师应用信息技术的实践能力，激发学生课外收集信息、加工整理信息的欲望，同时也有一次较好的反馈机会。总体策略：本节课的课堂设计，力求体现新课程改革的观念，给学生自主探索的空间，为学生打造宽松和谐的气氛，让人们学得更主动、更轻松；力求在构建知识的过程中，培养教师的实践能力、创造能力、合作精神，鼓励学生大胆发表自己的看法，最大限度地激发师生学习信息技术的积极性、主动性

2、软件之间的关系。本节课的主要内容是：介绍计算机发展史，计算机的分类，及计算机软、硬件平台的组成。本节课讲座对象是六年级学生，在这之前学生即将对计算机了有一定的知道，他们了解电脑鼠标、键盘等软件设施，还掌握了常见的应用工具操作。但孩子们对计算机的演进及计算机的平台构成认识不是很清晰。通过本节课学习孩子们将进一步认识计算机的历史跟发展态势以及了解计算机的平台构成。经过本课学习期间，对教师进一步认识计算机主机的外形及外部组成，及了解存储设施跟输入、输出设备有巨大帮助。这个年龄段的学生对电脑

3、一样的，你可举例说明吗？（画图、Word、电子报刊等）同学们说得都很高，这些都是软件。可是我有个问题了，我想听音乐，可是连计算机都打不开了，我能够听吗？那么，这些可管理计算机的硬件就是系统工具。因此，我们既将工具分为：系统软件和应用工具。（板书）这一环节，学生在老师的讲解演示以生活中的事物为实例来表明计算机平台的构成，使学生很容易就区别出了系统软件和应用工具。很好的突破了本课的重难点。（三）强化训练，形成技能：测试：继续收集他们小组研究的难题。测试：你可想象出将来计算机会发展成什么样

4、和创造性，达成教学目标。小学信息技术《认识计算机》说课稿电子工业出版社出版的《信息技术》小学版第册第课《认识计算机》的课堂设计。本节课我将从教什么、怎样教、为什么这样教为深入从教学内容、教学对象、教学目标、教法和学法以及教学过程等六个方面进行说明。一、教学内容及对象预测：《认识计算机》是课本第册第二单元教学内容。本单元主要是介绍计算机软件知识，主要包含计算机的演进，系统组成信息技术评课稿范文，计算机主机，存储设施和输入、输出设备等内容。通过学习，教师令学员了解跟认识常见的计算机软件设施，深入理解硬件与

5、重软件的应用，对计算机的平台构成仍不非常知道。因此，认识计算机的平台构成及如何区别系统软件和应用工具就变成了本节课的重、难点内容。为了突破本课的重难点，在教学过程中我寻找使学生多观察问题、发现问题，多与朋友间进行合作交流，努力培育学生的探求精神，充分发挥它们的聪明才智。二、教学目标：本课学习材料贴近学生生活实际，操作性强，适合学生进行自主探索、自主发现式学习。根据教材特点与教师实际，我制定以下三维学习目标：了解计算机的历史跟发展态势。认识计算机的平台组成。激发师生学习计算机软件知识的

6、于简单不过干脆就不讲，让学员自己把握，老师讲给予适度点拨。教师将基本的操作规则告诉学生，就让她们自己去做了，因此，最后在小结时，学生针对先前自己的劳动一定最在乎，无论是演讲的朋友，还是听讲的同事，都会非常认真，可以较好的超过学习的目的。任务设计?D?D让学生会学常识及技能的传授应以完成典型quot任务quot为主。在这堂课中，每个小组每位学员都有自己的任务，学生借助对所担的任务进行探讨、分析、完成。在教师的演示操作过程中，也并非点到为止，给学生留下很大的操作空间。由学生被动听，而变为

7、本的操作规则告诉学生，就让她们自己去做了，因电路（年～至今）这一环节我把学员分成人小组，分工协作位队长，位搜索资料（不仅仅只有网上收搜索），位加工整理，位负责汇报。这个环节我放手使教师看课本、或上网找资料自己完成任务。孩子们都有更强探索欲跟表现欲，教师正是抓住了孩子们这一心理特质，让学生亲身感受，在研究中学习到蕴含在其中的技能。在这些情境中，就有也许让学生充分发挥潜能。可能有人会害怕这一环节放手使学生去做，有的小孩完不成任务会受伤他的积极性，我认为父母都有更强的好胜心，这一环节他没有

8、历史跟发展态势。认识计算机的平台组成。激发师生学习计算机软件知识的兴趣。提高教师学习、使用计算机的兴趣跟相互合作观念品质。三、教学环境：局域网环境本课必须教师通过传奇或腾图工具进行演示操作，在进行评判时也必须展现学生作品，因此要求在局域网环境中进行教学。四、教法阐释依据考虑到学生年龄特点，设计本课时，在教师学习基础知识，训练利用技能的基础上，着重考虑了兴趣跟能力的培养。具体体现为下面三方面。情境设计?D?D乐学、想学自己用手机演示：由于小学生在机房的注意力难以长时间集中，多讲无益，对

9、兴趣。提高学员学习、使用计算机的兴趣跟相互合作观念品质。三、教学环境：局域网环境本课必须教师通过传奇或腾图工具进行演示操作，在进行评判时也必须展现学生作品，因此要求在局域网环境中进行教学。四、教法阐释依据考虑到学生年龄特点，设计本课时，在教师学习基础知识，训练利用技能的基础上，着重考虑了兴趣跟能力的培养。具体体现为下面三方面。情境设计?D?D乐学、想学自己用手机演示：由于小学生在机房的注意力难以长时间集中，多讲无益，对于简单不过只好就不讲，让学员自己把握，老师讲给予适度点拨。教师将基

10、吗？能把它画下来或描写出来吗？测试：小组间相互出题测试，看看谁的新知掌握的好。根据学生的年龄特征跟心理特质，让学生自己选取喜爱的内容进行巩固训练，使原本枯燥乏味的机械训练充满了朝气，学生在兴奋的认知状态下进一步巩固新知，也使得师生乐学、善学。因此，本课中我采用师评、生评、互评、自评等多样化的评判方式，如老师在教师作业中找出有缺点作品，让学生自己进行评判或使老师对作品进行评判，这样在评价的过程中学生也可以进一步巩固所学内容。同时，也提高了小学生口头表达的素养。（四）课外实践，拓展延伸：

11、完成任务甚至会导致他带着弊端更好的学习。讲解完后老师出示几幅现代微型机的照片。让学生认一认，说一说，再出示任务二。任务二：计算机的分类（看书、老师课件）计算机平台的构成：任务三：想像今后的电脑会是什么样的？当学员完成任务后校长让学员想像今后的电脑会是什么样的？你的未来电脑都有些什么？学生会说有屏幕、鼠标等。这时教师引出计算机中可看的见得和摸得着的叫做硬件。如鼠标、键盘、显示器等。教师举例：音乐、画图我们可摸得着吗？那么这种看不见摸不着的东西我们就把它叫做“软件”。（板书）计算机中也有

12、有着很强的好奇心，并且对学习电脑有巨大的兴趣。但是鉴于先前我们只重视工具的应用，对计算机的平台构成仍不非常知道。因此，认识计算机的平台构成及如何区别系统软件和应用工具就变成了本节课的重、难点内容。为了突破本课的重难点，在教学过程中我寻找使学生多观察问题、发现问题，多与朋友间进行合作交流，努力培育学生的探求精神，充分发挥它们的聪明才智。二、教学目标：本课学习材料贴近学生生活实际，操作性强，适合学生进行自主探索、自主发现式学习。根据教材特点与教师实际，我制定以下三维学习目标：了解计算机的

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