幼儿园听课评课记录听课精编版_育儿理论经验_幼儿教育_教育专区

……………………………………………………………最新资料推荐………………………………………………… 幼儿园听课评课记录听课、评课是学生在日常课堂活动中经常性的不可缺少的教研活动，是 促进教学理念升级、教学心得交流、教学方法探讨、教学美术展示、研究成果汇报、教学水 平提升等的重要方法跟主要方式。听课、评课过程，是学生在互动中获得经验、自我提升的 过程。因此，听课、评课是学生探究课堂教学，提高业务素质最有效途径。 第一个问题：教师该怎么听课 一、听课前要打算什么盲目性是效益的大敌，听课也是这么，教师盲目进行听课与有所准备 去听课，效果大不一样幼儿园听课评课记录范文，那么，听课前应做好如下准备工作。 （1）熟悉教材，了解这节课编者的动机，弄清新旧知识的内在联系，熟知教学内容的重 难点。 （2）明确这节课课堂的三维目标，听课时只有确立了课堂目标，才能看出学生教学的完 成状况。 （3）针对这节课在头脑中设计出课堂教学初步方案。粗花纹地描绘出大体的课堂框架，为 评课提供一个参照模式。 （4）听课前应回忆自己是否教过这节课内容，有哪些烦恼与困惑。再想起是否听过这节 课。 二、听课时要记录哪些 听课记录是重要的课堂观摩资料，是教学指导与评判的根据，它需要体现课堂教学的原 貌，使听课者依据听课记录，通过合理想象与掩盖，在头脑中展现教学实况。

应关注如下几 个方面： （一）要关注教学环节设计。即情境创设→新课的导入→新知识的探讨→新知识的巩固、 应用与拓宽等。能够做到随机应变，灵活调整，调控课堂，达到激活课堂的目的。各环节如 何控制时间，完成每一环节的过程跟过渡的状况；听课时需要留意思考，教师为什么这么安 排课堂教学环节，大的环节内既是怎样安排小的环节，怎样让教学结构符合本节课的课堂目 的、教材特点跟幼儿实际的，各个步骤或环节之间如何安排是否有条不紊？一环围绕一环的， 什么时候教师鼓励，什么时候幼儿自主研究，什么时候幼儿合作交流，什么时候幼儿练习展 示，什么时候反馈评议，什么时候质疑争论，什么时候归纳总结，是否做到合理安排、科学 调配，充分发挥每一分钟时间的效能。 （二）要关注重点突出难点突破。听课时应关注学生是如何充分、灵活、简便、有效地 运用幼儿已有的常识再现纵横联系。是否采取举例说明，引导比较、直观演示等方式。如何 运用非常、分析、综合等逻辑思维方式帮助幼儿突破重点难点，理解把握新常识。 解决难题要关注怎么将书本知识转换为幼儿的精神财富。如何组织幼儿自主研究，亲身感受， 学会新常识。这很要求我们青年学生需要仔细细心揣摩。

（三）要关注教学方法与学习方法。听课时应关注学生是如何在课堂过程中与儿童积极 互动、共同发展。从学生的＂教＂为中心，向以幼儿的＂学＂为中心转移，怎样处理好传授 知识与培养能力之间的关系。如何营造幼儿主动参与的课堂环境，激发儿童的学习积极性，培养幼儿学习素质。 （四）要关注辅助方式的应用。听课时幼儿园听课评课记录范文，还要仔细琢磨教师能否把信息技术与学科教学 整合，充分发挥信息技术的作用，为儿童的学习提供丰富多彩的课堂情境，从而促使儿童学 习兴趣，提高课堂教学成效。 （五）要关注练习设计与知识拓展。练习设计是否做到有针对性、层次性、拓展性，达到巩固新知识，培养 能力的 目的。同 时，要 关 注 练 习 形 式 是否多样，是否应用所学知识解 决 1 ……………………………………………………………最新资料推荐………………………………………………… 日常生活实际问题，提高幼儿解决实际问题的素养。 另外：课堂教学过程随着时间的流动而进展。在一节课中，过去的不可能再＂回放＂；有些细节转瞬即逝， 忽略这些细节，感知就会发生断裂，影响对整个教学环节的整体思维。 因此，听课时应身体心地投入，积极思维，认真探讨。应从三个角色介入：即一应处于＂教师＂的角色。

要设身处地地探讨，如果自己来上这节课，该怎样上。将执教者的教法与自已的构想进行非常，这样即可以防止以局 外人的身份去挑剔，看不到长处，不理解执教者的良苦用心；又可以避免无方法的同情理解，看不到不足 与特点。 二要开启＂幼儿＂的角色。要让自己进入＂学＂的情景中，从儿童的视角去思考学生如何教或怎么处理教学内容、 怎样引导、如何组织，幼儿能够听得懂、能研究、能应用、会把握。三应处于＂学习＂的角色。在听课中更多地去看到教者的长处，发现课堂教学 的闪光点，以及对自己有启迪的东西，做到取长补短，努力改善自己的业务水平。 三、听课后要做些什么 1）整理好听课记录。 记录听课内容，按先后程序提纲挈领地记录下来。记录时间分配，即各环节所用时间，教师教用的时间，幼儿学用 的时间。记录教法学法的选取与应用，记录情景创设、过渡的语言、引导的技法、激励的方式、组织活动的 方式。记录学生挖掘与运用教学生成资源的状况，记录灵活处理偶发事故。记录训练情况、练习内容、练 习方式等。（2）做好课后分析。听过一节课后就要尽快进行综合探讨，找出这节特征跟闪光处，总结出一些有规律性的了解。 明确对自己有启迪、能学会的有哪几个方面。

并对于这节课实际状况，提出一些建议性的看法与合理性的修改 建议，与执教教师进行交流切磋，以达到互助互学的目的。 第二个问题：教师该怎么评课 一、评课的观念 1、评课内容 评课是对课堂教学效果的评价 , 以及对组成课堂教学过程各要素 2 ……………………………………………………………最新资料推荐………………………………………………… ( 教师、 学生、 3 ……………………………………………………………最新资料推荐………………………………………………… 教学内容、 教学方法和课堂环境等 ) 作用的预测和评判， 即老师与教师的相互作用、 4 ……………………………………………………………最新资料推荐………………………………………………… 教师与教学方法的相互作用、 教学方法与教师的相互作用等， 包括教学上的教与学、 讲与练、 主导与主体、学知识与学做人、 5 ……………………………………………………………最新资料推