知识归纳：语文教案模板

课题观潮 课时 第一课时 班级 四年四班 编写者 一、教材内容探讨《观潮》是一篇以抒情为主的诗歌。文章语言优美，词语丰富，句子变化错落有致。特 别是“潮来时”一段，把钱塘江潮描绘得有声有色，读来令人如临其境，如闻其声，如见其 景。作者寓情于景，通过对农历八月十八日的钱塘江大潮雄奇壮丽，气势非凡，景观的勾勒， 抒发了热爱祖国壮美山河的观念感情。本文的教学，不但应让学员增长见识，学习作者的观 察及表达方式，受到语文素养的练习，还要激发学生热爱大自然，热爱祖国壮美河山的观念 感情。 二、教学目标（知识与技能、过程与技巧、情感态度与价值观） 1、学习本课的字词和新词。（会认本课7 个生字，会写13 个字词。正确读写宽阔、笼 罩、薄雾、若隐若现、昂首东望、风平浪静、水天相接、沸腾等词语。） 2、有情感地诵读课文，背诵课文第三四自然段。 3、边读边想象场景，能联系上下文或结合生活实际感受词句的涵义。 能从课本的吟诵中欣赏钱塘江大潮的壮美奇观，激发学生热爱祖国热爱大自然的思想感 三、学习者特征分析教师的数学阅读素养尚浅， 四、教学思路选择与设计 自读、有情感朗读相结合，以师生自主学习为主，教师培训为辅。

五、教学环境及资源准备 准备大潮来时的声音或者场景。 六、教学过程 第一课时 教学过程 教师活动 预设学生行为 设计动机及资源准备 1、吟诵诗歌， 1、同学们，古代诗人王在晋 曾经在《望江台》中写到：海 课件出示：引导学员体会 “观潮”和“天下奇观” 古诗的引入，可以使学 生知道古代赞美钱塘江 表格式教学设计模版 导入新课。阔天空浪若雷，钱塘潮水自天 来。唐代大作家刘禹锡也当时 写道：八月涛声吼地来，头高 数丈触山回。今天就让我们一 起随着作者的脚步去钱塘江 观潮 两个“观”字 各是哪个 意思？ 大潮的名句，知道钱塘 江大潮这一天下奇观自 古以来就被他们称赞， 同时，为学生打造出了 一种浓郁的学习语文的 氛围，让孩子们能够在 一点一滴中得到中华传 统文化的积淀。 2、自由读文， 探究识字 1、全班齐读字词和新词。 2、全班共同交流生字中非常 复杂的字形和容易读错的字 音。教师重点提出“卧”字的 3、指名读自己体会最深的词句，全班纠正读错的字词。 1、自由小声读课本， 画出字词和新词，采用 自己喜欢的方式自学 生字。 2、同学之间相互交流 自学生字的状况，争取 做到把字音读准确。 3、朗读全文，力争把 课文读正确，读通顺。

默读课文，在读书的过 程中遇到不懂的困惑， 请你用铅笔做个标记。 要充分发挥学生识 字的主动性， 鼓励 学生用 多种方法来 识字，重视对教师自 主识字的鼓励跟 流，激发学生自主 识字 的兴趣。 在阅读教学中一定要给教师 创造质疑问难的机 会，要帮足时间，让 学生无法在读中生 疑，并最后超过在读 中解读。 3、熟读课文， 理清课文脉 1、再把课本读一遍，读准字、读通顺，一边读一边想，作者 先写什么，再写什么，最后写 什么 2、课文图片里潮水的景色， 咱们课文里还有描写，在那里 呀？（课文3、4 自然段。） 2．读读3、4 自然段，你觉 得这些描写潮水的句子你特 别喜欢的，就拼命地把它读得 精彩些，待会儿读帮你们听 1、学生自由说 2、默读课文3、4自然段，看看课文是咋 样把钱塘江大潮这一 “天下奇观”写具体 的？可以边读边画出 你喜欢的、感受深的语 句，还可以在上面做批 4、小组内交播放潮来时的声音， 将学生带入到情景 之中，激发了教师学 习课文的兴趣，调动 起了学生的阅读期 让学生在阅读文章的过程中，进 入情境，入情入境地 去念书，这样，课文 中的一些句子的意 表格式教学设计模版 边想象，把你感受到 的借助朗读 表现出 5、全班交流，深入体会。

思就自然地理解了 第二课时 教学过程 教师活动 预设学生行为 设计动机及资源准备 1、精读课文， 深度理解。 1、深入学习课文3、4 会钱塘江大潮（1）教师：潮来时的壮观景 象，课文中还有描写，现在请 你仔细默读课文3、4 自然段， 看看课文是如何把钱塘江大 潮这一 “天下奇观”写具体 的？可以边读边画出你喜欢 的、感受深的语句，还可以在 旁边做批注。 教师鼓励学 生感悟以下的内容： 午后 一点左右，从旁边传来隆隆的 响声，好像闷雷在滚 时人声鼎沸，有人告诉我们说：“潮来了！”我们踮着腿往 东望去，江面还是风平浪静， 看不出有哪些变化。过了一会 儿，响声越来越大，只见东边 水天相接的地方出现了一条 白线，人群又沸腾起来。 那条白线很快地向我们移 来，逐渐拉长，变粗，横贯江 面。再近些，只见白浪翻滚， 形成一道两丈多高的黑色城 浪潮越来越近，犹如白色骏马飞奔 而来。 浪潮越来越近，犹如千万匹白色骏马飞奔而 浪潮越来越近，犹如千万 匹白色骏马齐头并 进，浩浩荡荡地奔跑而来。 重点体会：横 贯江面、 形成一道两 丈多高的 白色城墙， 同学们， 这时他们的 心情怎么 样？激动，读出这些感 受，读到 这儿，你仿 佛发现了 什么？面对 这么壮观的潮水，你还 有哪些 样的心态？吃 色城墙，引入范仲淹的诗句：海面雷 霆聚，（小组讨论：体 会潮来时声音之大，形 态之壮观 自己读，并说体会 到了哪些？ 潮之后，还能 称作 是奇观吗？ （学习 让学员在阅读文章 的过程中，进入情 境，入情入境地去读 书，这样，课文中的 一些句子的含义就 自然地理解了 设计动机：通过引 导学生发挥想象来 理解课文内容，感受 大潮来临时的壮美 景象，体会者的心 自然而然地把学生 带入了文本当 在数学课堂中，教师必须时刻确立“大 语文”教学观，不要 就教材而讲教材，应 表格式教学设计模版 （2）引入文字资料：钱塘江大潮来临时，另外一位作家这 样提到（课件出示文字资料）： 潮头已经带着雷鸣般的响声 铺天盖地的来到眼前，后浪推 着前浪，前浪引着后浪，浪拍 着云，云吞着浪，云和浪绞成 一团，水跟天坠落在半空，好 象千万头雪狮踏江怒吼，乱蹦 乱跳，撕咬格斗你撞我，我撞 你，一起化为水烟细沫，付之 流水，波涛连天，好象要跟九 天银河相汇，大浪淘沙，好象 要淘尽人间的污染，潮水腾 跃，好象要居高临下，俯瞰风 云变幻的世界。

播放录像。（快看，钱塘江大潮来了！） 受？假如你是一个游人，你会如何赞叹？ 教师：同学们， 请闭上眼睛想：成千上万的游 人来到钱塘江观潮，这观潮的 人山人海当中有父母，有小 孩，有国内人，有外国人，有 普普通通的平民百姓，有国家 的元首，有胆大的人，有胆小 的人，有走遍世界的旅游者， 也有极少到旁边的老家老奶 奶，他们发现了这伟大的钱江 潮，会发出怎样的称赞？（教 师随机采访学生） 师：是啊，不论是谁，当发现了钱江潮的壮美景色后，无不 发出感叹。请你把自己的体会 送入课本之中再来读一读。 （5）同学们，作者是根据什 么顺序写潮来时的情境的 小结：钱塘江大潮，自古以来被称为 “天下奇观”，正象诗人苏轼 所说的：八月十八潮，壮观天 等词语）那么潮 来之前 又是哪个景象 否也可算作是天下奇 该把视线投向更加 阔的语文天地， 适时 地帮学员 充一些数学学习 的内容，不仅可以加 深学生对课本内容 的理解，而且可以拓 宽学生学 习英语的 渠道，长此以往， 2、拓展延伸，同学们，学了观潮这篇课 学生自由发挥，与同 语文课堂中，把理 表格式教学设计模版 让英语深入生活。 文，我们展现了壮阔的钱塘大 潮。

让我们都当一回小导游， 互相帮同学介绍介绍着天下 奇观的钱塘江大潮吧。 桌交流，用自己的语言 或短文的语言表述自 己印象中的钱塘江大 论联系实际，把语文融入生活，不仅仅是 学到知识，更是学到 一种表达形式，一种 热爱自然的情结。 3、布置作业语文学科教案范文， 延伸课堂内 请同学们当一回演说员，向你的同事朋友、爸爸妈妈讲述 你今天心中的钱塘大潮。 默写并抄写三四自然段。 学生积极投入。将自己 所知告诉父母。 演说的方法最可 激起学生的兴趣，使 得数学教学在生活 中无处不在。 板书设计： 观潮 钱塘江大潮 天下奇观 潮来前：平静 像闷雷一条 横贯潮来时： 平静七、教学反思 上完《观潮》这一课后，我在观念上最深的启发和体验。认真思考，确有许多遗憾之处。 我想那些新的了解跟诠释对在未来的教学中定有新的突破。 《观潮》是一篇以抒情为主的 散文。文章语言优美，词语丰富，句子变化错落有致。特别是“潮来时”一段，把钱塘江大 潮描绘得有声有色，读来令人如临其境，如闻其声，如见其景。我用三节课对这篇短文进行 教学，重点讲读“潮来时”的情形。上完课后，效果感到良好，也有许多的体验、体会。回 顾整堂课的课堂，这堂课在教学中主要表现出下面一些教学观念： 一、学生为主体的观念 体现得非常明白，比较充分地发挥了学生学习的主动性和积极性，体现了以人为本 堂课中，几乎没有对课本的观念内容强调什么难题，主要借助学生的读来弄懂、理解课本，感悟语言文字的美跟大潮的雄伟壮观。

如在读、议、品的环节里，我一直以教师自主学习为 主线，学生喜欢那句我便导哪句，打破传统的校长教，学生听的方式，而改为学生学，老师 导，充分展现学生主体性，教师主导性。教师的指导主要表现在组织学员进行语言训练，在 训练过程中予以适度的指导。在课堂中学生的教学民主观念也非常强，经常转换角色，作为 学生中的一员共同参加学习，使教学气氛非常和睦，学生在愉悦轻松的氛围中学习得非常主 表格式教学设计模版 动，更加投入，学习的强度也逐渐受到增强。如在学生读得有滋味时，老师也参加她们的跟读。学生读但是自己再读，把自己只是了教师参加到学员朗读中，学生再反过来评教授的朗 读，从教师的评议中，我巧妙地指导了师生的朗读。这样教师转变角色，作为学员的一员共 同参加学习，这种改变一种形式进行朗读示范，使教师感到亲切，融洽了学生恋爱。加上我 适时地对学生进行引导，使教师愿读、乐读、爱读，极大地调动起师生读书的积极性。在跟 谐的氛围和环节设计中学生很自然地既学到了朗读和理解课本的方法带上动作表演读 能理解字词的含义。这种别出心裁的方式语文学科教案范文，得到的效果远远胜于常规的读法。这样的教学方 法能称得上独具匠心，效果较好。 二、整堂课充分加强朗读和背诵积累的练习和指导， 注重教师的数学综合素质的提升，实施并推进语文五好目标，体现了数学学科的工具性 以读为本，熟读成诵，是中国传统数学课堂的宝贵经验。

在课堂教学中我尽量把握机会，用 多种形式鼓励学生多读，如齐读、男女赛读、表演读、配乐读等，让教师读懂，读通，读熟， 读得有情有趣，读得津津有味。通过读，让学员自己来理解课本内容，如使教师谈谈“你为 什么喜欢这句？”，培养教师的语感，落实五好目标中的“朗读好”。在“句子比较”这一环 节里，通过不同语气的跟读，感受课文语言的直观性和形象性，并且可较好地帮助学员积累 课文中好的语言材料。熟读自然能够成诵，好的句子读熟了，有意识地使学生背背，强化一 下记忆，并有针对性地设计一道填空文段让教师口头提问，同时也推进学生的“口才好”， 更可以有效地推动语言的累积 三、恰当地使用现代化教学科技方式，以提升课堂教学的 效率 现代化教学方法的利用应该按照数学学科的特质，为提升物理教学的强度服务。这堂 课采用了录音和录像方式。首先播放江潮来时的录音，有闷雷滚动的响声，也有山崩地裂的 响声，让学生想象，说说自己看到了哪些，达到“入境”的效果