尊师礼仪的教案

作为一名无私奉献的教师，往往必须进行教案编写工作，教案有利于教学水平的提升，有助于教研活动的举办。那要如何写好教案呢？以下是小编收集整理的尊师礼仪的课件范文，供各位参考借鉴，希望可以帮助到有必须的朋友。

[教学目标]

1．情感、态度、价值观目标：通过学习，进一步确立尊师观念，了解老师的工作特征，正确看待老师的夸奖与批判，学会科学的处理与老师的关系，积极主动的与同学交谈，提高学生相处的素养与水准，使学生产生健康的人格。

2．能力目标；积极与老师进行交流沟通，增进师生情感，增强正确处理师生冲突的能力。

3．知识目标：通过使学员自主讨论、现场访谈，培养教师自主学习与实践的素养。在此过程中，让学员认识同学的工作特点，认识老师工作的辛苦，自学增进学生友情，养成热爱老师、尊敬老师的习惯。

[教学重点]：新型的师生关系

[教学难点]：如何与教授交流与交谈，化解与老师的`矛盾与冲突。

[教学策略]：

（一）教学方法：

教学过程是老师与教师双向互动的过程，是学生一同成长的过程。为此，我采取下面教学方法：

1．谈话法：课堂气氛轻松活跃是教师参加课堂教学的前提条件跟梦想状态，为此，在课堂教学过程中，采用谈话的方式，与学生进行公平对话，达到真诚交流与交谈的目的。

2．课堂作业法：上课之前先打算一份课堂作业表，设置一些与师生关系有关的考题，让学员在教学中完成，以此促使学生的学习兴趣。

（二）课前准备

1．制作多媒体课件。

2．为教学而作的调查问卷。

3．邀请相关听课老师，以备教学上学生交流。

[教学过程]

谜语导入：他是谁？

有人说，他们是勤劳的园丁，不辞劳苦，锄草施肥，争得桃李满园，百花争艳；有人说，他们是无名的小草，不慕虚荣，淡泊名利，换得生机勃勃，春意盎然；有人说，他们是燃烧的蜡烛，不惜生命，无怨无悔，献出丝丝暖流，一片光明；有人说，他们是心灵的工程师，春风化雨，雕木琢玉，为社会放飞希望，培植栋梁。

生：老师

活动一：

师：对，是同学！在一生道路上，对我们影响最大的，除了父亲，还有陪伴我们成长的同学，老师是一个让人增添敬意的称呼。同学们，我们从幼儿园开始，就每天跟阿姨打交道。那有朋友愿意分享一下对自己印象非常真切的同学的故事吗？

生：自由发言

活动二：

师：刚才听了同学们这么多的讲话，我也认为，这么多年，老师带来了我们很多的怀念与感动，下面，请同学们拿出我们的教学作业，让我们怀着感激的心态，写下老师教会我或予以我什么。

生：自由发言

师：通过我们以上的发言，我们看到，老师不仅仅教给我们科学文化常识，他留给了我们智慧、勇气、力量跟信心，还教会了我们做事的道理。因此幼儿师生关系教案范文，老师不仅仅是一个知识传播者，他而是引路人、保健医生、朋友、榜样。（插入幻灯片）

活动三：

散文朗诵：《老师，您一生都站着》

师：这是一篇用心写下来的文章，同学们都听到最仔细，那唱了之后，你和作者是否造成了共鸣？你怎么理解同学站的行为？

生：自由发言

活动四：

师：我们中国是礼仪之邦，尊师重教是我们的优良传统，在历史上，我们的前辈也为我们做出了很好的榜样。

故事：程门立雪

程门立雪

远在北宋时期，福建将东县有个叫杨时的进士，他非常爱好钻研学问，到处寻师访友，曾就学于洛阳著名教授程颢门下。程颢死后，又将杨时推荐到其弟程颐门下，在南阳伊川所建的伊川书院中求学。

杨时那时已四十多岁，学问也非常高，但他却谦虚谨慎，不骄不躁，尊师敬友，深得程颐的喜爱，被程颐视为得意门生，得其真传。

一天，杨时同一起学习的游酢向程颐请求学问，却不巧赶上老师正在屋中打盹儿。杨时便嘱咐游酢不要惊醒老师，于是二人静立门口，等老师醒来。一会儿，天飘起鹅毛大雪，越下越急，杨时和游酢却还立在雪中，游酢实在冻的受不了，几次想叫醒程颐，都被杨时阻拦住了。

直到程颐一觉醒来，才赫然发觉门外的两个雪人！从此，程颐深受感动，更加尽心尽力教杨时，杨时不负重望幼儿师生关系教案范文，终于学到了同学的全部学问。之后，杨时回到南方传播程氏理学，且形成独家学派，世称“龟山先生”。

后人便用“程门立雪”这个俗语，来讽刺这些求学师门，诚心专志，尊师重道的学子。

名人名言：一日为师，终身为父——关汉卿

春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干——李商隐

老师是人类心灵的工程师——斯大林

活动五：

师：看来，老师的工作十分艰辛，同学们也相当尊重教师、理解同学，但在现实生活中，我们师生之间却会不可避免的碰到一些疑问，请同学们先听听这个案例。

杨兰的信

杨兰今年初中毕业了，因为上了大学，她离开了自己十分偏爱的苏老师。她心中十分伤心。一天放学后，她帮同学一封信。信中写到：

敬爱的苏老师：

你好！一直就想帮你写信，可我怕你繁忙，怕你笑话我。每天，那些痛苦、问题都缠绕着我，我好难过。我觉的，你是一个博学多才的同学，可另一方面，你既是一个心理学家，是我们的知心朋友。自从上大学以来，我经常心中都装着一件事，我却想在你的教导下学习。可是，当新的同学跨进我们学校的一刹那，我的心一阵阵难受，眼泪似乎充满了我的眼睛，我沮丧不知所措。慢慢地我尽力去适应，可是，太难了。苏老师，我该如何办？你能不能给我指点一下，我不想耽误学习，可我有怕自己会有松懈的心理苏老师，对不起，我在痛苦之际有打扰了你，别介意！

祝：工作顺利，身体健康！

学生：

回答以下问题：

1、帮杨兰找一找原因。

2、你如何对待她诉说悲哀的做法？

3、如何缓解杨兰的难题呢？

生：小组讨论发言

师：的确，与学校相比，在大学，我们跟同学的关系出现了一些差异。因为我们长大了，老师对我们的要求也更高了。

板书：在学习中，老师更多的要求我们自主自觉的学习，对自己负责。

在学校活动中，教师让我们锻炼自我管理，学习做活动的组织者。

在观念交流中，老师要求我们自我检讨，自我严格规定。

活动六：

勾画出你被同学指责、误解跟表扬时的表情，并看看你是如何想的？

学生自我勾画，自由发言。

活动七；

实话实说

分组讨论：你喜欢什么样的老师？

现场访谈：老师喜欢什么样的学生？

学生讨论后发言

师：让我们走近老师，善于与同学交谈，增进与学生的情感，与同学一道建立公平、民主、和谐的新型师生关系！

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