近乎完美：对特殊锐角三角函数值的评课稿

陈老师的这节课是九年级下册地二十八章第一节的内容，这是一节很重要的内容，如果学生把握不稳固，对前面的利用锐角三角函数解决实际问题则会遭遇巨大的困难。

陈老师这节课是一节成功的课，首先教学目标确立地表现在每一教学环节中，教学方法紧密地围绕目标二次函数评课稿范文，为推动目标服务。尽快地接触重点内容二次函数评课稿范文，重点内容的教学时间受到保证，重点知识跟技能受到巩固和加强。先是引导学员一起明确本节课的学习目标、重点和难点。然后运用熟悉的情景引导学员小组合作研究，是教师主动参加课堂活动。通过复习我们学过的三角函数，明确这种方程中的自变量，应变量各是哪个？ 进行新课的探讨。

在探究 sin30? =？Cos30? =? Tan30? =?时完全由学生小组合作讨论得出，教师也是总结，整个教学收放适当，进而运用类比的方式研究 45? 60? 和角的三角函数值，通过探究完成表格，然后巧记。再利用知识开始习题的应用训练，加以对常识的巩固。

我觉得，陈老师的这节课，成功之外有三点：

1、整个教学过程模式清晰，层次分明，使不同的学生都可有所收获。整个教学结构细致、环环相扣，过渡自然，时间分配合理，密度适中，效率高。学生也更配合，整个教学气氛很活跃，学生都积极地参加了疑问的探讨，教学效果非常高。

2、活处理教材，教法学法得当。课程标准强调:“学生是物理学习的主人，教师是英语学习的'组织者、引导者和合作者。”纵观这节课，陈老师不是简单的常识传授者，而是一个组织者、引导者。陈老师教学时采取讨论，抢答等活动激发了大部分学生的学习主动性，通过师生合作、交流，使它们真正作为学习的主人，积极地参加课堂的每一个环节，努力地构建解决难题的方式，大胆地发表自己的看法。学生仍然维持着沉重的学习情绪，感受到了学习英语的开心，体验到了顺利的喜悦。

3、不愧是有经验的学生，不论从教学设计而是整个课堂的控制，都井然有序，板书工整，自己美观，可以看出陈老师在每上一节课都做了充分的课前打算工作，也帮我启示，好的课堂前提要有充分的课前打算。

“教学是一门遗憾的美术”。陈老师的这节课也存在一些遗憾，为此我强调个人不成熟的见解：

1.教学中能借助精炼、精彩的语言引导学员、及时点拨学生、评价学生。

2.课堂上学生提问的错点误点也是很高的教材，可加以利用突破实际问题转换为物理建模的难点。

教学因教师成而精彩，因缺憾而迷人。陈老师的这节课似乎也是一点点缺憾，但整体上而是较好的一堂课。

以上看法，请大家老师指正。

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