实操性强：幼儿园教案_幼儿教育_教育专区

2014年9月1日 活动室里有什么（谈话活动）星期一一、活动目标 1、引导儿童步熟悉幼儿园活动室的环境，并善于用汉语去表达。 2、学习相关的短语“桌子” “椅子” “玩具” · · · · · · · 二、活动准备 1、活动室。 2、预先设置好参观内容，如沙发、椅子和玩具等。 3、 《我爱我的幼儿园》录音磁带、录音机。 三、活动过程 （一）开始部分 播放戏剧（ 《我爱我的幼儿园》 ） ，教师和儿童一起参观活动室。教师一边引导幼儿 参观，一边师范用英语表达相关内容。 （二）展开个别。 1、教师鼓励儿童一起说：活动室里有哪些？ 引导幼儿说出“桌子” “椅子” “玩具”等词语。 2、请部分幼儿在集体面前讲述：活动室里有哪些？ 3、教师请儿童与同伴一起说一说：活动室里有长椅、椅子、玩具。 教师能按照儿童的个体变化提出不同的规定，鼓励幼儿说完整句：活动室里有· · · · · · （三）结束部分。 教师通过表扬的方法，鼓励儿童在日常生活中使用上述句子和修辞。例如，教师：某某 小朋友，你说的真棒！你去教教其他小朋友，好吗？ 四、活动延伸与扩展 利用下午的游戏活动时间带领幼儿参观洗室跟房间，分别说一说，里面有哪些？ 五、温馨提醒 1、在活动中，要多鼓励幼儿说汉语。

2、激发幼儿敢说、爱说的兴趣。无论幼儿的表达程度怎样，教师都要得到引导。 3、教师应敢于调动有汉语基础的幼儿发挥同伴影响作用。2014年9月2日 看看周围有哪些（谈话活动）星期二一、活动目标 1、引导儿童步熟悉幼儿园的环境，并善于用汉语去表达。 2、学习相关的词语“操场” “保健室” 。 二、活动打算 预先设置好参观内容，如操场、保健室等。 三、活动过程 （一）开始个别 1、请幼儿说一说：活动室里有哪些？ 2、教师提问：幼儿园里不仅有活动室之外，还有什么呢？鼓励幼儿根据已有经验写出 自己的看法。 （二）展开个别。 1、教师：”今天，老师带小朋友到活动室旁边去探访，我们自己看看活动室旁边有什 么吧！”带幼儿到活动室外跑步，引导儿童说说活动室周边有哪些。 2、认识操场。当幼儿走到操场时，引导幼儿说出“保健室”这一名称。教师能按照幼 儿的兴趣跟语言水平，共同说说保健室与自己的关系。 3、认识保健室。当幼儿走到保健室时，引导幼儿说出“操场”这一名称。教师可以告 诉幼儿操场的好处， （我们可以在这里玩耍、做操等。 ） （三）结束部分。 教师再次组织儿童到幼儿感兴趣的地方参观， 并适时地用汉语跟肢体语言进行示范和启 发。

四、活动延伸与扩展 1、参观保健室，了解保健室的位置，知道保健室有一些基本设备（体重表、药柜等。 ） 教师适当讲解，还可以师范用途。幼儿一旦无法理解，可以适度用母语解释。 2、参观厨房，认识厨房里的爷爷、阿姨，知道小朋友吃的剩饭都是他们做起来的。 认识一些厨房用品，如锅、碗、盘、盆等，随机教育儿童应爱惜粮食，多喝水菜身体棒。 3、认识院长室等。 五、温馨提醒 1、参观的排序能按照幼儿园场地的设定来安排。 2、每至一个地方，教师都可以强调一些小难题请幼儿回答。 3、请幼儿记住去过的地方（名称） 。 4、在语言交流的过程中，与导游而无法理解的地方，教师可以适度的用母语解释，但 要鼓励幼儿说出汉语。 5、对幼儿发不具体的语音，教师应留意及时改正。 6、在其它活动中，继续巩固与幼儿园相关的词语。2014 年 9 月 2 日 吹泡泡（科学活动）星期二一、活动目标 1、激发儿童自己制作吹泡泡的热情跟兴趣。 2、尝试使用各式洗浴用品制作可吹出泡泡的水。 3、体验不同浓度的泡泡水对吹泡泡效果的妨碍。 二、活动准备 1、清洁精、儿童洗发水等常用洗浴用品。 2、每个幼儿半杯水，1根小木棍、1根塑料吸管。

3、老师半杯水，1根小木棍、1根塑料吸管，1杯能吹泡泡的水。 4、柜子上贴有各种洗浴用品的实物图标记。 三、活动过程 （一）导入部分。 教师 （出示净水和可吹泡泡的水） ： “小朋友，猜猜看，这两杯水当中，哪一种水能吹 出泡泡？ ” （请幼儿用手指） 。 （二）展开部分。 1、制作泡泡水。 2、吹泡泡，体验不同浓度对吹吹泡泡效果的影响。 （三）结束部分。 教师小结，鼓励大胆探索尝试的幼儿。 请幼儿收拾整理物品，按实物图的标记，把自己做的泡泡水送回到柜子里。 四、活动延伸与扩充 继续观察各种洗浴用品做的泡泡水有哪些不同。 请儿童在不同的地方吹泡泡， 观察泡泡 的图案、颜色。 五、温馨提示 注意提醒幼儿不要把泡泡水吸到嘴巴里。2014 年 9 月 2 日星期二参观幼儿园（社会活动）一、活动目标 1、初步了解幼儿园各个部门及工作员工跟幼儿的关系。 2、引导儿童进一步认识所在幼儿园的环境。 3、萌发幼儿热爱幼儿园的感情。 二、活动打算 1、联系好幼儿园部分工作人员。 2、提前对幼儿进行纪律规定和外出的安全教育。 三、活动过程 （一）导入部分。 1、教师 带领儿童复习语言活动“看看周围有哪些” ，让儿童说一说：幼儿园是由这些 部门构成的？ 2、教师鼓励： “小朋友们想不想看看幼儿园的这种地方呀？” 3、教师总结： “老师带小朋友去听听我们的幼儿园，好吗？ （二）展开部分。

1、教师向幼儿提要求：排两队、站整齐、小手拉小手。 2、教师带领儿童参观保健室。 3、教师带领儿童参观厨房。 4、教师带领儿童参观活动场地。 5、教师总结，进一步介绍各类活动场所，了解其作用或者幼儿与其之间的关系。 （三）结束部分。 1、教师带领儿童重回自己学校，并请幼儿说一说：今天都参观了幼儿园的什么地方？ 2、教师鼓励儿童说一说自己对幼儿园的情感。 四、活动延伸与扩充 教师鼓励儿童将自己在幼儿园参观的内容回家帮父亲说一说。 五、温馨提醒 教师应做好参观前的打算工作跟安全教育。2014 年 9 月 4 日星期四丢手绢（游戏活动）一、活动目标 1.发展幼儿追逐跑的素质。 2.引导幼儿初步掌握游戏规则和玩法。 3.鼓励幼儿大胆的参与游戏，体验与同伴游戏的真谛。 二、活动准备 1.手绢 2.录音机或 VCD、歌曲《丢手绢》录音磁带。 3.干净的室外场地。 三、活动过程 （一）介绍游戏规则 1.幼儿围成一圈，脸朝下蹲下。 2.一名幼儿拿着手绢，在围成圈的幼儿身中间跑。 3.拿着手绢的幼儿跑的时侯悄悄的把手绢丢在一名幼儿的身上面（幼儿必 须 跑 完 一 圈后就能将手绢丢在别的小朋友身后） ，然 后 绕 着 跑 一 圈 回 到那些幼儿的位置，背放手绢的幼儿知道后幼儿园幼师教案范文，要赶快捡起手绢跟着走，丢手绢的人就在空着的位置上坐下去。

如 果被放了手绢的幼儿没有发现身 后 的 手 绢 ， 或 发 现 了 没 有 来 得 及 跑 ， 被 捉 住 ， 就 要 表 演 一 个 节 目 ： 说一个 汉语词以及单脚或双手跳一下。 4.丢手绢的幼儿刚走过其他幼儿的后边是，其他幼儿不能偷看别后有没有手绢。 5.其他儿童不能提醒被丢手绢的幼儿。 （二）展开游戏 教师先示范，然后组织幼儿展开游戏。 （三）结束部分 教师点评游戏状况，适时结束游戏。2014 年 9 月 4 日 星期四 幼儿园是我家（一） （儿歌学习） 一、活动目标 1.学习聆听儿歌，尝试理解儿歌的内容。 2.培养儿童爱幼儿园、爱老师的感情。 二、活动准备 1.儿歌挂图。 2.《我爱我的幼儿园》录音磁带，录音机。 三、活动过程 （一）开始部分。 1.教师带领儿童合唱儿歌《我爱我的幼儿园》 。 2.教师： “小朋友，你们爱幼儿园吗？”请幼儿说完整句：我爱幼儿园。 3.教师： “今天老师既帮小朋友带来了一首好听的童谣，它的小名叫《幼儿园是我家》 。你们 想听吗？” 教师播放儿歌录音。 （二）展开部分。 1.教师出示儿歌挂图，朗诵童谣或播放儿歌。 2.请儿童跟读儿歌，并跟着老师做动作。

3.教师说说爱幼儿的心里话。 4.引导儿童说一说是否喜欢幼儿园、喜欢同学。 5.引导儿童边看儿歌挂图边大声朗读儿歌。 （三）结束部分 1.教师合唱儿歌句子的前半句，启发幼儿补充后半句。例如，教师朗诵“幼儿园是· · · · · ” ， 请幼儿补充完整。 2.请部分儿童在集体面前看着儿歌挂图朗诵。 3.引导幼儿大胆地发出声音，教师注意辅导。 四、活动延伸与拓宽 1.将儿歌挂图挂在活动区角，鼓励儿童试着朗读儿歌。 2.在自由游戏时，教师能播放儿歌幼儿园幼师教案范文，引导儿童尝试着说出在幼儿园的体会。 五、温馨提醒 1.教师应喜爱、关心儿童，才利于幼儿爱幼儿园、爱老师情感的培养。 2.教师应按照儿歌内容编出一些简洁的动作，以便于儿童感受到儿歌传递出的感情色彩。 3.教师多跟儿童一起游戏，多跟幼儿进行英语交流。2014 年 9 月 5 日 星期五 折纸扇（艺术：手工） 一、活动目标 1.引导幼儿学习折纸扇的方式，掌握对边折的技能。 2.培养儿童对折纸的兴趣，发展其动手能力。 二、活动准备 1.幼儿人手一张正方形或长方形的色调手工纸。 2.油画棒、胶棒。 三、活动过程 （一）导入部分。 教师用小动物手偶创设情景，并出示未制作好的扇子，激发幼儿动手操作的兴趣。

（二）展开部分。 1.将一张正方形或长方形的黑白手工纸对折。 2.在今天折叠的基础上进行同方向的对折，使对折的两个别均等。重复进行，直到整张纸被 折完。 3.再将对折的纸完全开启。 4.将纸完全开启后， 将第一条折痕向上翻折， 第二条折痕向下翻折， 第三条折痕再向下翻折， 第四条折痕再往下翻折· · · ·依次重复下去，使整张纸产生一个“纸条”状。 5.将“纸条”从后面对折。 6.将纸的对折面用胶棒粘住。 7.将对折面用胶棒粘住，依次将折痕打开。再用手捏捏粘好的上面，这样小扇子的把子就做 好了。 （三）结束部分。 幼儿手拿自制的扇子游戏。 四、活动延伸 教师将儿童制作的佳作展示在音乐角。 五、温馨提醒 1.教师教折扇子的过程要慢，让幼儿仔细观察。 2.幼儿折的之后老师要求幼儿一定要对齐。 3.对折的较不完善的幼儿进行指导。 4.鼓励幼儿将做好的扇子给同伴看，并试着说“你好”等礼貌用语。