行业见闻：绘画政治教学之我见

作者姓名：薛媛媛

工作单位：山东省枣庄市薛城区张范中学

【关键词】

绘画 个性思维 识图 填图 析图 小组合作 落实 课堂效率

【内容提要】

绘画政治教学，是一种集动眼、动手、动脑合作于一体的一种课堂教学传统，它以书法为载体，以教师为主体，以练习为主线，将“两体一线”的教学观念贯穿整个课堂，既继承了特色的讲授、做笔记的习惯，又兼具绘画的传统，彰显学生的时尚主体。

它包括:起一个好名称（突出特色），两个理念（理论支撑），三个阶段（研模历程），四个落实（实用性），五个理由（说服力），六大环节（可操作性），七课堂模式表现（接地气）,八特色教学效果展现（实践性）。

【正文】

本人在十几的地理教学中，以开放式教学为指导，根据我校的实际，结合自己的教学风格，逐步形成了属于自己的教学传统------绘画地理教学。

一 、 起一个好名称：绘画地理教学（突出特色）

自从被选为薛城区第三批特色教师培育对象以来，关于自我特色的定位依然太迷茫。从事高中数学课堂十几年以来，我都是摸着石头过河，不断地学习不断的吸取，寻找最合适学生更好的教学方法。在课堂实践中，我看到从政治课本到地图册、填充图册，从基础知识到训练达标，从课上至课下，景物图片是地理课堂的“衣服”，地图是政治教学的“灵魂”。没有了景物图片，就缺乏了外在的美感；没有了地图教学，就像没有了血肉的支架。可见没有了景物图片和地图教学，地理课就不会丰满。

绘画政治教学就是以景物图片和地图教学为突破口，教会学生借用图片和地图这个方法，采用看、画、说、梳理等不同的课堂形式，让教师从认知物理事物再到理智的剖析各类政治现象，在美术中获得有用的物理信息，构建成学生个性知识制度的一种地理教学方式。

创新一种教学方法：绘画地理教学法

创建一种教学方式：绘画地理教学理念

二、 两个理念（理论支撑）

1、抓住绘画的核心特色不放手（一个核心）：

提起绘画，很多人会联系到音乐课。但书法不是美术课的专利，各个学科都是相通的。任何一种教学方法，只要适用于学生、自己用上去顺手、又可提升课堂强度，可以大胆的尝试。

多年的实践探索，让我在数学教学中找到了美术的踪迹，每节课围绕绘画这个核心不放松，让学生对于照片跟地图有针对性的、反反复复的训练。每节课中使学员初识图片和地图，然后填图、析图，做好课堂笔记，完善并丰富笔记，整理并画出属于自己个性的的思维导图。

绘画政治教学可以图片和地图为契机，很好的推进了基础知识，大大提高了教学效益。渗透了开放式教学模式，改变了特色单纯讲听的方式，将绘画这一变革方式贯穿于教学，调动学生的感官系统，大大提高了学员动手操作能力，并赋予了学生的时尚思维，为学生的个性发展成就了条件。

2、任何教学活动的举办都以学生为中心（一个中心）：

从传统的以教师为中心转变为以学生为中心地理评课稿范文，以活动为中心，以实践为中心，培养教师的学习习惯跟学习兴趣，使教师在和谐的课堂氛围中动手、动脑、操作、交流、质疑等积极主动地学习跟发展。

在美术地理课堂中，借用学生的火眼金睛来了解照片跟地图上的地理事物，然后动手完成填图任务，接着学生合作交流，动脑分析各类地理现象，然后梳理并画出本节课的思维导图。

整节课都是以教师为中心展开各类教学活动，体现以生为本的课堂理念，加强对教师学习方法的指导，尽可能的把学习的主动权和学习时间留给学生，真正做到学生才是课堂的主人。

三、 三个阶段（研模历程）

1 创模阶段（2015—2016上学期）

依据特色教育理论，立足本校实际跟个人教学风格，不断学习、不断修改，最终将传统定型为美术地理教学，模式逐渐成形。

2 研模阶段 （2016年7月全区特色学习之后—2017特色教师初步验收）

以教育局组织的活动为载体，积极参加同课异构、公开课等活动，展示美术地理课堂，在实践中看到绘画政治教学的一些不足，并不断的设置，力求向完美靠近。在领导老师的不断指导下，绘画政治教学不断的加强。

3 成模阶段（2017—2018上学期）

通过再实践、再思考、再累积、再设置、再创新的环节，绘画政治教学逐渐定型，并在多次实践后被认同，在地理组推广使用。

四、 四个落实（实用性）

绘画政治教学的四个落实：

1、落实地图、图片的重要性

采用识图、填图、析图的教学方法，对地图跟照片一步步加深记忆，由初步认识到确定位置再至分析原因，以图为突破口，教会学生辨识有用的物理信息。

2、落实基础知识

在美术地理课堂中，让学员在课本中圈画，在填充图册中填，在黑板前指并评述，让学员当堂背诵基础知识等，注重基础知识的推进，从而大大提高了课堂效率。

3、落实学生的主体地位

在自主学习、绘画、展评、交流、做训练等环节中，我使学员通过自主完成、小组合作、自我解说、自我达标等凸出学生的主体地位，让学员在教学活动中发挥主人公的作用，在说、写、画、做中展现优势。

4、落实绘画的优势

既然地理课离不开对地图的落实，离不开对图片的了解，我把画图作为学习的重点。让学员在空白图中填图，或画出有自我个性的思维导图等，凸出绘画的传统及长处。

五 、五个理由（有说服力）

绘画政治教学的选题背景：

1 、学生状况：在学生的观念中，地理学科一直都是常识课，思想上不受重视。再加上地理课上每节课、每一个章节都离不开地图跟照片。初中生不偏爱地理主要因素是它们看不懂地图跟照片，对这种陌生的符号不感兴趣。所以我就以这为突破口，在图上做文章，让学生借助看、填、说、画等方法喜欢上政治课，就这样绘画地理课堂应运而生了。

2 、理论支撑：多元智能理论和开放式教学理论是当前我国教育模式的前沿，绘画政治教学即可以借助看、填、说、画等来表现多元智能培养开发，又可借助画空白图跟思维导图来构建属于自己风格的物理常识系统。通过学生动眼、动口、动手、动脑的活动，也是开放式教学的有力体现，充分证明了学生才是课堂的主人。

3 课程标准：国家大学物理课程标准规定，学会有用的物理常识，掌握学习数学的技巧，学会终身学习，并学会将政治常识运用到现实生活中来，初步确立正确的世界观，来解决现实生活中出现的地理现象。

4 教材内容：初中语文课本的内容展现形式改变了以前以文字为主的版本方式，现在的课本多以图为主，打开课本，映入眼帘的是诸多带色彩的地图跟具有代表性的照片，这些图更有说服力，所有的问题我们几乎都借助识图、析图来了解个所以然，所以学生只有学会对图的抓住，才会举一反三的把握地理学习的方式跟方法。

5 课程评价：地理课程评价指导我们的物理课堂教学，当然大学物理学业水准测试的方法与内容，也主要考察学生会识图、填图、析画的能力。

六 、六大环节（可操作性）

绘画地理课堂模式主要环节：“导、学、画、展、练、结”：

（一）、“导”——创情景、导新课

利用吸人眼睛的照片、视频、音乐，或发人深省的独白、创意的游戏等多种形式创设教学情境，导入新课，目的是增加教师对政治学科的学习兴趣，让人们偏爱上地理课。

教师有意创设、优化或选取富有情趣的情景，或创设情境，以“情”激趣；或设置悬念，以“疑”激趣；或做做玩玩，以“动”激趣；或展开争论，以“辩”激趣……激起师生的心情，调动学生的感情，引发师生主动研究问题的学习动机，使教师展开切实的认知与想象，从而让学习活动作为学员积极而自觉的活动，利于新课的导入。

（二）、“学”——明目标、自主学

展示本节课的目标，让学员做到心中有数，有的放矢。然后带着目标完成助学中的“学习过程”或“导学案”。自主学习表现了师生在学生学法指导下的个性化学习，是读、写、议、讲、练的学习活动。在自主学习中，学生自主的获得了有用的物理信息，同时培养教师的自主读图能力跟自学能力，是识图的初步体现。

（三）、“画”——做笔记、侧绘画

带着自主学习中的困惑听校长讲课，同时做好课堂笔记。听课与训练要同步。在地理填充图册中或老师发的空白轮廓图中，教会学生将有用的物理信息补充完整，填图环节是对图的有效推进，大大提高了学生的动手能力。

（四）、“展”——重展评、交流行

展示学生的学习成果，并使学员到黑板来边指边解说，析图是对知识的学习上升了一个层次。遇到有疑问的地方，学生分组讨论，老师适时点拨，提高了学员的交流合作能力及预测解决难题的能力。

（五）、“练”——达标题、当堂清

寻找本节课针对考点、热点的典型例题，或相关的高考题，进行达标训练，做到学以致用、堂堂清。在课堂教学中，围绕本课重难点，精心设计不同层次、具有典型意义的练习题，让学员多练，练全，练在关键处。

（六）、“结”——课堂结、绘画留

在课堂小结中画出本节课的思维导图，并以多种形式丰富教学笔记，如画上代表性的建筑物、人物、符号等。有时间的朋友以自己的方式绘画出对本节课的理解。

七 、课堂模式的表现（接地气）

从事大学物理课堂近十年，对大学物理课本不断学习研究，融会贯通。将备教材与备学情相结合，并融入自己的教学特质，自创了一种地理的教学方法——绘画政治教学。

在此我想展现一下绘画政治教学在我课堂中的展现：在学习某一个知识点时，我们首先应教会学生看图，从图中寻求发现某一规律、某一地理知识。因此识图是政治读图教学的第一步。让学员对所学的物理事物有了整体的知道，记住他们的大体位置；在对所学的内容有一定知道的基础上，为了加深了解，将其推进在纸上。确定政治事物的位置，注意错别字；要求教师在黑板上或自己画的轮廓图中强调所学的物理事物，然后再加以解释。再次证实地理事物的位置，拓展课外知识，对其进行解释，一方面调动学生学习的积极性，另一方面使学生加深对政治事物的了解。并通过认知导图使教师对本节课的知识产生知识结构，并借助图片来丰富课堂笔记。

以我为中心，我校地理学科组老中青三个人搭档，拜师结对，将书法地理教学的教法融入到课堂中来，学校或教研组层面作出实行细则，以学期为周期，列出条目式、菜单式活动计划，围绕教学的常规工作，根据每位人的特长，明确各自的任务，针对这一传统，展开了一系列的听评课活动、教研、专题讲座等活动。

通过对美术地理课堂的运用，老师们对物理课堂有了全新的理解，我校的物理课堂教学成效明显，多次考试中名次名列前茅，在教学过程中我不断总结、归纳，撰写了许多教育教学的论文在各大报纸发表。

八、特色教学效果展示（实践性）

从教16年以来，一直坚守在工作的的第一线：从事三年的高中数学课堂和十一年的高中数学课堂，并担任政史地组长。自参与工作以来，认真负责，任劳任怨，爱岗敬业，求真务实，全身心的投入到教育教学中来，教学成绩显著。2007年获得大学英语大赛全区第一名；2009年、2014年所教数学学科在高中课业水平测试中取得全区前三名；自参与工作以来地理评课稿范文，所教学科成绩均位于乡镇前列。工作之余，喜欢读书学习，善于思考总结，不断提高自身业务水平。2015年获得全市优质课一等奖；2017年获得山东省中青年教师教学大赛一等奖；2018年获得枣庄市教学能手的称号。

课堂上，以校长鼓励为辅，学生活动为主，师生密切配合，大大提高了教学效益。不知道这种方式合不合理，反正我自己用上去非常顺手，学生学习出来也比较好理解，绘画出来最感兴趣。

在美术地理课堂的指引下，我的地理成绩仍然不错，稳居乡镇前三，有一年获得全区第二名的好成绩。我终于带了两年的八年级，绘画政治教学的陪伴，让我如虎添翼，在课堂教学中非常运用自如，让我的物理课堂更轻松，让学员对物理教学非常感兴趣。我个人觉得，绘画政治教学这种方式，解放了学生的好多时间，放手交给学生，让学生去找、去圈、去画、去填、去说，很大程度上训练了学生的素养，也符合多元智能模式跟开放式教学方法。

总之，在对工作认真负责的前提下，我个人的教学获得了一定的成绩。但对教学的深度与广度的深耕上而是不够的。所以我需要深入研读课本，备好每一堂课，努力钻研、积极构建先进的教学方法，系统地总结经验，上升到理论的高度。认真做好教学反思工作，不断提高自身的业务水平。严格规定自己，在工作中有开拓创新观念，争取之后会做得更好。