九个步骤助你写好课题研究报告

对于许多硕博生来说，课题研究报告仍然不是一个陌生的词汇。但是每次想起这个词汇，就不免会有写头痛。想要写好课题研究报告的急切心情，久久不能平静。那么，究竟应怎样能够写好一个课题研究报告呢？

SCI/SSCI翻译润色、各界论文编审与投刊指导

一、课题的强调：

提出一个研究课题，一般是从背景、现状和基础(或说从重要性、必要性和可能性)等三个方面去思考的。

1.背景：即我们所应对的演进了的教育态势、新的教育理念、思想、要求或教学模式、方法、手段等，对教学工作实际形成了重要制约。

2.现状：本地区、本单位教育、教学工作的实际情况与差异了的教育背景存在着的差别中，我们需要尽快加以研究跟解决的更急切的难题。

3.基础：对这方面的弊端课题组成员或他人所作的探索性研究，已经获得的初步研究成果。

二、概念的定性：

指主课题(有时也包含这些子课题)名称中易于形成异议的一些重要词语的涵义，课题研究涵盖的范围等。注意：不必论述课题研究的重要看法。

三、理论基础：

课题研究进而借鉴、应用的主要理论、学说、观点、原理，从而得出支撑本课题研究的主要探究思想跟教学模式。

四、主要研究目标跟内容：

通过本课题的探究试图超过的主要研究目标(课题的假定)，以及主课题分解为那几个子课题，每个子课题的详细研究任务。课题的探究目的与子课题之间要具备较合理、紧密的逻辑关系。各子课题的探究可非常完整地说明主课题的探究框架，这些子课题既相对独立，又互有联系，并有较强的可操作性，能为课题组的成员贯彻于教育、教学的实践之中。

SCI/SSCI翻译润色、各界论文编审与投刊指导

五、主要研究方式跟研究对象：

1.研究方式：主要有文献资料法、行动研究法、调查研究法、个案研究法、经验总结法等，还可以利用数理统计法、检测分析法、跟踪比较法、结构功能法、观察法、追因法、归因法、历史法、实验法等研究方式加以辅助。要表明打算如何充分发挥所采取的探究方式的工具性作用，为本课题(或某子课题)的研究服务。2.研究对象通常是指人，大多是指学生，也有的是指教师。要说清楚研究的是本单位的全体学生而是某一部分师生(或学生)。

六、课题研究的成果形式：

一般包括课题研究结题报告、论文集、优秀教案或活动设计汇编、个案汇编、观摩课(课件、光盘)、学生作品集、教师论文发表或获奖状况汇总等等;

七、课题组的成员构成及分工：

课题组成员要包含课题负责人、子课题责任人、参与研究的一线教师。对外聘的指导、顾问等员工应视他们所担负责任、义务大小、多少，作不同的详细处理。课题组成员要分别负责或担任策划、组织、协调、统筹、管理、研究、指导、顾问工作。

八、实施步骤：

1、前期准备阶段:确立主课题，构建子课题;组建课题组课例研究报告范文，明确分工职责;建立、健全学习交流机制;完成论证、申报工作;制定主课题实施细则和子课题工作计划;进行必要的后期调查或测试。

2、研究推进阶段：可分为研究推进的第一阶段、第二阶段，按推进方案进行研究，其间能安排一次中期汇报。中期汇报不图形式上的轰轰烈烈，要讲究实际效果，要借助中期汇报使课题组成员发现研究的初步成果，发现存在的不足或疑问，明确下阶段的研究任务，然后调整推进方案，修订子课题的工作计划，使后阶段的研究不偏离方向，为课题顺利结题奠定良好的基础。

3、结题鉴定阶段：完成结题报告的编写和资料汇编工作，为成果鉴定做好充分准备。

九、研究的主要成果跟结论：

“课题研究成果”这个部分是全篇结题报告中最为重要的个别。一个结题报告写得好不好，是否可全面、准确地反映课题研究的基本状况，使课题研究成果具有推广价值跟借鉴价值，就看这部分的详细内容写得怎么。一般说来，这部分的文字内容所占的篇幅，要占整篇结题报告的一半左右。

SCI/SSCI翻译润色、各界论文编审与投刊指导

“课题研究成果”这个部分内容的叙述，要切记五个问题：

第一，不要只讲实践成果，不讲理论成果。一个结题报告的研究成果，应当包含理论成果跟实践成果两个部分。不少的结题报告，是这种陈述研究成果的：我们借助研究，开设了几节公开课、观摩课，发表了多少篇论文，获得那一级奖，在CN刊物和这些汇编上发表了几篇文章，有多少学生参与哪些竞赛赢得了这些称号。

第二，研究成果的陈述不能过于简单。有些课题在探究过程中，撰写出多篇学术论文。这些学术论文，就是课题研究的个别主要成果。在结题报告“研究成果”部分，要将这种论文的主要看法提炼、归纳出来。

第三、若在文中恰当利用图表，可以简练明了地描述探究的主要结果。图表可以对探究过程中一些零乱的原始数据进行初步加工整理，从而直观地体现数据的这些规律跟特点课例研究报告范文，显示事物发展规律、变化趋势及分布情况。常用的表格有分类表、频数频率分布表、累积频率分布表等。使用表格通常都应进行显著性检验，如卡方检验。有时为了最直观地表达研究结果，可以用统计图像，如条形图、圆形图、线状图等。在论文中若利用量表和常模，必须标出名称，并阐述使用方式。

第四、教学研究课题的研究成果一般都可以分为隐性成果跟显性成果两大部分。很多课题组比较注重这些隐性成果(如论文的发表跟获奖、学生成绩和素质的提升、学校的发展跟取得的荣誉头衔)和准确操作性做法的小结，而通常忽略了隐形成果(即所引证的教育理念、思想、观点、教学模式方面的收获)的归纳和提炼。实际上，那些隐性成果恰恰是表明为什么能获得众多显性成果的道理跟原因，这也正是课题研究所要取得的可使教师终生受益的更宝贵的财富。

第五、在实验过程中所造成的其它效果。(要借助结果预测让读者明确：(1)本课题研究方式的科学性;(2)本课题研究结果的可靠性;(3)本研究成果的价值;(4)本课题目前研究的局限性)。