幼儿园教学活动总结范文

================精选公文范文，管理类，工作总结类，工作计划类文档，欢迎阅读下载==============--------------------精选公文范文，管理类，工作总结类，工作计划类文档，感谢阅读下载--------------------- 改革开放所带给的社会逐渐变迁和经济蓬勃发展，向教育强调了新的挑 战，教育需要从现存的各类问题出发， 寻找最佳的教育体系，以适应社会变革 和经济的演进。幼儿园数学教育作为幼 儿园教育的重要组成部分，也毫不例外 的要接受挑战。 长期以来，由于受传统小学化教学的偏重，幼儿英语教育存在着重知识、 轻思想方式，过分注重数学的抽象性、 逻辑性，却让数学自成体系，而忽略了 数学与儿童关系的构建，结果导致物理 教育的内容笼杂、单调且重复性强。致 使儿童获得的知识是孤立的、片面的、 ================精选公文范文，管理类，工作总结类，工作计划类文档，欢迎阅读下载============== --------------------精选公文范文，管理类，工作总结类，工作计划类文档，感谢阅读下载--------------------- 僵化的。

幼儿从一开始接触英语，就学会死记硬背，感受不到学习的真谛，甚 至造成恐惧与排斥。因此，探索新的幼 儿园数学课堂模式刻不容缓。 新制定的《幼儿园指导纲要》明确强调：能从生活跟游戏中展现事物的数 量关系并感受到数学的重要和有趣。显 而易见，数教育的目标与任务不是为了 让幼儿获得有限的物理常识，更重要的 是为了使儿童在把握初浅知识的过程中 运用知识来缓解问题的素养;运用已有知 识尝试去获取新常识的素养;发展认知 (特别是初步的抽象逻辑思维)和举一反 三、触类旁通的素养。实践证明对幼儿 来说，通过化学启蒙教育取得的常识是 很有限，但是思维的培养和练习，能力 的演进和提升，对其未来的学习跟成长 却是终身有益的。 其实，世界是变迁万千，缤纷艳丽的，而形态各异的万物既是由形形色色 的图形组成的。生活在大千世界中的幼 儿无时无刻不与图形打交道，从早晨睁 ================精选公文范文，管理类，工作总结类，工作计划类文档，欢迎阅读下载============== --------------------精选公文范文，管理类，工作总结类，工作计划类文档，感谢阅读下载--------------------- 开眼看到的窗户、书桌，到广场上的圆台、棱台，天空中形如火球的太阳，以 及造型千姿百态的各种建筑，天地之间 无处不充满着图形，可以说，幼儿生活 的世界是图形的世界。

千变万化的图形 构成幼儿的居住、生活跟活动的空间， 幼儿对图形是不陌生的。因此，从幼儿 的生活经验跟客观事实出发，变“抽象” 数学为“形象”数学，把较为抽象的数方 面知识与较为形象的形方面知识统一起 来，是有利于幼儿学习、理解物理的， 同时很有利于幼儿思维的发展。为此， 大量事实证明我对幼儿园数学课堂模式 探索的变革将是或许，也是可行，且是 有用的。 数学是由两个概念组成的，一个是数，一个是形，数抽象，形直观。数学 就像一棵大树，它是从数跟形这两类基 本东西里生长起来的并可长出千奇百怪 的分枝和花朵。数形结合是写实与直观、 思维与认知的结合。 ================精选公文范文，管理类，工作总结类，工作计划类文档，欢迎阅读下载============== --------------------精选公文范文，管理类，工作总结类，工作计划类文档，感谢阅读下载--------------------- ”数形结合”是本课题最为重要的探究内容，是指把几何图形作为物理学 习的一种操作材料，让幼儿在看到图形 的各类规律中认识化学的初浅知识。它 可分为两个层次。第一层次指直接的数 形结合。

把图形作为物理学习的操作材 料，在摆弄、玩耍、游戏中认知物理的 存在与有用。第二层次指间接的数形结 合。这种结合是指在幼儿掌握数的初浅 知识的基础上，进行时间、空间，各种 数学规律的高三层次教学活动。如：加 法交换律，认识时钟等内容。 “从形入手数形结合 它是写实与直观，思维与认知的结合。即指：抓 住数学课堂内容的系统性、逻辑性、抽 象性，以各类美丽的图形模式导入数教 育。在认知几何图形内在数形关系的基 础上，通过它们之间的巧妙整合、巧妙 渗透使幼儿在主动构建与操作中看到问 题、解决难题，利用数形结合或者自身 的外部制度理解跟掌握数概念。引导幼 儿利用物理常识，解决生活中的难题， ================精选公文范文，管理类，工作总结类，工作计划类文档，欢迎阅读下载============== --------------------精选公文范文，管理类，工作总结类，工作计划类文档，感谢阅读下载--------------------- “从形入手数形结合幼儿园数学 模式”是指：在皮亚杰认知理论跟新《纲 要》思想的指导下，将“从形入手 结合”的观念，作为建立教育计划的基础，并用以处理各类物理学习要素之间 的关系，逐步建构生成内容与预设内容 相结合的，并可适应幼儿思维跟能力发 展的幼儿数学教育新模式。

课题研究的基本框架(目标、内容等) 由于“从形入手数形结合幼儿园 数学方式之探求”课题研究的范围相当 大，为了可为此课题进行深入的、可操 作性的、富有实效的研究，采用总课题 分解、带动子课题运转方式，2001 月子课题“数学教育活动中材料投放的研究”在秀城区里立项，逐步产生了课题 研究的基本框架(附表格)，使课题研究日 趋健全。 通过数学教育推动儿童个性的健================精选公文范文，管理类，工作总结类，工作计划类文档，欢迎阅读下载============== --------------------精选公文范文，管理类，工作总结类，工作计划类文档，感谢阅读下载--------------------- 让幼儿在构建形的规律中，认识与走近数，从而促使儿童对物理活动的学 习兴趣 在认知几何图形的和谐、美丽、神奇中，体验数学世界的具象美。在数形 相互作用与精妙融合下，掌握一些初浅 的数学常识 让儿童从现实生活大学物理，将学到的英语运用在生活中 培养儿童观察、思考跟解决物理难题的素养 数学教育面向全体儿童，促进每个幼儿在自己原有基础上的演进 培养儿童正确使用物理活动材料的技能跟良好的学习习惯 幼儿英语教育目标、内容是对幼儿数学能力的规定 研究内容================精选公文范文，管理类，工作总结类，工作计划类文档，欢迎阅读下载============== --------------------精选公文范文，管理类，工作总结类，工作计划类文档，感谢阅读下载--------------------- 积极转变教学理念，研究怎样将从形入手、数形分离的教学方式转换为从 形入手、数形结合新的课堂模式 强调环境对幼儿数学素养发展的价值意义 借助直观的形，结合抽象的数，把数与形巧妙的交融在一起，让幼儿感受 几何图形的和谐、美丽，数学的具象美， 在有趣、奇妙的想像中处于数学领域， 获得有关数方面的粗浅知识 让儿童在生活中、活动中主动学习数学 通过评判了解幼儿的演进现状，创造适合幼儿发展的英语教育 培养儿童在学习中主动构建，积极探讨，不断发现问题、提出难题的素养， 促进儿童认知的演进 教师通过直接的观察，搜集日常生================精选公文范文，管理类，工作总结类，工作计划类文档，欢迎阅读下载============== --------------------精选公文范文，管理类，工作总结类，工作计划类文档，感谢阅读下载--------------------- 活或教学过程中所出现的现象或资料，了解幼儿的心理差异，确定研究目标、 内容、过程等。

如：幼儿在自由放置图 形时，观察幼儿的放置规律、动作、表 情、语言、过程、结果，进行记录跟分 析，确定教育机制，为课题开展积累第 一手感性材料，是我们加强课题研究的 起点。 为积极了解幼儿的演进现状与幼儿的数知识等方面的内容，在课题研究 初期我们就按照小、中、大班儿童的年 龄特点，自行设计了包含幼儿数、量、 形、时间、空间等方面内容的“幼儿英语 教学状况调查表”，根据调查结果逐渐形 成不同年龄段幼儿的研究方案。在每学 期末，采用情境调查与试卷调查的方式， 检验科研成效。 是教师们在课题实施过程中遭遇某个详细问题时，一起探寻解决难题的 最好方法，也是本课题研究的主要方式。 ================精选公文范文，管理类，工作总结类，工作计划类文档，欢迎阅读下载============== --------------------精选公文范文，管理类，工作总结类，工作计划类文档，感谢阅读下载--------------------- 在研究过程中我们一直根据课题目标，发现问题强调问题提出解决难题的 方案实施细则评价问题解决的状况 再次看到问题……循环反复，直至问 题得到满意的解决。

如：在中班的课题 开展过程中，由于学生更加侧重幼儿的 操作摆弄，而忽略了幼儿之间的交流、 思考跟学生的尽早指导，使操作过程成 为了一种无目的的行为。课题组通过反 复的探究、讨论，从而强调了即将教学 与非正式教学不同的课堂目标与学生的 角色迁移的新理念。 每个幼儿都有自己的生活经验、家庭环境，这种特定的、生物的跟社会文 化氛围，导致不同幼儿有不同的思维方 式跟解决难题的思路。此项方法主要是 根据不同幼儿的演进状况，对物理能力 超常与英语学习困难的儿童进行重点 的、内在的、长期的研究，形成特殊幼 儿的探究策略。 课题的推进================精选公文范文，管理类，工作总结类教案教学总结范文，工作计划类文档，欢迎阅读下载============== --------------------精选公文范文，管理类，工作总结类，工作计划类文档教案教学总结范文，感谢阅读下载--------------------- 学习理解《纲要》，建立目标、评价机制 新制定的《幼儿园指导纲要》中的一个重要差异是没有将数学领域单列， 而是置于科学领域之中，并确立指出： “能利用各种感官，动手动脑，探究问 题。”“提供丰富的能操作的材料，为每 个儿童都可利用多种感官、多种方式进 行探索。

”有力的表明了物理教育需要以 科学的事实为根据，幼儿只有进入自主 和主动的状况下，通过对物体的操作， 知识的阐释才有也许。 课题组成员借助多次反复的学习跟研究，使学生的教育理念出现根本的 转变，逐步确立了幼儿数教育研究的重 点是：从机械记忆为主的学习到主动建 构为主的学习，从符号为主的学习到实 际意义为主的学习，让幼儿在缓解问题 的过程中利用物理、理解化学、学习数 学，使图形作为科学研究的软件。逐步 确立了以培育幼儿的兴趣、态度、能力、 习惯等内容为重点的探究目标，探索形 ================精选公文范文，管理类，工作总结类，工作计划类文档，欢迎阅读下载============== --------------------精选公文范文，管理类，工作总结类，工作计划类文档，感谢阅读下载--------------------- 成了一整套多元化、多样化、个别化，关注儿童内在差异跟感情体验的描述性 评价与量化评价相结合的评判体系。 探究教学方式，选择适合内容，体现全新理念 依据新《纲要》的精神和儿童年龄特点、生活经验跟本园的实际状况，合 理安排教学计划产生全新的教学方式是 本课题研究的重中之重。

我们首先把与 现实生活息息相关的诸多美好的图形当 作幼儿数学学习的“领路人”，运用欣赏、 讲述、寻找、游戏等多种教学方法，让 幼儿认识图形，感知图形。也就是幼儿 数学教育的起点不再是学科知识的起点 和许多)，而是从现实生活中事物各种颜色的了解、摆弄、拼搭过渡到对数 的了解，通过学生的鼓励使儿童在直观 的观察、操作中进行归纳，发现规律。 其次是在图形的摆弄中采用集合、对应 等方式看到物体的多少，并将物体进行 分类、排序。最后才过渡至数的理解以 ================精选公文范文，管理类，工作总结类，工作计划类文档，欢迎阅读下载============== --------------------精选公文范文，管理类，工作总结类，工作计划类文档，感谢阅读下载--------------------- 及时间、空间、方位等方面的内容。形成了彼此联系、层层递进的物理教学新 模式(计划)。(见图表) 内容是推动目标的契机，为此我们从儿童身心特点跟学科的特殊性入手， 注重内容的生活性、丰富性、启发性、 连贯性，从兴趣入手，选择有构建欲望 的教学内容，真正调动幼儿学习的切实 性。如：在集合的教育中利用动物的特 性推进“找一伙”的活动;在加减运算中运 用“乘汽车”“逛商场”等教育内容，通过物 品的买卖来学习加减运算;在数的构成中 运用“分饼干”、“找朋友”等游戏进行。