初三数学评课稿,初中语文如何听评课

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在经过两天的关于单元整体教学的辅导后，听了四位老师的关于单元整体教学的课期间展现颇深。现就这一话题对四位老师的课稍作分析。

单元整体教学与常态教学最大的差别是摆脱了我们以前所谓的课型的限制，更加侧重实效。四位老师各有特色，令我印象非常深刻的是第一节课的陈舜华老师，她教学的最大特色是容量大，复现率高。第二位吴淑繁老师的课特别的认真有效。陈飞老师上的课也更加强成效也是单元整体教学的觉得不是很强烈，更接近与我们的常态课。汪雪洁老师的课是家常小菜，但也有相当合适初三的教师复习辨析的。

二、单元整体教学在词汇处理上有哪些不同？请结合课例谈谈。

单元整体教学在词汇处理上是很有特色的。基本上在第一课时就早已发生了本模块的所有生词。之后以话题为借助，结合语篇反复滚动落实。在历程的几轮的复现之后学员基本可熟练地把握生词。以吴淑繁老师的课为例，令人印象很深切的就是吴老师在课堂了该模块的词组以后利用自然拼读法让教师再次读出其它单词的读音初中英语评课稿范文，不仅老师帮学员新词汇，还教学归纳了句子的跟读规则，提升了学员的学习能力。

三、请结合观察的四堂课谈单元整体教学给教师提供的训练机会有多少？

单元整体教学给教师提供了更多的操练的机会，熟能生巧初中英语评课稿范文，自然能够达到学以致用的目的。四堂课中前两位教授的语法教学都是很有特色的。词汇量大，反复滚动复现。这对我以后的教学还是太有帮助的。

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