技巧：幼儿钢琴课堂要点_育儿理论经验_幼儿教育_教育专区

浅析幼儿钢琴教学技巧 [摘要]当钢琴教学对象是儿童（6 岁及 6 岁前成人）时，作为教 师在课堂中要把握住的教学技巧是：以幼儿兴趣成为整个学习过程 中的奠基石，在教学过程中应相应结合儿童心理特质，激发人们的 学习兴趣，培养人们良好的学习态度，遵循一定的教学方法，运用 一定的课堂手法。让老师、家长及教师这三个重要环节彼此协调配 合，使它们掌握科学的练琴方法，引导人们走上通往音乐的戏剧之 路。 [关键词]兴趣 幼儿心理 遵循一定的教学方法 运用一定的教学 手法 近年来，音乐在早期教育和儿童智力启蒙方面的作用跟成果，越 来越被他们看到而受到注重，不少父母不惜付出大量精力和物力送 孩子接受诸多戏剧锻炼，社会上也盛行了学习钢琴的风潮。实践证 明，在学习钢琴的过程中，使人的组织能力、协调能力、阅读素养、 记忆能力、分析能力、理解素养、想象能力、听辨能力并且观察力、 注意力、忍耐力等各方面都受到显著发展，成为戏剧教育事业的首 选乐器，但同时出现学习钢琴的低龄和幼龄化，也在教学中带给新 的难题。本文就从怎样培养儿童的戏剧兴趣；教学中怎样遵循因材 施教，循序渐进的课堂方法；如何科学的练琴，如何养成良好的学 习习惯；在课堂活动中教授，学生，家长怎么良性互动等问题探讨 一下幼儿钢琴课堂中的技巧。

一、培养幼儿的戏剧兴趣 从心理学的视角来讲，兴趣是人对事物或活动所体现出来的积 极、热情跟肯定态度，并因而形成参加、认识和研究的心理倾向。 学习戏剧也有极其，只有对戏剧形成独特的兴趣，才能孜孜不倦、 持之以恒地去追寻音乐的最高境界。因此，培养儿童对钢琴的兴趣 显得十分重要。 如何去培养儿童对钢琴的兴趣呢？对此，教师和父母需要首先做 到的就是了解儿子。每个人在音准、旋律、节奏等方面都存在差别， 但这种并不影响儿童学习戏剧的兴趣。幼儿时期的好奇心很强，但 如果不能及时将好奇心转化为对音乐的浓烈兴趣，久而久之必然产 生反感情绪。我们可以称它为“短暂兴趣”；能够持之以恒并作为 个人心理特质的兴趣为“稳定兴趣”。短暂兴趣不可能让幼儿获得 系统深入的常识和高超的技能技巧，也不可能培养出较高水平的专 业素养。但短暂兴趣或许转化为稳固兴趣，成为稳定兴趣的桥梁。 而稳固兴趣则是父母成才的动力与条件。钢琴教学中要采取启发、 诱导、激励的方式培育和增进幼儿对音乐的稳固兴趣。所以寻找儿 童充满时尚的对幸福事物的憧憬，成为关键，尽可能巧妙的利用自 己的动作、表情，把这些本来为不自觉的、非逻辑的伴随信息转换 为有教育涵义的非理性的信息线索，传递给学生。

感染、启迪并积 淀成学生的情感，以其充满形象感的，使人愉快的非理性信息调控 教学活动。具体的方式我们可以用下面几种； 1.形象思维 幼儿喜欢形象思维，在教识谱，还是教表演，中多用一些生动的 比喻方式。在演奏标题性乐曲时，教师在范奏前，最好用形象的语 言或用童话故事的方式，将歌曲的内容、情境讲给儿子。另外妈妈 也能有意识多帮女儿唱磁带、唱片、或多使它们看一些有关钢琴方 面的音乐会录象、观看实际表演等。 2.打分表扬 幼儿大都喜欢表现、喜欢受到称赞。我们平日可采用打分、送小 红花的方法引导人们练琴。很重要的一点是对于它们的点滴进步， 也要充分肯定。在钢琴课堂中，满足幼儿自尊心在学琴过程中的一 种潜在的还要，孩子仍然是父母，一些在学琴的过程中，又对其它 的一件新鲜事情觉得兴趣，而对学琴没有太大的兴趣时，家长和老 师必须疏导，不能威胁和高压，否则只会使孩子造成强烈的叛逆心 理，会对父亲产生反感，厌恶学习钢琴。 二、遵循因材施教、循序渐进的课堂方法 钢琴学习是有目的、有方法的心智锻炼活动。由于儿童正进入生 理与心理上的发育期，各年龄段间及同年龄段每个儿童之间都存在 着巨大的个性变化。如果一律使用同一方式进行教学，很难收到理 想的教学效果。

因此在教学过程中按照每位儿童的不同特点，因材 施教、循序渐进是不可忽视的一个方面。 了解幼儿特点。由于每位儿童在家庭环境、生活习惯、兴趣爱好 及性情特征方面都有一定的差别。钢琴老师有必要了解每位儿童的 不同特点，在不同幼儿的“异性”中总结出“共性”，这样就能做 到“因材施教”。（1）注意力。幼儿大多注意力差这一个“共性”， 表现为注意力集中时间短，容易受外界干扰分散，但幼儿对待自己 喜爱的实物，注意力会变的高度集中而且可保持很长时间，比如当 他们看喜欢的动画片时幼儿园钢琴教案范文，注意力高度集中，这表明幼儿注意力是有 选择性的，对形象的有声音，图象事物敏感注意容易集中，对具象 的事物就差太多了。在课堂中学生应把握这个特征；可以运用“少 吃多餐”的课堂方法，精心设计教学内容，将课堂中的重，难点拆 分开来分多次教授，一次一点在幼儿短暂，高度注意力集中时讲解 明白，并训练，经过实践这些教学效果较好。但学生必须有意识的 训练幼儿长时间的注意力集中的素质，从刚起初的几分钟逐渐延长 到现在的二十，三十分钟注意力。（2）手，眼，口，脑的协调。钢 琴学习过程是一个心智活动过程，除了注意力高度集中外，还要求 手，口，眼，脑一起协调运作；这就是我们经常说学习钢琴可以开 发幼儿智力，促进脑部发育，所以在课堂中呼吁令儿童，动手弹， 打小鼓，唱乐谱，眼睛看乐谱，耳朵听自己演奏幼儿园钢琴教案范文，脑分辨弹奏对错， 反馈给手去更正弹奏。

（3）注意教学中的语气，对进步给予肯定。 对她们的点滴进步都应予以充分肯定，同时有计划地强调人们弹奏 中的错误，用比较柔和的语气，孩子们很乐意接受这些语气，很快 就能纠正错误。对父母唯有耐心地启发和培养人们对戏剧的兴趣， 让人们轻松地上好每一节课，能轻松地完成布置的训练任务，增强 他们的自信心。 三、科学的练琴方法 1.掌握科学的形式技巧 家长应督促和陪伴女儿练琴，就要掌握科学的形式技巧。不能按 规定时间或弹奏遍数去要求儿子，这是一种消极方式，孩子们不知 道具体的练琴要求，就会出现一会儿渴，一会儿上厕所的现象，或 者是一个心思凑遍数而胡乱弹奏的难题。这些疑问不仅不利于孩子 的钢琴练习效果，还会导致不良的学习习惯